《義務教育公平問題研究》是2016年10月智慧財產權出版社出版的圖書，作者是任春榮。
基本介紹
- 中文名：義務教育公平問題研究
- 作者：任春榮
- ISBN：9787513045353
- 頁數：200頁
- 定價：32元
- 出版社：智慧財產權出版社
- 出版時間：2016年10月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書著於縣域義務教育資源均衡配置評估、農村義務教育問題、班級規模問題、教師流動、教育教學組織與結果的不公平、教育氛圍中隱藏的不公平、留守兒童的教育發展狀況等義務教育公平熱點問題，採用實證研究方法，遵從巨觀到微觀、客觀到主觀的邏輯順序，從地域、城鄉、校際和人群的差異等維度，分析教育投入環節的資源分配公平、教育教學過程公平和質量公平，以及人民民眾對義務教育公平的感知。
圖書目錄
緒論
一、研究背景、研究現狀與問題提出
二、理論基礎與核心概念
三、研究思路、內容與方法
四、主要結論與研究意義
第一章 督導視角下的縣域均衡發展
第一節 均衡發展評估的方法評價
一、八個硬性指標的表現水平
二、均衡評估辦法的價值傾向
三、基本均衡縣的資源配置
四、資源配置公平評估的再評價
第二節 資源分布失調與政績評價
一、農村社會公共服務的不足
二、學校撤併的財政收入動力
三、政績利益與學校建設策略
第三節 教育督導問責與法治建設
一、督導問責的制度設計
二、督導問責的法治環境
三、督導問責的套用範圍
第二章 農村學校課程的供給與建設
第一節 課程實施城鄉一體化現狀
一、農村的文化貧困現象
二、課程落實的城鄉差異
三、國家課程城鄉一體化
第二節 城市化國家的課程鄉土化
一、以課程為中介的社區互動
二、擴大的社區教育理念
三、服務性學習的橋樑作用
第三節 城鄉一體化下的課程鄉土化
一、國家課程鄉土化的依據
二、國家課程鄉土化的價值
三、國家課程鄉土化的要素
第三章 教師交流政策與教師的感受
第一節 教師交流政策的頂層設計
一、交流政策的設計與現實困境
二、政策效果評價的理論基礎
三、文獻分析與調查研究設計
第二節 一線教師的意願與公平觀
一、對尊重教師個體意願的期盼
二、對家庭和職業發展的重重顧慮
三、對交流政策的態度和看法
第三節 教師交流政策的實施狀況
一、交流制度的執行情況
二、交流教師的工作生活狀況
三、對教師交流效果的評價
第四節 交流教師成就感的影響因素
一、觀念、機會和環境的影響
二、利益補償必要性與有限作用
三、放管服視角下的教師交流
第四章 師生關係與學生的家庭背景
第一節 師生關係的家庭背景差異
一、研究問題提出與調查設計
二、師生關係的顯著階層差異
三、細微處解釋階層差異原因
第二節 家校關係的社會階層差異
一、家校關係的測量與基本特點
二、家校關係的校際差異與階層差異
三、家校關係對師生關係的影響
第三節 基於微觀公平的環境最佳化
一、師生關係公平的性質和價值
二、全面實現教育公平的敏感點
三、賦能授權提升學生公平感
第五章 從階層分化看留守兒童處境
第一節 農村留守兒童的處境
一、農村留守兒童的發展狀況
二、留守男童的相對弱勢地位
三、留守兒童的被“拋棄”感
第二節 留守現象的普遍性和長期性
一、不已開發國家留守現象普遍
二、留守的長期性與歐洲經驗
三、留守風險人群和地域特徵
第三節 從教育內容到結構的改進
一、兒童權益保護意識和制度
二、著眼於人生不同階段教育的賦能
三、農村教育有效供給提升策略
參考文獻
後記
