《研究學習》是2015年中國林業出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：研究學習
- 作者：李彤、王運浦
- 類別：社會科學
- 出版社：中國林業出版社
- 出版時間：2015年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787503879548
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
研究性學習是師範類高校為了適應基礎教育改革所開的一門新課，是對當代大學生進行創新性學習所做的探索，是實施以創新精神和實踐能力為重點的綜合素質教育。根本目的，是為了提高學生學習知識、運用知識、開拓智慧的能力。是為了構建一種開放的學習環境，提供一個途徑獲取知識，並將知識綜合運用於實踐的機會。同時也為企業員工在職自我學習提供思維指導與方法判斷。
圖書目錄
自序
前言
篇?研究概論
章?研究性學習概述
一、學習概述
二、研究性學習的必要性
三、研究性學習的歷史回顧
第二章?研究性學習的直接目的
一、引導學生學會學習
二、培養八種基本能力
三、關於“財商”的四個理論
四、提高理財天賦
第三章?研究性學習的研究對象
一、研究對象的不同劃分
二、對社會現象的研究
三、對自然問題的研究
四、對間接知識的研究
五、研究要具有哲學頭腦
第四章?研究性學習的一般方法
一、理性批判與情感激發
二、定性研究與定量研究
三、自覺領悟與技術分析
四、調查與分析
第五章?研究性學習的程式與要求
一、首要的任務是學習
二、找準“關鍵字”
三、研究題目舉例
四、研究要運用抽象法
五、題目確定要適度
六、實地考察、感悟深切
七、研究重在周圍的人和事
八、把握時代特徵
第六章?研究性學習的操作過程
一、具體操作過程-
二、具體操作中可能出現的問題
三、新的學習方式產生的直接效益
第二篇?綜合研究
第七章?哲學與文學的辯證關係
第八章?哲學與文學的時代性
第九章?民歌和諺語中的唯物主義與辯證法
第十章?“數”在文學中的巧妙運用
第十一章?文學作品中的詭辯論
第十二章?詩詞歌賦中的哲理
第十三章?形式和內容的辯證法
第十四章?王熙鳳形象的對立統一
第十五章?《紅樓夢》中的劉姥姥
一、劉姥姥三進榮國府
二、劉姥姥的詼諧風趣
三、劉姥姥的經濟翻身
四、劉姥姥知恩圖報
第十六章?《紅樓夢》中的樸素辯證法思想
第十七章?《紅樓夢》中的經濟管理問題
一、《紅樓夢》簡說
二、王熙鳳簡介
三、王熙鳳的“崗位責任制”
四、王熙鳳的牟利手段
五、政治家探春簡介
六、探春的經濟體制改革
第十八章?《庖丁解牛》與客觀規律
第十九章?文學對金錢本質的揭示
第三篇?專題研究
第二十章?發展縣域經濟的路徑選擇
一、縣域經濟發展的基本概況
二、制約縣域經濟發展的原因剖析
三、加快縣域經濟發展的對策選擇
第二十一章?民營企業資本運營研析
一、建立完善的財務內部控制制度
二、資本運營中的正確併購
三、資本運營要真正“以人為本”
四、穩健的資本運營需要高素質的民營企業家
第二十二章?論企業“以人為本”的外延
一、企業要把員工作為真正的人看待
二、企業要以消費者為本
三、企業要培養高素質的企業家
第二十三章?民營企業開發旅遊產品的美學思考
一、旅遊產品要給人以美感
二、旅遊產品的形體美
三、旅遊產品的色彩美
第二十四章?民營企業要建立契約制度
一、民營企業建立契約制度是歷史發展的必然選擇
二、建立完善契約制度的基石
三、建立契約制度，產生多重效益
第二十五章?基尼係數與和諧社會
第二十六章?我國收入差距問題研究
一、收入差距不斷擴大
二、收入差距擴大的原因
三、縮小收入差距的對策措施
第二十七章?強化權力制約是防止權力濫用的現實選擇
一、權力濫用的社會成因
二、權力行使的特點和痼疾
三、建立權力制約的內在機制
第二十八章?分配製度的理論創新
一、效率優先，兼顧公平
二、初分配注重效率
三、再分配注重公平
四、初分配與再分配的關係
第二十九章?全面建立國庫集中收付制度的意義與措施
一、實行國庫集中收付制度的重要意義
二、國庫集中收付制度模式選擇
三、全面建立國庫集中收付制度的實施措施
第三十章?中國民營企業家領導思維與方法探索
一、民營企業的“人”格化分析
二、民營企業家的自身定位
三、民營企業家的管理思維
四、民營企業家的幾種領導方法
第三十一章?旅遊企業“風”式管理探析
一、“風”式管理的內涵
二、“風”式管理的三大核心環節
三、“風”式管理的實施
第三十二章?“雨”式管理
一、“雨”式管理的內涵
二、權、責、利與“雨”的關係分析
三、“雨”式管理的核心環節
四、“雨”式管理的實施
第三十三章?雷性管理
一、“雷”性管理的內涵
二、“雷”性管理的構成要素-
三、實施“雷”性管理中應該注意的幾個問題
第三十四章?對企業實施有效流程再造的幾點思考
一、企業流程再造的內涵
二、企業流程再造存在的困難
三、企業實施有效流程再造的政策建議
第三十五章?民營企業文化建設中不同階層的心理分析
一、合理化民營企業文化的內涵
二、合理化民營企業文化建設過程中三階層的心理分析
第三十六章?對民營企業發展過程中的階層績效考核的新思考
一、企業高層績效評估體系的建立
二、企業中層績效評估體系的建立
三、企業基層績效評估體系的建立
第三十七章?對當代民營企業“韌性”生存力建設的思考
一、“韌性”生存力的內涵
二、民營企業“韌性”生存力的建設機理
三、民營企業“韌性”生存力的建設途徑
第三十八章?對民營企業發展過程中的壓力管理的新思考
一、合理化“壓力”內涵的理解
二、實施管理過程中壓力的來源分析
三、實施管理過程中合理化壓力的塑造
第三十九章?對民營企業制度的被管理性的思考
一、制度被管理性的必要性——企業三階層對制度理解的差異性
二、制度被管理性的關鍵目標——制度對企業三階層的利益協調性
三、監控制度管理是民營企業制度“被管理”的合理途徑
附錄《研究性學習》教學提綱
部分?課程的基本特點
第二部分?講授內容要點
第三部分?實際操作
作者簡介
長期從事管理學、市場行銷學、財務管理學、研究性學習等課程的教學，形成研究性思維主導下教學與科研的三維融合發展模式，教學效果良好。在近20年的管理學與教育學等領域的研究中，形成了自己較獨特研究領域，主持並參與省級課題3項，主持參與企業管理諮詢項目20餘項；參編教材及著作3部；發表專業論文20餘篇。
王運浦，男，1943年生，四川省鹽亭縣人，教授。畢業於西南財經大學(原成都大學)，1981年調攀枝花教育學院，曾任教研室主任、教務處長、副院長等職。1988年調綿陽師範學院專科學校，曾任馬列主義教研室黨支部書記。主要
