特殊學校教學方法（teaching method inspecial education school）是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名：特殊學校教學方法
- 外文名：teaching method inspecial education school
- 所屬學科：教育學
- 公布時間：2013年
定義,出處,
定義
為完成特殊學校的教學任務，傳授相應教學內容所採用的手段。包括特殊教育教師教的方法和特殊學生學習的方法。
出處
《教育學名詞》第一版。
特殊學校教學方法
相關詞條
- 特殊學校教學方法
特殊學校教學方法 特殊學校教學方法（teaching method inspecial education school）是2013年公布的教育學名詞。定義 為完成特殊學校的教學任務，傳授相應教學內容所採用的手段。包括特殊教育教師教的方法和特殊學生學習的方法。出處 《教育學名詞》第一版。
- 口語教學法
（2）視話教學模式。強調利用觸覺、視覺、動覺等途徑讓聽覺障礙學生感知和精確模仿發音，以形成口語表達能力。（3）視聽語言教學模式。將聽語教學模式與視話教學模式相結合進行語言教學。“詞條內容來源於七維教育支持中心與特殊教育辭典第二版。”優點 (1)符合健聽人語文的語法、語序，可避免聽覺障礙者使用手語法而產生...
- 玉溪市特殊教育學校
教學方法 聾生採用手語、口語並舉，利用實物、圖片及多媒體等教學手段，幫助學生識字，辨認語言，提高看話能力，改善手語的表達方式，使之更精確的反映客觀事物；盲生採用口語及盲文相結合的方式進行教學。辦學理念 遵循特殊教育規律，以人為本，以科研為先導，目標管理，內外協調，和諧發展。圍繞“一個堅持”、“兩個...
- 弱智學校教學原則
弱智學校教學原則（teaching principles of mentally re- tarded school），弱智學校符合學生認知特點和學習規律的教學基本要求。除一般教學原則外，還包括下列特殊教學原則：發展弱智兒童情感和自信心原則；教學過程最大限度地個別化原則；教材富有實踐性和具體性原則；廣泛利用遊戲活動原則；教學方法多樣化和多種感官感受...
- 特殊教育課堂教學案例
在繼承傳統的基礎上，融合現代特殊教育理念，蒐集了近年來上海幾所聾校和輔讀學校課堂教學案例，對這些特殊教育課堂教學案例進行具體深入的思考與解析，對特殊的教學對象進行分析，對教師的教學行為進行反思，把握動態的教學現象，提供出獨特而鮮活的經驗和解決問題的技巧、方法。作者簡介 吳蓓芬，蔣莉琴，成旭星，葉朝暉，...
- 弱智學校
弱智學校，英文名school for the mental handicapped ， 顧名思義就是有智力障礙（簡稱：智障）的兒童、青少年進行學習的地方，是為弱智兒童、青少年實施特殊教育的機構。從智力殘疾兒童特點出發，進行教學和訓練，補償其智力和適應行為缺陷，將他們培養成為能適應社會生活、自食其力的勞動者。學校除了根據他們的特點，...
- 遷安市特殊教育中心
遷安市特殊教育學校成立於1991年，1993年遷入新址。是一所盲、聾、弱三類殘疾兒童就讀的寄宿制學校。學校占地6畝，校舍建築面積1928平方米。現有12個教學班，106名學生。38名教職工，其中專任教師24人，學歷達標率100%。培養目標 該校以培養殘而不廢、殘而有為為目標，積極探索康復--教育--就業一條龍的辦學...
- 西安心心特殊兒童發展中心
教學方法 中心現採用的教學方法是國內外通行的ABA教學法和台灣雙溪心智障礙兒童個別化教育課程，對每一個孩子都有針對性的制定出個別教學方案，開展教學培訓的內容涉及生活自理、語言、大運動、精細、認知、社會交往等方面。學校的教學是以行為訓練為基礎，以語言訓練為核心，以提高社會適應力為目標。讓更多的殘疾孩子...
- 特殊教育學校課堂教學有效策略研究
《特殊教育學校課堂教學有效策略研究》是2019年4月安徽大學出版社出版的圖書，作者是邵靜霞、於昆鵬。內容簡介 《特殊教育學校課堂教學有效策略研究》是共由4章組成，即問道課題、課題成果、教研之花、精品教案。課題成果與教研之花主要是教師針對不同學科不同年級所撰寫教學論文；精品教案是教師根據特殊學生的生理、心理...
- 廈門市特殊教育教學常規指導意見(試行)
5.在設計和實施特殊教育服務的過程中，學校必須加強與殘疾學生及其家長合作，考慮家長的意見和願望，在合適的時候還要考慮學生本人的意見和願望。（四）教導處（教務處）承擔學校教學計畫的組織實施、教學工作的指導檢查等管理任務。部門負責人應重點做好以下工作：1.協助校長制定並組織實施學校教學工作計畫，編好課程表...
- 廣東陽光新希望教育學校
這裡是學生快樂的加油站，是人生的轉折點，是新成長的起跑線，是一所轉化樹人的學校。這裡將給予家長新的希望，給予社會和未來注入新的血液。辦學思路 學校實行寄宿式、全封閉、軍事化管理教育。所有執教老師都接受過專業的特殊培訓，掌握多種教育教學方法，具有豐富的特殊教育教學經驗。俗話說：“攻城為下，攻心為上...
- 嘉興市特殊教育學校
學校也先後榮獲“浙江省特殊教育先進集體”、“浙江省綠色學校”、“嘉興市文明單位”、“嘉興市平安校園”、“嘉興市殘疾人體育先進學校”、“嘉興市中小學生日常行為規範達標（示範）學校”等榮譽稱號。機構設定 機構名稱 負責人 校長室時美玲 黨支部王偉強 校務管理部陳燦燦 課程教學部劉敏英 學生工作部劉敏英 後...
- 特殊教學原則
量力性原則，統一要求與因材施教結合原則等；（2）特殊教學過程中形成的特殊原則，如聾校教學中的教學過程與形成、發展聾生語言過程相統一原則，盲校中因學生缺乏視覺表象而需貫徹的具體、形象性教學原則，智力落後學校中教學的實用性原則，智力與體力發展相結合原則，遊戲性原則，教學方法多樣化原則等；此外，各類特殊...
- 麗水市特殊教育學校
學校辦學指導思想和辦學目標 辦學指導思想：育人為本，教學為主，全面發展，突出特色。管理基本思路：“一個目標、兩個根本、三個原則、四個要求”一個目標 ——創特色，辦名校。即創省級示範特殊教育學校和全方位多層次特教中心。兩個根本 —— 樹立“以人為本、育殘成才”的管理理念；營造溫馨、快樂和充實的...
- 特殊教學論
特殊教學論是指研究特殊教育中教師教和學生學的一般規律的科學。特殊教育學的一個重要組成部分。依據特殊教育各類對象的認識活動特性，研究教學在整個特殊教育中的地位和作用，教學目的和任務，教學過程、原則、內容，教學手段和方法，教學效果的評定和檢查等。除闡述與普通教學論共同的規律外， 著重研究特殊教學內容、...
- 特殊教育學校暫行規程
特殊教育學校的學籍管理辦法由省級教育行政部門制定。教學工作 第十八條 特殊教育學校的主要任務是教育教學工作，其他各項工作應有利於教育教學工作的開展。學校的教育教學工作要面向全體學生，堅持因材施教，改進教育教學方法，充分發揮各類課程的整體功能，促進學生全面發展。第十九條 特殊教育學校應按照國家制定的特殊教育...
- 特殊教育學校教育與教學指導
本書共分為四篇：盲校（班）教育與教學指導，聾校教育與教學指導，培智學校教育與教學指導，隨班就讀教育與教學指導。本書著重體現特殊教育學校學生的身心發展特點與教學規律，從課程設定與結構、教育與教學管理、教育與教學實施等全面規範特殊教育學校（班）工作。同時，為教師進行課程架構、康教實施、教學設計等課例...
- 特殊教育學基礎(2011年教育科學出版社出版的圖書)
四、培智學校課程設定 第三節 特殊教育課程改革 一、特殊教育課程的演進 二、特殊教育課程改革 三、特殊教育課程發展趨勢 第八章 特殊教育教學 第一節 特殊教育教學概述 一、特殊教育教學特點 二、特殊教育教學任務 三、特殊教育教學原則 四、特殊教育教學方法 五、特殊教育教學組織形式 第二節 個別化教學 一、個別...
- 特殊學校教師教育技能
全書共七章，一章闡述了特殊教育教師的職業觀和學生觀;第二章詳盡介紹了特殊學校教師 聽課、備課、說課、上課和教學反思，以及教態與著裝等要求和技巧，為讀者獲得特殊教育的教學技能提供了實踐方案;第三章詳細說明了特殊學校常用的幾類教具學具以及製作方法;第四章介紹了特殊學校常見課堂問題行為、發生原因及課堂管理...
- 少年班(特殊教育模式)
1985年，中國科學技術大學在總結和吸收少年班辦學成功經驗的基礎上，針對高考成績優異的學生，又仿照少年班模式開辦了“教學改革試點班”（簡稱試點班，又稱零零班），兩類優秀學生統一管理、相互補充、相得益彰，已成為一個和諧的整體，受到國家領導和國內外教育家、科學家的充分支持和肯定，在2008年少年班創辦30周年...
- 特殊教育學(第二版)
第10章特殊教育的教學方法 第1節工作分析法 第2節直接教學法 第3節概念教學法 第4節學習策略教學法 第11章特殊教育的評估方法 第1節標準化測驗評估 第2節動態評估 第3節課程本位評估 第4節功能性評估 第5節生態評估 第12章特殊教育管理方法 第1節特殊教育管理方法概述 第2節特殊教育行政方法 第3節特殊學校...
- 中等特殊教育師範學校教學計畫(試行)
中等特殊教育師範學校教學計畫（試行）是中國特殊師範教育檔案。1989 年 11 月由國家教育委員會頒發。目標：培養盲、聾、智力落後（弱智）兒童初等教育師資。修業 3 年或 4 年。公共必修課：思想政治、語文、數學、物理、化學、生物學、歷史、地理、音樂、體育、美術、教育學基礎、心理學基礎、特殊教育概論、勞動技術...
- 特別教育
特別教育是針對初等教育（基礎教育）階段中，學習性、社會性不足的特別學生進行專門的教育訓練，屬於一種矯正教育、補償教育，在學制、教學目標、內容、方法與考核的規定上區別於普通中國小。它仍然是九年義務教育階段的一個特殊部分，完成現行中國小無法完成的義務教育任務。其培養目標是指通過行為矯正教育訓練，使他們...
- 南非灌木叢里上課
南非著名的克魯格國家公園附近，有一所普通卻又特殊的學校——南十字座學校。說它普通，是因為學校的教學大綱和南非其他學校並無二致，但教學方法卻完全不同。教師和學生不是坐在教室里一本正經地上課，而是在樹叢里鑽來鑽去，或坐在草地上討論問題。上學路上常有動物出沒 南十字座學校占地約100英畝。用土磚、...
- 盲校義務教育課程設定實驗方案
低視力班的教學安排，可參照普通學校課程設定方案，進行適當調整。普通學校可參照本方案對隨班就讀的視力殘疾學生實施特殊教育。對於有其他障礙的視力殘疾學生，也應採取相應的措施給予專門指導。4．各門課程均應結合本學科特點，有機地進行思想、道德、環境、心理健康、國防、安全等教育，進行無神論和破除風封建迷信的...
- 融合教育(教育模式)
4.教學決定缺乏參考點，過份主觀。5.特教師資訓練不足以應付學生需求。融合的要素 1.普通班及特殊班教師合作計畫及教學。2.同儕合作學習。3.有效教學。4.態度以利互動。5.充分的資源及支持系統。6.政策。融合的要件 1.課程與教學必須符合所有學生的需要。2.融合的理念須引導教學，須整個學校都能接受融合的理念。
- 引導式教育
多媒體感覺統合訓練運用高精尖的互動多媒體技術，結合圖片、聲音、視頻，使患兒身臨其境，從而達到干預效果，通過特殊兒童最喜愛的動畫教學的形式，融合各種不同的感官活動，包括視覺聽覺嗅覺，親子互動來改善加強認知信息，有效促進患兒對知識的理解，加強其對外界的認知，豐富他們的信息量，提高患兒的主動認知水平，患兒...
- 聾校義務教育課程設定實驗方案
曾被教育部、民政部等部門聯合授予“全國特殊教育先進工作者”等榮譽稱號。曾主持“三類殘疾兒童勞動、勞動技能與職業教育研究”、“新課改視野中的聾校語文教學研究”等國家級重點課題研究。在全國特殊教育學校東西部教師專業成長培訓班、全國聾校區域骨幹教師培訓班以及20多個省市校長培訓班主講教育科研，教師專業成長等...
