智慧知識書系：研究性學習簡明讀本

基本介紹

內容簡介

《智慧知識書系:研究性學習簡明讀本》具有兩個鮮明的特點：一是簡明實用：二是以學為本。所謂簡明實用即敘述簡明扼要，每節圍繞一個中心，突出學生在研究性學習中需要了解和掌握的幾個問題，又運用了教材編寫和排版的方法，簡潔明了。

作者簡介

曹慶文，1955年出生，1977年畢業於北京師範學院（今首都師範大學）歷史系。2003年以來兼任密雲一中（今首都師範大學附屬密雲中學）研究性學習課程指導。著《學步集》一書，由現代教育出版社於2009年出版。曾多次參加人民教育出版社初、高中教師教學用書和教案的編寫和修訂。在《北京教育學院學報》、《課程、教材、教法》、《歷史教學》、《北京教育》等雜誌發表教育教學論文30多篇。1996年被評為歷史學科高級教師，1998年被評為北京市骨幹教師，2007年被評為北京市歷史學科帶頭人。
曹小文，女，1981年出生。首都師範大學歷史學院講師。曾參加費孝通為總編的《課外工程》叢書的編寫。在《史學理論研究》、《高校理論戰線》、《歷史教學問題》、《中學歷史教學》等雜誌發表多篇論文。
趙向東，男，1965年出生，大學本科學歷，中學高級教師。現任首都師範大學附屬密雲中學校長。曾榮獲北京市先進教育工作者、北京市百名傑出校長稱號。主持了《以多種形式開展研究性學習》、《學科核心基礎知識的研究》、《自主、互助式課堂教學模式》等多項市級、國家級課題的研究。主編出版了《獨立小橋風滿袖》、《學科核心基礎知識研究》等9部著作。在市級以上刊物發表教科研論文10餘篇。

圖書目錄

第一章學習與學生的學習
第一節學習與學生的學習
第二節高中學生《學習程式規範》
第三節傳統學習方式的弊端與新學習方式簡介
第二章研究性學習詮釋及課程開設的必要性
第一節研究性學習詮釋
第二節研究性學習課程開設的必要性
第三章研究性學習的理論基礎
第一節研究性學習的哲學基礎
第二節研究性學習的社會學基礎
第三節研究性學習的教育學基礎
第四節研究性學習的心理學基礎
第四章國外研究性學習簡介
第一節美、法、日的開課形式與總體目標
第二節國外研究性學習的主要內容
第三節國外研究性學習的實施
第四節美國課堂問題探究教學簡介
第五節國外研究性學習的特點及啟示
第六節歷史學科研究性教學模式的探討
第五章研究性學習的主要內容及課題研究的基本程式與目標
第一節研究性學習的主要內容
第二節開展課題研究的基本程式與目標
第六章開展課題研究的具體指導
第一節課題選擇與題目的確定
第二節課題研究計畫的制定
第三節文獻資料的類型
第四節圍繞課題查找資料
第五節談一談我是怎樣蒐集、整理密雲鄉土史料的
第六節課題研究中觀察法的運用
第七節課題研究中調查法的運用
第八節調查問卷的設計
第九節研究論文的撰寫
第十節研究報告的撰寫
第十一節中學生的開題論證與結題論證程式
第七章研究性學習的評價
第一節研究性學習評價的特點與價值取向
第二節研究性學習評價的原則與步驟
第三節研究性學習評價的方法
第四節研究性學習評價結果的表述
附錄一閱讀三篇研究論文
論文一淺論明末農民軍退出北京的原因
論文二成功教育與中學歷史教學
論文三“二戰”後日本經濟發展“奇蹟”探因
附錄二密雲一中學生調查報告例舉（共5篇）
附錄三北京市密雲縣第一中學課題開題論證範例（實錄）
參考文獻
後記

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