《研究性學習理論基礎》是2003年上海教育出版社出版的圖書，作者是鐘啟泉、安桂清。
《研究性學習理論基礎》是2003年上海教育出版社出版的圖書，作者是鐘啟泉、安桂清。內容簡介《研究性學習理論基礎(研究性學習教師讀本)》分為“研究性學習的理論基礎”和“研究性學習的課程開發原理”兩編。書中闡述了研究性學習的...
“研究”這個詞本身就具有挑戰性，而學生選的課題往往是平時自己最感興趣的，這樣就能充分調動學生的學習積極性。當然，高中屬於基礎教育階段，高中的研究性學習和大學、科研機構的“研究”在內涵和要求上有著根本的區別。它仍然是一種學習...
《高中研究性學習的理論與實踐》聚焦高中研究性課程的理論與實踐，具體從研究性學習的概述、研究性學習的理論基礎、高中研究性學習的常用方法、高中研究性學習的選題與開題、高中研究性學習的組織與實施、高中研究性學習的評價與管理、高中...
《研究性學習理論與實踐》是高等教育出版社出版的圖書，ISBN是9787040139150。內容簡介 《基礎教育新課程教師教育系列教材：研究性學習理論與實踐》以中國小教師研究性學習現有的理論水平和指導能力為起點，系統、全面地論述了研究性學習的理論...
第二章 研究性學習 第一節 研究性學習理論基礎 第二節 研究性學習實踐模式 第三節 信息技術與研究性學習 第四節 網際網路與研究性學習 第三章 遊戲 第一節 遊戲的概念及其特徵 第二節 電子遊戲 第三節 遊戲的動機理論 第四節 ...
《研究性學習的理論與實踐》是2002年7月教育科學出版社出版的圖書，作者是王升。內容介紹 研究性學習是現代教育理念的集中體現，反映和回應了時代對教育的需求，具有十分重要的教學與發展價值。本書集中了石家莊師範專科學校在實踐基礎進行...
《智慧知識書系:研究性學習簡明讀本》是曹慶文先生經過多年實踐探索和理論研究，編纂的一部新型中學教材。該教材既有嚴謹的章節體系和科學的理論基礎，又有具體的實例，可操作性強。他的編纂出版對於全面實施我國基礎教育新課程，是大有...
《高校研究性學習的理論與實踐》是2009年四川大學出版社出版的圖書，馬繼剛 。內容簡介 《高校研究性學習的理論與實踐》內容涉及研究性教學的歷史考察、研究性教學的哲學基礎、研究性教學的教育學基礎、研究性課程的設計、研究性教學活動的...
在普通高中開展研究性學習是一個新生事物,需要各地和學校在實踐中積極探索,創造性地組織、指導研究性學習的開展,豐富完善研究性學習的理論與實踐經驗。希望各地將對《實施指南》的意見和建議反饋到我部基礎教育司。
第三節 合作學習的情意功能 第五章 合作學習的教學策略 第一節 合作學習的基本方法 第二節 合作學習的教學策略 第六章 合作學習展望 第一節 合作學習的優勢與局限 第二節 合作學習展望 第七章 研究性學習的理論基礎 第一節 研究...
第一篇是全書的主體。重點闡述研究性學習的內涵，學習的目的、研究的對象、研究的方法、研究的要求、研究的過程，為研究性學習提供理論支持和實踐方法。第二篇是對具體問題進行具體研究，為研究性學習提供一些學習資料，主要涉及哲學、文學...
創新思維能力的培養是一個國家、民族教育事業的重中之重，研究性學習則是培養學生創新思維能力的有效學習方式。基於此，《研究性學習與創新思維培養研究》主要在介紹研究性學習基本理論的基礎上，探討研究性學習的發展、基本過程、研究性學習...
第一節 專題研究性學習課程的研究緣起 一、有關問題的提出 二、課程研究的目的 三、課程研究的意義 四、課程研究的假設 五、課程有關核心概念 第二節 專題研究性學習課程的研究述評 一、研究背景 二、理論基礎 三、國內外專題研究性...
第一章 研究性學習綜述 第一節 教師需要終身學習 第二節 研究性學習的定義域 第三節 研究性學習的重要意義 第二章 研究性學習的理論觀念 第一節 新知識觀 第二節 新學習觀 第三節 新課程觀 第四節 新教學價值觀 第五節 新...
書中相關理論問題的闡述及典型實踐案例的介紹，為教師的教育實踐提供理論指導和套用素材。《教學方式與學習方式的變革：透視研究性學習》為中學教師繼續教育的教材，也可供師範院校師廣大教育工作者參考閱讀。圖書目錄 第1章 國內外教育改革...
第一章 高中歷史研究性學習概論 第一節 歷史研究性學習的背景 第二節 歷史研究性學習的理論依據 第三節 歷史研究性學習的特徵和主要方式 第四節 歷史研究性學習應注意的問題 第二章 課前的基礎與準備：大歷史...
第一部分 重建教學理論 第一章 教學認識的本質 第二章 教學中的知識問題 第三章 教學方法的理智傳統 第四章 研究性教學論 第五章 對話教學論(上)：對話教學的涵義與價值 第六章 對話教學論(中)：對話教學的知識基礎 第七章 ...
第1章 地理新課程召喚學習方式的變革 第一節 地理新課程與地理學習方式 一、新課程對學習方式的界定 二、地理新課程所倡導的學習方式 第二節 現代學習理論與地理研究性學習 一、認知結構學習理論與地理研究性學習 二、信息加工學習理論...
以教育研究的實施步驟為載體，採取講練結合、學思結合的形式，把學前教育科學研究的相應內容融入到問題情境中，通俗易懂地介紹了教育科學研究的基礎理論知識、基本技能和職業素養。
詳細闡述了這9種模式的界定、特點、理論基礎的組織與實施、評、所產生的影響，以及各國的相關案例。詮釋了研究性學習的實質，即無論是作為一種教學方式還是作為課程，研究性學習始終以激勵和培養學生的積極性、獨立性與主動性，滿足學生...
全書共分六章，第一章闡述了中學科學教育的內涵與理論基礎、中學科學教育的目標、內容和原則，實施的策略和途徑。第二章至第四章分別按中學學科教學的特點，結合科學教育的理念，進行了論述。第五章研究性學習中科不教育的實施，闡述了...
該書避免了從理論到理論，從概念到概念的說教，並將理論與實踐聯繫起來，運用案例教學，創新教材呈現形式，選擇必要的基礎知識，通過幼稚園教學中的實用案例引導學生由淺入深、循序漸進地學習和掌握學前教育科學研究，體現了教材的生活化、...
全書分為理論研究、實踐研究兩部分進行了敘述，總計28個專題。作者簡介 徐仁立，男，陝西楊凌人；西安交通大學社會科學系（今文法學院）畢業，先後在武漢理工大學、湖北大學等任教。後引進於福建省武夷學院旅遊學院任教，現為廣西百色學院...
（一）、套用理論聯繫實踐的教學原則，合作學習 社會調查法通過合作學習的教學理論，以教師引導學生以學習基礎知識為主，在理論與實際的聯繫中理解知識，掌握知識，引導學生運用所學知識去分析和解決問題，了解學生在社會調查的進度和變化情況...
為配合研究性學習及研究性課程納入基礎教育的必修課，上海教育出版社出版了《研究性學習教師讀本》。該讀本一套4冊，由課程與教學論專家鐘啟泉教授主編，從研究性學習的理論基礎、國際視野、案例解析、開發體制等四個方面，構築研究性學習的...
學習能力：多元智力理論 綜合課程與相關術語 課程與教學 綜合課程的定義 綜合課程的歷史和現在 多層次教學 課程整合：目的概覽 綜合課題設計系列 水平I 水平II 水平III 水平IV 水平V 綜合課程的優點與不足 教學類型的理論基礎及其與建構...
