《現代教學論（第1卷）》是2008年4月人民教育出版社出版的圖書，作者是裴娣娜。
基本介紹
- 中文名：現代教學論（第1卷）
- 作者：裴娣娜
- ISBN：9787107185434
- 頁數：455頁
- 定價：42.9元
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2008年4月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《現代教學論（第1卷）》由以下三卷組成。
第一卷 理論篇：現代教學的基本理論。該卷反映了20世紀，特別是近20年來我國教學論研究的理論成果，全面梳理了近一百年來教學論學科從傳統走向現代的發展進程。既有對長達兩千年的古代、近代到現代教學理論與實踐發展的歷史審視，又有對20世紀中國教學論發展的反思批判。在此基礎上，以現代教學論的核心概念、內涵、理論基礎的剖析作為起點，重點闡述了現代教學觀、現代課程觀、現代學習觀以及相應的課程與教學論基本原理，分析了現代教學技術帶來的深刻影響，探討了教學論的研究範式，並對教學論的不同流派進行了分析比較。在掌握豐富翔實的資料的基礎上，就教學論學科範圍內的基礎理論問題作了全面深入的闡述，體現了學理性，同時又反映了20世紀教學論研究的新進展和新成就。
第二卷 專題研究篇：現代教學論問題研究。該卷對中國現代教學論發展的若干理論與實踐問題進行了多維度、多視角的專題研究，反映了我國教學論理論工作者的獨到學術見解，以及對教學論重建的深入思考。該卷主要研究了課程設計、綜合課程、課程文化、教與學的關係、教學交往、教學的社會性、教學的藝術性等問題，並通過病理學方法對現代教學實踐中存在的問題進行了批判性反思。這些既是近年來現代教學論研究的熱點問題，又是被廣泛關注的重點問題。專題性研究使教學論理論及其體系趨於深化和嚴密，並從多個方面形成了一個個新的生長點，為認識教學論的基本範疇和本質提供了新的內容和視角，為教學論學科拓寬了有價值、有前景的研究領域。
第三卷 改革實驗篇：現代教學改革與實驗。該卷選擇了由我國教學論理論工作者主持的在國內有影響的教學思想實驗、課程改革實驗以及教學策略方法實驗。這些實驗體現了教學論研究者對各自的改革主張進行的技術轉換，並形成了一批“示範性”的現代教學工程。這些實驗研究，既有立論點高的理論構思，又有具體明晰、操作性強的具體措施，真正體現了豐富鮮活的改革經驗，以及作為教育思想實驗研究的特色，進而對教學改革發揮了重要的指導作用。實驗是超前的，體現著未來，不僅從實踐角度深化了理論，溝通了理論與實踐，而且捕捉了21世紀教學論發展的基本趨勢。課程與教學的價值選擇、課程結構的最佳化、教與學的行為分析、發展性教學的實施以及學生的自主學習與發展，將成為21世紀中國教學論研究的重點。
圖書目錄
序言
反思與建構——現代教學論發展的新世紀
第一章 現代教學論發展的科學化進程
一、歷史反思：證實和證偽
二、現實的困惑：機遇與挑戰
三、從現在走向未來：教學論的重建
四、展望：21世紀中國教學論研究發展的趨勢和走向
第二章 現代教學的含義與特徵
一、現代教學的界說
二、現代教學產生和發展的背景
三、現代教學的基本特徵
第三章 現代教學論發展的理論基礎
一、現代教學論的哲學基礎
二、現代教學論的心理學基礎
三、現代教學論的科學技術基礎
第四章 現代教學觀與教學原理
一、現代教學系統及其要素
二、現代教學的基本理念
三、現代教學的基本原理
第五章 現代譚程觀與課程設計
一、課程的基本概念
二、現代課程發展的基本理念
三、現代課程設計
第六章 現代學習觀與教學策略
一、現代學習的基本原理
二、現代學習觀及學習指導
三、現代教學的基本策略
第七章 現代教學技術的發展與現代教學
一、資訊時代的教學技術
二、網際網路時代教學活動的新變化和新規則
三、未來教學技術的發展趨勢：走向“按需教學”的新時代
第八章 現代教學質理分析與教學評價
一、現代教學質量分析
二、學校教學質量評價指標體系的建構與實施
三、教學質量的保障和監控
第九章 現代教學發展的研究方法論
第十章 現代教學論流派比較
主要參考文獻
後記
