麗水市特殊教育學校（原聾啞學校）創建於1984年，是該市唯一的一所公辦性質的全日制、寄宿制的特殊教育學校，承擔全市適齡聽力障礙少年兒童九年義務教育和高中職業技術教育，以及部分智力殘疾少年兒童的試驗性啟蒙教育任務。 2004年遷入新校園，占地54畝，建築面積18000平方米，建有書畫室、實驗室、電腦室、多媒體教室、圖書館和200米塑膠操場，並有語言教室和律動教室兩個專門康復訓練室。校園環境優美，設施齊全，是該省目前規模最大、條件最好的特殊教育學校之一，適合特殊少年兒童生活學習。
基本介紹
- 中文名：麗水市特殊教育學校
- 簡稱：原聾啞學校
- 創辦時間：1984年
- 現任校長：章
學校概況,辦學理念,教學管理,德育管理,
學校概況
一、學校簡介
學校現有220名在校生，21個班，其中9個九年一貫制聾義務教育班，3個聾人職業高中班，9個啟智班。學校先後被授予“全國紅領巾手拉手助殘先進集體”、“浙江省文明單位”、“浙江省殘疾人之家”、“浙江省學校體育衛生先進集體”、“麗水市學生行為規範達標學校”、“麗水市學農基地建設先進學校”等榮譽稱號。
二、師資隊伍
目前全校有在職教職工62人，其中專任教師57人；本科學歷36人，專科12人，中師（專）12人；中學高級教師5人，中級職稱32人；市級學科帶頭人2人，省級優質課獲獎7人，省級先進5人，國家級先進3人。
三、培養目標
學校全面實施素質教育，體現時代要求，使學生具有法制意識、社會責任感和創新實踐能力；具有生活自理能力、社會適應能力和就業能力；具有健壯的體魄、良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，培養自尊、自信、自強、自立的精神，成為具有一技之長，自身其立於社會的有用之人。學校在注重提高學生文化素質的同時，根據聽障學生的身心特點，開展美術特色教育。職業高中班依託“古堰畫鄉”開設油畫專業，培養高素質的畫工，為學生創造就業致富新路子。同時，積極創造條件，讓更多學生升入高校學習。
四、生活管理
該校建有寬敞整潔、漂亮美觀的學生宿舍和食堂，學生可寄宿在學校。學生宿舍配有8名生活老師，進行24小時管理和指導學生起居。學生用餐採用統一分餐制，食堂配有專業廚師和麵點師，每周食譜營養搭配科學，有效促進學生的健康成長。
五、助學政策
該校為公辦性質的寄宿制學校，義務教育階段免收學雜費和書本費，只收取在校期間的一伙食費1050元，其他費用由省財政以教育券形式補助。另外，學生在校期間還會得到各縣(市、區)殘聯的補助。
六、招生聯繫
吳麗萍(副校長)
吳青花(校長助理)
七、地址：麗水市欣苑街211號
辦學理念
學校辦學指導思想和辦學目標
辦學指導思想：育人為本，教學為主，全面發展，突出特色。
管理基本思路：“一個目標、兩個根本、三個原則、四個要求”
一個目標 ——創特色，辦名校。即創省級示範特殊教育學校和全方位多層次特教中心。
兩個根本 —— 樹立"以人為本、育殘成才”的管理理念；營造溫馨、快樂和充實的校園生活。
三個原則——堅持“規範性、整體性、效益性”的管理原則。
四個要求——民主治校；服務立校；科研興校；特色名校。
校訓：文明、勤奮、健康、和諧
教學管理
學校規章制度(教學管理篇)
第三篇 教學管理制度
第一章 各科教師崗位職責
一語文教師
第一條 熟練掌握並理解《語文課程標準》，制訂學期教學計畫，安排好教學進度。
第二條 適時地、針對性地組織學生開展語文實踐活動，提高學生的創新和實踐能力。
第三條 加強語言文字訓練，使學生人人說一口標準的國語，寫一手規範漢字和打一手流利的手語。
第四條 認真做好階段、期中、期末的複習指導工作和知識測查的質量分析，對存在問題能採取有效措施加以補缺補漏。
第五條 應關注學習上有障礙的學生，增強他們的學習信心，培養興趣，適時進行知識的補缺補漏，使他們學有所獲。
第六條 批改作業及時、認真、規範，認真組織學生參加各項比賽，建立學生學科學習檔案。
第七條 立足培養學生基本的語文素養，注重學生的發展性評價，努力實現評價指標、評價方法的多元化。
第八條 教學質量達到課標的各項標準。
二 數學教師
第一條 熟練掌握並理解《數學課程標準》，明確學期教學任務，重、難點，科學制訂學期教學計畫，依據學校教學計畫合理安排教學進度。
第二條 組織學生參加校級以上各項比賽（口算、速算、智力）力爭取得好成績。
第三條 對學習上有障礙的學生應加強輔導，獻愛心，適時進行知識的補缺補漏，提高學習成績。
第四條 做好階段、期中、期末的複習指導工作，認真進行知識測查的質量分析。建立學生學科學習檔案。
第五條 作業批改及時、認真、規範，評價以採取“鼓勵性”評價為主。
第六條 注重學生的發展性評價，努力實現評價指標，評價方法的多元化。
第七條 有計畫、有針對性地組織學生開展數學實踐活動，提高學生創新精神和實踐能力。
第八條 教學質量達到課標的各項標準。
三 品德與生活教師
第一條 要認真學習領會本學科課程《標準》精神，明確思想品德的性質、地位及作用，嚴格執行課時計畫和課程進度。
第二條 明確教學任務、重、難點，制定教學計畫、進度。
第三條 配合班主任、少先隊共同做好學生的思想教育工作。
第四條 教學質量達到學校規定的標準。
四 音樂律動教師
第一條 認真執行音樂科教學計畫，熟知《標準》要求，做好課時計畫和課程進度。
第二條 結合音樂課學科特點向學生進行審美教育，從小受到美的薰陶和感染。提高音樂鑑賞能力。
第三條 積極組織學生參加各種文藝活動和學生匯演任務。
第四條 負責組織指導學校的合唱隊、舞蹈隊、器樂隊，培養學生的特長和興趣。
第五條 負責組織學生的匯演活動，豐富學生的校園文化生活。
第六條 上好音樂律動課，完成或超額完成學校規定的教學指標。
五體育教師
第一條 認真貫徹《學校體育工作條例》、《國家體育鍛鍊標準》和《標準》要求。上好眼保健操和課間操。
第二條 執行教學工作計畫，課時計畫和課程進度，上好體育課和體育活動課。完成授課任務。
第三條 負責學校體育的訓練（包括興趣班），使學生特長得到良好發揮，力求體育運動會成績在原來的基礎是行有所突破。
第四條 每學年組織一次校體育運動會。
第五條 負責組織省、市、學校舉辦的各項體育競賽。
第六條 負責學校大型活動集合隊伍。
第七條 管好用好學校的體育器材。
六 美術教師
第一條 認真執行學校教學工作計畫，認真領會本學科課程標準的精神，制定本學科教學計畫和課程進度。
第二條 在美術課教學中注意發展學生的個性，培養學生的創造才能和審美能力。
第三條 負責組織參加各級舉行的美術競賽活動，力爭獲獎。
第四條 負責組織美術小組的實踐活動（包括興趣班）；不斷提高學生的繪畫技能。
第五條 按時按質完成美術課教學任務和學校交給的各項任務。
七 自然教師
第一條 要全面掌握自然課程標準的要求，明確自然課的性質、地位及作用，嚴格執行課時計畫和課程進度。
第二條 明確教學的任務、重、難點，按時完成教學內容，教學質量達到規定的標準。
第三條 按要求上好實驗課，注意培養學生學習興趣和實際操作能力。
第四條 負責學生課外興趣小組活動，及時組織各種競賽活動併力爭取得最佳成績。
第五條負責實驗室的衛生和儀器的保管，儀器擺放要達到裝備規定的標準。
八 社會教師
第一條 全面掌握社會學科課程標準的要求，明確社會課的性質、地位及作用，嚴格執行課時計畫和課程進度。
第二條 明確教學的任務、重、難點，按時完成教學任務，教學質量達到規定的標準。
第三條 及時組織學生參加社會實踐活動，培養學生觀察、分析和解決問題的能力。
九 高中英語教師
第一條 明確英語課的性質、地位及作用，並根據實際制定學科教學計畫，制訂並執行課時計畫和教學進度。
第二條 明確教學的任務，重、難點。按時完成預定的教學任務，教學質量達到預定標準。
第三條 負責組織英語課外小組活動（包括興趣班），提高學生應知、應會的能力。
十 勞動教師
第一條 全面掌握勞動課課程標準的要求，明確勞動課的性質、地位及作用，嚴格執行課時計畫和課程進度。
第二條 明確教學的任務，重、難點，按時完成教學任務，教學質量達到規定的標準。
第三條 注重培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情和吃苦耐勞，不怕困難的優良品質。
第四條 負責勞動課的課外小組活動及各種競賽活動併力爭取得最佳成績。
十一 信息技術教師
第一條及時制定微機課課外活動小組計畫，認真開展好第二課堂活動。
第二條 負責電腦教室的日常管理工作，保證教育教學需要。
第三條 按照學校的要求嚴格管理，不允許他人私自使用微機。
第四條 嚴格按照操作規程合理使用微機，發揮設備的最大效益。
第五條安排學生有秩序地進出微機室，並嚴格遵守使用微機的各項規章制度。
第六條 指導培養學生正確地使用微機的能力，杜絕違章操作，培養學生利用網路蒐集信息的能力。
第七條 任課教師要努力學習，不斷更新知識，力爭使自己的信息技術能力與時俱進。
第八條 微機出現故障和損壞時要及時向主管領導匯報，並分清責任。
第九條 愛護機器設備，並負責保持室內清潔、衛生。
第二章 教學管理制度
一 學校教學工作管理意見
教學是學校貫徹黨的教育方針，培養人才，實現教育目的的主要工作。切實加強教學工作的管理，為教學改革創造一個良好的環境和條件，是提高教學質量的重要保證。為使我校教學工作管理有章可循，現根據教學管理的主要程式（目標、計畫、組織、檢查、總結）和教學過程的基本環節（備課、上課、作業、輔導、考核），結合我校實際情況，分別對學校領導和教師提出如下要求：
二 對學校領導的要求
學校校長、教導主任、教科室主任負責管理和領導學校教學工作。學校領導要把主要精力集中到搞好教學質量，把培養合格人才放在學校工作的首位。學校領導在教學管理過程中的主要任務是：
一明確目標
要辦好一所學校，全面提高教學質量，首先必須有一個方向明確，切合實際，對全體領導和教師具有鼓舞作用的奮鬥目標，使學校教學管理工作向著目標步步逼近，直到完成。
我校辦學要認真執行課程計畫和要求，端正辦學指導思想，全面貫徹黨的教育方針，圍繞素質教育，積極開展教學科研，進行教學改革，大面積提高教學質量，出人才，出經驗，形成學校“全、新、實、活”的辦學特色。
二制定計畫
計畫是全校工作的重要組成部分，是指導學校工作的藍圖。學校領導應全面了解上級提出的方針、政策和要求，研究教育理論，在分析學校實際情況和明確奮鬥目標的前提下，組織制定有關計畫。
1、學校教學工作計畫、教研計畫，主要內容包括：本學期對學校工作的總要求，教學水平和學生質量應達到的標準，各處室的具體計畫，使師生明確目標；提出本學期教學時間安排，重點的教研活動（定課題、定班級、定人），藉以推廣經驗；規定教師業務學習、進修的時間、內容和措施。
2、學校教學研究計畫。具體規定本學期教學的基本構想和教學研究內容、課題，擬定公開教學的日期和授課者。
3、各年級學科計畫。包括班隊活動和思想品德、語文、數學、社會、自然、音樂、美術、體育等教學計畫。（教學進度表、教學計畫表由教務處統一印刷。）
4、課外活動計畫，主要是結合教學組織活動和對有專長愛好的學生的課外興趣小組。上述各種計畫必須在正式上課第二周前完成，學校教學工作計畫應提前在全體教師會上宣布，其他計畫在學期初交教導處審閱，提出改進意見，學期結束由教導處存檔。
三組織實施
組織是保證計畫付諸實施的必要手段，教學計畫確定之後不進行具體實施，計畫就會落空，學校領導應抓好下面幾項組織實施工作。
1、建立和健全教研網路。不斷充實教科室力量，成立各科教研組。由教學水平較高，組織能力較強、思想進步的教師任組長。根據教師特長及研究專題，聘請兼職教研員。
2、加強備課制度，開展教研活動。認真準時參加校際教研組的教研活動。年級學科教研組每周集中教研一次，要組織教師學習教育理論，從實際出發，加強教學研究。全學期舉行1-2次教學研究課活動，改進教學方法，提高教學質量。年級學科教研組活動要做到：定時間、定內容、定中心發言人，提高教研效率。要繼續抓好各項專題教改實驗，不斷總結經驗。指導非課改年段的教改工作，並為兄弟學校提供教改的現場、經驗和信息。要認真參與新教材的實驗工作，以建設者的姿態，不斷完善教材，提高實驗質量。
3、制定各項規章制度、規則和紀律。學校要有：課程表、作息時間表、教學進度表以及學生成績登記冊、學籍卡檢查制度以及學生“在校一日常規”、“學習制度”等，以保證教學秩序有條不紊地進行。
4、建立教師教學業務檔案。業務檔案包括教師個人學歷、教學經歷，每學期所任課程、班級和節數；每學期考勤情況統計，業務進修及考核情況；每學期教學計畫、總結及在報刊雜誌發表的文章；觀摩教學教案及講評記錄等。教師業務檔案，每人立一戶頭，由教導處、檔案室負責保存，教師本人可查閱，教師之間可互相參閱。教師業務檔案作為考核、晉升、評優評先的依據之一。
5、組織教師在職進修、脫產培訓或參加函授學習。組織學習教育理論，開展教研改革活動，收看教育電視、開展教學觀摩及基本功比賽、現代教育技術培訓等活動，提高教師教學水平。
四檢查指導
為了對教學工作的質量和效果進行正確判斷，學校領導必須對教學工作進行檢查、督促、指導。
1、校長、教導主任、教科室主任要深入教學，參加教學活動，掌握各種具體情況，幫助教師端正教學思想，調動教師與學生、教與學的積極性。學校領導要兼課，與教師一起研究改進教學方法，共同探討提高教學質量的方法和途徑。
2、學校要建立定期、不定期檢查教學的制度，檢查教師備課、上課、批改作業、課外輔導、考核等情況。學期初重點檢查各種教學計畫制定情況，學期中檢查教學計畫完成情況。學校還可以通過不定期檢查教學筆記、學生作業，召開家長會、學生座談會了解教學情況。學校要及時召開教師會，總結教學檢查情況，提出改進教學的措施。
3、建立聽課制度。校領導每人每學期一般聽課三十節以上，聽課要做到：有目的、有計畫；聽課前要有準備，熟悉有關教材，分析重難點，了解該課應達到的目的；要做好記錄；及時和任課老師交換意見，進行評課議課，研究改進課堂教學方法。
4、建立教學質量把關制度。把“年段過關”的任務和要求具體落實到各冊、各單元、各章節、各課時。單元把關由教研組集體設計作業對學生進行知識檢測，學期末由教導處和教研組配合，根據課標、教材要求，編擬試卷，對學生檢測。
教導處要經常了解各科測驗的次數和試題的內容要求，適當結合平時考查和期末考試抽查有關班級的學習質量分析，掌握學習質量動態。
五總結提高
為了吸取教育教學工作的經驗和教訓，找出其中的規律，需要在教書育人實踐的基礎上，對教學工作進行總結。
1、學校學期工作總結送市教育局，總結重點是教學教研計畫執行情況，教學質量分析，主要成績和存在問題。
2、學校要鼓勵、幫助教師開展教學實驗，積累資料，做好總結。教師要根據本人實際，選擇一定專題，開展教改探討，及時進行專題總結，每學期至少完成一篇教學論文，經驗文章或心得體會；學校要做好優秀論文、經驗文章的評選工作，及時向上級或有關刊物推薦優秀文章；對於在教學改革中有重大貢獻的教師，要及時給予表彰。
3、結合實驗進程每年要評選先進教研組，每兩年開展“教壇新秀”“實驗專題匯報課”評選活動。
4、各種總結材料及在各種刊物發表的文章要注意存檔。
三 教研組長崗位職責
第一條 教研組長是各年段學科教學教研工作的負責人，是年段學科質量的把關者，在教導處、課題組領導下開展工作。
第二條 根據學校教學教研工作的要求，結合本組學科實際情況，制定並實施教研組活動計畫，協助學校做好教科研工作。
第三條 主持本組教師的業務學習。帶領本組教師學習黨的教育方針、執行教研法規和上級有關教學管理的規定，端正教學思想，轉變教育觀念，堅持全面育人的培養目標。
第四條 組織本組教師學習、理解和研究課程標準，增強教師改革意識，組織開展本組的研究課、觀摩課等活動；幫助新教師熟悉業務；組織教師總結經驗、論文發表或交流；協助教研室開展學校教研活動，做好集體備課、聽課、評課以及學科考查、教學常規檢查等組織工作，做到教研活動有記錄、有反饋、有總結。
第五條 協助學校搞好校本課程的開發與建設；積極開闢第二課堂教學渠道，配合年段、班級具體組織學生的學科課外活動。
第六條 主持教研組合作備課活動，組織教師撰寫教後反思，勇於承擔學校部署的科研課題，擬定本組實施意見，帶領教師創造性地開展校級或本課題組課改專題研究，做好實施過程的組織、協調工作，總結推廣教研成果。
第七條 負責指導本學科各年級教師開展教研工作，協調各年級教學銜接。
四 對教師的要求
提高教學質量，主要是提高教師教的質量和學生學的質量。在教與學的過程中，教師的教起主導作用，學生是在教師的指導下進行學習的。教師應端正教學思想，更新教學觀念，發揮高度的主觀能動性，引導學生樂學、會學、學好、學活。在教學過程中，對教師的要求是：
一備課
備好課是教好課的前提，是加強教學的預見性和計畫性，充分發揮教師主導作用的重要保證。
對備好課的基本要求：
1、鑽研教材。主要要求教師熟練掌握並理解本學科的課程標準，通讀全冊教材，領會編寫意圖，明確教學目的、任務，弄清“雙基”的具體內容、能力培養的重點，掌握教材的重點、難點和關鍵。
2、了解學生。教師要深入實際，了解學生的學習基礎，學習態度、知識缺陷，還要了解學生的接受能力、學習習慣以及學生的個性特點、身體素質等情況。
3、編寫計畫。教師應在做好上述兩項工作的基礎上，編寫以下兩種計畫。
⑴學期教學進度計畫。該計畫應在學期開始時制定，內容包括：學生情況簡要分析、全冊教材簡析、本學期的教學要求、提高教學質量策略、教改實驗課題、各課的教學時數和教學時間具體安排以及“希望生”的轉化計畫。
⑵課時計畫（教案）。課時計畫表由教導處統一印刷，課時計畫一般包括以下項目：課題、教學目的、課的類型、教具、授課時間、作業、教學過程（教學內容的安排、方法的運用、教學多邊活動的設計）。課時計畫詳細可因人因教材而定。
4、集體備課。同年級、同科目的教師應堅持每周組織一次集體備課，集體備課建立在個人鑽研的基礎上再參加集體備課。要求做到以單元備課（語文以組備課），注意研究單元（組）各課知識之間的內在聯繫。任課教師要做到超前備課，開學前備好第一周的課，上周備好下周的課。任課教師還要通過互相聽課觀摩，提高教學水平。教師每人全學期聽課一般不少於15節。
二上課
課堂教學是師生積極交往、多向互動、共同發展的過程。各科教師在組織課堂教學時，要實踐新課程理念，努力構建高效課堂（詳見下表要求）。
“高效課堂教學行為探索”評價表
評價項目 課 堂 觀 察 維 度 評課標記
教師促學 1、教學追求：①以學生髮展為本，激發學生主動學習，滿足學生多方面發展需求；②關注“知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀”三維目標的整全發展。
2、教學組織：①教材的創造性使用；②教學方式（教學多邊活動）豐富多樣、科學有效；③使用規範化語言進行價值引導的組織能力以及情緒、情感的調控能力；④課程資源的整合與有效呈現。
3、教學策略：①善於激活和豐富學生的經驗世界，運用直觀教具和現代化教學手段，把知識“還原”或“活化”，幫助學生經歷知識的再創造過程，建構新知識，在這一過程中掌握學習方法，養成良好的學習習慣；②除了教知識，還教知識結構，同時又教學習這類知識的方法或策略。
4、教學機智：①注意中心從預設的教案中轉移到學生的思維和活動的反饋與調節上來；②善於傾聽，能快捷捕捉教學過程中生成性的“學情”，因學定教，與學俱進；③善於處理突發事件，及時開發和利用生成的課程資源，創生課程事件。
5、教學態度：①民主施教，對每個學生尊重、關愛、鼓勵、幫助、讚賞、寬容和理解；②尊重差異，關注弱勢群體，給予成長機會和足夠的時間，因材施教，分層教學；③充分信任學生，放手讓學生自主、探究、合作學習。
學生有效學習 6、參與狀態：①每個人都有安全感和歸屬感，精神放鬆，形體自由，活而有序，習慣良好；②全員參與學，部分學生還參與教，樂於表現自己，有安全感、成就感和愉悅感。
7、交往狀態：①用規範化語言積極互動，師與生、生與生信息交流與反饋多向、豐富；②合作態度與水平，善於吸納有用的信息，欣賞獨特的見解，質疑有誤的信息，樂於聽到別人的批評和建議。
8、思維狀態：樂於獨立思考，具有問題解決意識，敢於提出問題，發表不同見解，問題與見解有挑戰性和獨創性。
9、情緒狀態：具有較強的參與欲、求知慾、表現欲，有適度的緊張感和愉悅感；②樂於合作，善於吸納有用的信息，欣賞獨特的見解，質疑有誤的信息，樂於聽到別人的批評和建議。
10、生成狀態：①每個學生都盡所能，感受到知識習得的踏實和滿足，體驗到生命成長的快樂；②知識的建構有足夠的時間與文本對話，體驗到自主探究的快樂，學到了結構性、過程性、策略性等知識；③對後繼學習更有信心，自主學習意識和能力得到增強。
注 評課者從10個維度去觀察，並打上標記：
“OK”表示亮點與精彩；“√”表示較好；“△”表示待改進。
三作業[詳見作業設定與批改要求]
四課外輔導
課外輔導是課堂教學的必要補充，任課教師要在搞好課堂教學的同時，注意因材施教，加強學生的個別輔導。
對課外輔導的基本要求：
1、區別對待。課外輔導要根據不同情況區別對待，共性問題集體補，個別問題單獨補，困難問題重點補，因病、因事缺課要及時補。對學困生要分析原因，加強輔導，對尖子學生要適當提高要求。
2、輔導的形式。課外輔導要講究效果，注意課內外相結合。要以個別輔導為主，要組織課外興趣小組，開展與教學有關的課外讀書等活動，還要辦好“讀書角”。
3、輔導的方法。對學困生的輔導要循序漸進，持之以恆。要從明確學習目的入手，激發學習興趣、培養學習習慣。要愛護他們的自尊心，激發他們的自信心。
五考核
對學生成績的考核是檢查教學效果，了解學生掌握基礎知識的基本技能的情況，對教學過程進行調節控制的一個重要環節。
對考核的基本要求：
1、對學生學業成績的考核，有考查和考試兩種。考查有日常觀察、課堂提問、作業考查、能力測查等。以平時課堂提問和作業為主，語文、數學每學期進行期中、期末考試，其他學科通過平時考查評定成績。
2、要研究和改進考試的內容和方法，開展教學評估改革的有效探索。考試內容力求全面、符合學生實際，要以課標和教材為準繩，既要考查雙基，又要考查智慧型。試題的深淺、難易要得當，不出偏題怪題，不隨意提高或降低要求。
3、教育學生考試不作弊，遵守考試紀律。期末考試的監考與評卷按教導處統一要求進行。評卷結束應做好質量分析，存在問題要在今後教學中注意解決。
五 學校加強教學常規管理若干規定
教學常規管理是一種相對的管理形式，也是教學管理中最基本，最經常的管理活動，運用這些教學常規去控制、引導教學工作或教學活動，使學校教學工作的各環節規範化、制度化、有序化，從而全面提高教育教學質量。
一、教學工作要求：
第三章 教學質量監控管理制度
一 教學計畫
二 備課
三 上課
第一條 課堂教學是完成教學任務的最基本形式，上好課是提高教學質量的中心環節。
第二條 明確目標。教師要根據教材和學生實際提出明確具體的教學目的，包括學生應掌握的知識、技能，發展學生的能力和培養學生良好思想品質等方面的目的。上課要緊扣教學目標，按要求完成任務。
第三條 內容正確。注意保證教學內容的思想性、科學性，把規定的內容正確地傳授給學生。在教學時，應注意教材的重點、難點和關鍵。
第四條 方法得當。正確運用教學原則和方法，善於啟發，激發興趣，注重創新學習方式，充分調動學生學習積極性。注意直觀性，利用實物、掛圖、投影、幻燈、電視錄象等電化教學手段。
第五條 組織嚴密。①要精心設計每堂課，組織每一個教學環節和步驟，使課堂活動協調、緊湊，提高課堂教學效率；②教師舉止端莊，教態自然親切，精神飽滿，語言清晰，堅持用國語教學；③教師要做好課前準備，按時上課，上課時間不隨便離開教室，不抽菸、不會客、不早退、不拖課，不隨便擠占其它學科和課外活動時間。嚴格執行“三表”，如有特殊情況，確需調換，須經教導處批准。上課鐘響後五分鐘，教師尚未進入課堂者，當節授課老師作曠課論處；④上體育課、音樂課、實驗課、電腦課、教師要認真組織學生有序進入有關課堂和場地；⑤教師要注意教書育人，課堂上發現學生違紀行為，應根據情況，持寬容態度，不可譏諷、挖苦、蔑視學生，而應講究用激勵性、期待性的評價方式對其進行教育。
四 作業
……
六 考核和質量分析
七 聽課和評課
八 教師合作備課制度
第一條 新課程下教與學方式的改變呼喚著教師的專業化成長。教師的專業化成長呼喚集體合作備課。教師必須隨著新課程所建立的學生的學習方式的改變而建立自己的教學方式。為了讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，要求所有的任課教師都開展集體合作備課活動。
第二條 固定時間、地點、人員：語數教師以年級組為單位，技能教師以教研組為單位，固定在新課程研討日時間，於年段辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤和活動記錄。
第三條 合作備課的主要任務有：
1、在個人獨立備課的基礎上鑽研教材，確定學期及各單元訓練的重、難點。
2、分析本年級學生學習特點。
3、確定本年級教學研究主題。
4、統一調整教學進度。
5、安排本年級本科教學活動。
第四條 合作備課的要求：
為了減少盲目性，開學初，各科組長組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等巨觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計畫。各年級根據科計畫制定年級備課計畫，安排好每次活動的備課內容和中心發言人，要求教師輪流主講，全體參與，人人發言，求同存異，實現“同伴互助”、資源共享並留有餘地，個人增減，使每次合作備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，先反饋上周教學中存在的問題，討論交流教後感，吸取經驗，總結教訓，及時改進，必要時請有關專家解難釋疑，並交流討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，並形成個人書面教學設計。參與者要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，使個人素質在團體中得到充分的展現與提高。
第五條 教案改革的目標：減負提質。
只有教師之間相互合作，才有可能完成課程的綜合和學習方式的綜合。
教師之間相互合作的益處：心理支持、產生新想法、示範合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革。
九 教學質量監控中心組
根據市教育局的檔案精神，我校成立“麗水市特殊教育學校教學質量監控中心組”，統一組織協調全校的質量監控工作。
附：
教學質量監控中心組領導機構
組長：校長、書記
副組長：分管校長、教導處
成員：教導處副主任、總務主任、德育處主任、教研組長、年段長、教師代表（若干人）
第四章 科研管理制度
一 教科研工作管理制度
第一條 組織教師學習、理解和研究課程標準。
第二條 組織教師學習、理解、研究和把握新教材；開發、編寫學校校本教材。
第三條 探討體現關注知識與技能、過程與方法、態度情感與價值觀等教學發展目標的教學方式，促進教與學方式的根本性轉變。
第四條 研究體現課程改革需要的課堂教學評價、學生髮展評價等評價指標要素和方法。
第五條 探討在新課程實施中，教師培訓和教學研究工作的有效策略。
第六條 課程標準研究；實驗教材研究；學習方式和教學方式研究；發展性評價研究；教師培訓和教學新策略研究。
第七條 明確工作重點。通過新課程實驗，探討學習方式和教學方式的根本性轉變，是基礎課程改革的研究重點。對學習方式和教學方式的研究成果要通過各種展示、研討活動及時轉化為教學效益；要及時總結教改活動，推廣教改成果，提高教育質量。
第八條 強化教研工作管理：①保證教研活動時間。各學科教學研究每月不少於3次，每次不少於2節課的時間；努力調動實驗教師的積極性、主動性和創造性，促進教研活動的深入並取得實效。②加強對教學全過程的指導、管理、監控。各教研組必須制定教研工作計畫與學科教學指導意見；要加強新教材教法指導，通過各種形式的研究課，對課堂教學進行指導；要採用多種形式進行教學，加強教學質量監控。③各學科教師要經常徵求家長、學生對教材、教學的意見或建議，及時反饋到學校。
第九條 強化學習。要組織教師認真學習《國務院關於基礎教育改革和發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》，明確本次基礎教育課程改革的目標、任務和要求；全體教師要認真研讀課程標準，全面、準確地領會課程標準；要用先進的教育理論審視教學實踐活動，及時地調整實踐策略，創造性地從事課程改革工作。
第十條 加強研究。實驗教師要拓展視野，開闊思路，用整體的思想深入開展研究工作，研究課程計畫與課程標準、教材之間的關係，研究學生身心發展規律與教育活動諸因素的關係，研究教與學的關係，研究發展與評價的關係，研究學習方式和指導方式的關係。
第十一條 重視積累。要注重各種原始資料的積累，指定專人、專櫃保管，為研究工作提供真實、有效的材料，確保研究工作有效、深入、持久。
第十二條 注重總結。各實驗教師要在學習、研究的基礎上加強對教育實踐活動的總結與反思，在實驗中總結，在實驗中反思，通過反思調整實驗策略；通過反思規範實驗行為；通過反思總結實驗得失；通過反思強化實驗評價。
二 校本培訓制度
為了使學校校本培訓工作順利開展，有序進行，校本培訓管理逐步走向規範化、科學化，保證校本培訓效果，特制訂本暫行制度。
一、校本培訓的含義特徵及目的意義
1、校本培訓，是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為，與學校、教師實際緊密結合，由各種方式、途徑達成的一種教師繼續教育活動。培訓由學校組織實施；培訓內容、方式是參訓者所需求和樂於接受的。培訓結果經檢查、考評，成為對參訓者的素質評價。
2、校本培訓，以校為本，是教師繼續教育的一種重要模式，是一種經濟、有效的全員性培訓。實施“個人反思、同伴互助、專家引領”的行動策略開展校本培訓工作，為提高教師教育教學水平，實施課程改革，全面推進素質教育提供基本保證和寶貴經驗。它對推動當前新一輪課程改革、全面貫徹執行國家教育部及省市縣教育部門有關中國小教師繼續教育精神，具有特別重要的意義。
二、校本培訓的組織管理
1、組織保障：校長負責成立培訓領導小組，並指定教導處專人負責管理、組織、開展學校的校本培訓工作，負責培訓詳細計畫的制定、培訓工作的具體實施、培訓結果的考評、培訓信息的反饋、培訓經驗的交流、以及各種培訓材料及結果的整理登記等工作。
2、制度保障：實施校本培訓工作，必須以教育部《中國小教師繼續教育規定》和《中國小教師繼續教育工程》為指導，認真貫徹執行各級有關教師繼續教育工作精神，嚴格按照校本培訓實施方案開展工作，認真準備，注重過程，講求實效，及時總結。
3、建立檔案：務必做好校本培訓的詳細記錄，包括各項活動的起始時間、地點、主持人、主講人、參加人員簽到等。要為每個教師建立繼續教育檔案，其中包括考勤、培訓內容、活動登記、考核、聽課評課、中心發言、論文撰寫、競賽成績、成果展示等內容。及時填寫，規範管理。使校本培訓工作有序開展。
4、評價辦法：校本培訓採用分層評價方式。每學期末，由學校對各教研組、每位教師通過檢查聽課筆記、撰寫相關專題論文和報告、開卷或閉卷考試等形式，實施質與量的綜合考核評價。並將結果納入年終考核或職稱評審中。
三、校本培訓的組織實施
1、實施原則：校本培訓應本著自主性、針對性、開放性、實效性、時代性與系統性的原則。
2、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。
3、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。
4、開放性原則：依託現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。
5、實效性原則：校本培訓應理論聯繫實際，以“問題”為中心，注重喚起參訓者的自覺參與意識，使之能夠
三 青年教師培訓制度
第一條 學校成立青年教師培訓領導小組，由德育處、教導處、教科室制定並實施培訓計畫。培訓重點一是師德，二是基本功。
第二條 鼓勵青年教師在職進修，提高學歷層次，對取得學歷文憑者，給予通報表彰。定期組織青年教師進行業務學習，採用“走出去”、“請進來”的方法，舉辦不同類型的集中培訓，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。提倡訂閱教育教學雜誌，自我進修學習現代教育技術、專業知識、教改信息和外地的先進教學經驗，促進青年教師專業成長。
第三條 建立拜師制度。新入校工作的教師（即剛畢業入校任教或新調入本校的青年教師），均要拜一位教育教學經驗豐富的教師為師。拜師後，要虛心請教，多聽師傅的課，及時消化、領會，教案經師傅審閱後方能上課。每周要請師傅聽2－3節課。
第四條 新入校的青年教師在暑假必須進行崗前培訓，學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中國手語》以及學校崗位職責和規章制度，經考核合格後再排課上崗。
第五條 青年教師的教案必須認真規範，新教師備課必須寫詳案，青年教師必須逐步養成撰寫寫教後反思的習慣，提高自我研究的能力。
第六條 青年教師每學期都要上一節以上的教學公開課，通過行動研究，不斷提高自己的科研能力，逐步達到“六會”（即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創新）。
第七條 青年教師必須學會使用電化教學儀器，必須能熟練地使用計算機輔助教學及編制試卷和練習。
第八條 青年教師均須擔任班主任，因工作關係暫不提任班主任的要提任副班主任。
第九條 青年教師的主要任務是打基礎，要把全部精力投入到教育教學工作中。不搞有償家教。
第十條 每學期末，青年教師都要做一次書面總結進行交流。
第十一條 青年教師從入校起建立個人業務檔案，參加崗前培訓、常規執行、在職培訓、社會實踐、學術活動的有關情況和成績，要逐項記入個人業務檔案。
第十二條 經考核，對工作表現突出、素質好、有培養前途的青年教師進行鼓勵和表彰。對無正當理由不完成培訓任務、培訓不合格或拒絕接受培訓的，視情況給予告誡，嚴重者可以給予解聘。
四 課題研究管理制度
一、指導思想
1、為加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規範化、制度化、科學化，提高課題研究的水平和質量，較好地發揮教科研對教育教學改革、全面實施素質教育、提高學校辦學水平的促進作用，落實“科研興校”和“質量強校”策略，特制訂本管理辦法，以便試行。
2、凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規定申報或承擔校級以上研究課題。
二、組織領導
學校教科室在分管校長領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監督、協調工作（見教科室主任工作職責）。
三、選題原則
1、課題的確定應遵循超前性、創造性和實效性等原則。根據學校教育發展的趨勢，針對學校教育中普遍存在的突出問題，從本校的實際出發，圍繞國小教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式以及考試、評價等方面，進行改革和實驗研究。
2、教師選題應根據本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些範圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應儘量和自己的教育教學工作密切結合。
3、從學校科研規劃課題或學校承擔的縣、市、省級課題的子課題必選題研究；少數由學校或上級教育部門下達課題，指令有關青年教師進行研究。
4、35周歲以下青年教師每學期或學年必須確定一個課題進行研究。
四．課題申報
每一申報人在同一時間內一般不得申報兩項研究課題。
五、課題立項
1、校級課題申報立項：
由課題組向學校教科室提交書面申請，課題方案和研究工作計畫。學校教科室對課題進行初審後提交學校行政和科研領導小組審批，批准後即為校級課題。
2、市級課題立項
由學校教科室組織，按市級課題申報材料要求組建檔案並申報，待市立項審查通過。
六、課題管理
1、課題由學校教科室具體負責管理。
2、教科室要加強對課題指導、監督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。
3、教師要努力完成研究計畫，取得預期成果，學期或學年結束寫出論文或經驗總結（結題成果或階段性研究成果）。
4、學科教學或班隊工作方面的研究課題，每學期至少上一節匯報課，反映研究的情況。
5、學校對教師課題研究情況進行考核，並記入業務檔案。
七、課題實施
1、由課題組組長(或指定主研者之一)負責課題實施，按課題研究工作計畫組織課題組全體成員開展各種研究活動，活動中主研者和參研者均應發表自己的意見並承擔一定的任務，每次活動後，認真分析得失，作好記錄，並為下次活動作好準備。
2、課題進展報告登記：學校教科室負責對不同層級的科研課題進展情況進行登記,並存檔。
八、結題管理
課題結題時，學校教科室應及時向上級管理部門提交結題申請報告。由上級管理部門根據報告及有關材料進行會商，確定結題驗收方式(含結題驗收評估、專家通訊鑑定、結題鑑定會等形式)。
九、檔案管理
課題檔案由課題負責人建立，應有專人負責收集、整理和保管，並定期進行檢查，確保材料完整、準確、系統。凡歸檔的檔案材料，要求格式統一、工整清晰、規範、便於保存和查閱。學校教科室應責成課題組建立課題研究檔案，並在結題後妥善管理。
十、獎勵表彰
1、對確有價值的成果，學校推薦參加上級教育行政部門或業務部門組織的論文評選，並予以表彰。
2、對取得高質量教科研成果的教師在教師職務評聘、評優、晉升方面給予優先。
3、經過鑑定，證明有推廣價值的科研成果，通過一定的組織形式和管理措施，在校內外交流、推廣和套用，對有重要意義的研究成果，向上級教育局在管理部門推薦進行大面積推廣。
本制度自發布之日起試行，未盡事宜，另行制定具體實施辦法和細則，並在實踐中逐步完善。
五 教師專業業務檔案管理制度
第一條 為適應新課程改革的需要，促進教師的專業化成長，對專任教師建立專業成長檔案袋。
第二條 教學成果（學科成績綜合考評、學生各類競賽成績）；
第三條 教育效果（班級爭先成績、班主任工作成果）；
第四條 成長曆程（個人各種榮譽、技術證書等）；
第五條 同行互助（合作備課、聽課統計、公開課教學與評價）；
第六條 專業發展（行動反思、課題研究）；
第七條 學習提高（學歷進修、縣級以上論文、心得）；
第八條 個人檔案將作為教師評職、評優和聘用的主要參考材料，要求教師平時要及時上交，過後（指申報職稱、評優評先、確定崗位責任時）不得補交。
德育管理
第一章 德育工作制度
根據《國小管理規定》及《中國小德育工作規程》要求，試行本制度。
第一條 全體教職工要努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。學習落實全國中國小德育工作會議精神。利用一切工作渠道，教育學生熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，達到使學生“學做人、會求知、能創新，有特長，出人才”的育人目標。
第二條 建立校長負責德育工作的體制，加強德育工作隊伍的建設，成立校德育領導小組，每學期至少召開三次有關學校德育工作的會議，針對德育現狀，提出教育措施。
第三條 德育主任協助校長制定每學期德育工作計畫，全面負責學生的管理。
第四條 少先隊要根據各自特點和任務變化，配合學校落實大綱要求，進行學生幹部培訓，參加學校管理活動，組織學生參加各類活動，充分發揮組織作用。
第五條 班主任、副班主任要全面關心每一位學生的思想、學習、生活、習慣和身體健康狀況，建立良好的班集體（每周開好一次主題班會），培養學生良好的思想道德行為和學習習慣，勞動習慣和文明習慣。全體教師應把德育滲透於學科教學之中，面向全體學生，堅持正面教育原則，嚴禁體罰和變相體罰，杜絕挖苦和歧視學生的現象。
第六條 充分發揮學校、家庭、社會三位一體的育人功能，定時組織學生參加勞動和社會實踐，充分發揮校外輔導員、德育基地的作用。
第二章 班主任崗位職責
班級是學生進行教育，教學的基本組織形式，班主任是班級的組織者和管理者。具體領導班級的工作，其主要職責如下：
第三章 班主任工作常規
一、日工作常規：
二、周工作常規：
三、月工作常規：
四、學期工作常規：
第四章 副班主任工作職責
為了進一步加強學校思想政治工作，形成人人參與德育工作氛圍，培養新世紀的合格人才。學校為每班選配一位副班主任，職責如下：
1、應當具有鮮明正確的教育教學觀念，熱愛教育事業，對學生要熱情關懷，嚴格要求，耐心教育，要注重言傳身教，成為學生的表率。
2、負責協助班主任，做好學生的思想品德教育工作，主動配合班主任，為創建遵紀進取，團結向上，朝氣蓬勃的班集體獻謀獻策，多做貢獻。
3、協助班主任與科任教師，與家長及社會有關部門取得聯繫，及時了解學生的思想、學習、身體、生活等情況，促使每位學生得到生動、活潑、主動、健康地成長。
4、協助班主任做好學生的註冊，操行評定，家訪工作。
5、協助班主任搞好班隊工作，配合班主任組織學生參加升旗、文體、科技、衛生大掃除等有益的校內外活動。
6、對履職情況，每學期給予考核、獎懲。
第五章 年段長工作職責
第一條 組織和領導本年段教師學習、執行黨和國家的各項方針政策，貫徹各級教育行政部門的檔案精神，落實學校的工作計畫和各項規章制度，制定、落實年段工作計畫，期末進行工作總結，協助各處室開展工作。
第二條 抓好年段教師的思想建設，加強師德教育，調動教師“教書育人”的積極性，使年段組成為團結、和諧、奮發向上的教師集體；適時召開相關會議，布置、檢查本年段教育教學工作，研究、分析學生現狀。
第三條 及時檢查各項計畫的落實情況，發現問題要及時向有關領導匯報，做到上傳下達，有效監控，使工作落到實處。
第四條 認真貫徹、落實班主任下班制度，做好協調和登記工作；協調好班、科任教師間、師生間的關係，協調各科教學，促進學生全面、和諧、主動發展；幫助教師排除工作中的障礙；配合學校做好教師的學期、年度考核和評優評先工作。
第五條 負責組織和安排本年段學生的統一活動（如集會、校外集體活動、社會實踐活動等），督促檢查完成學校組織的大型活動情況（如大掃除、文藝匯演、體育比賽等）。
第六條 指導正、副班主任抓好班級的各項常規工作，搞好班級管理；對新擔任班主任的教師要言傳身教，讓他們儘快做好本職工作；指導各班學生幹部的工作，注意培養學生骨幹，使之成為老師的好助手和學生的表率。
第七條 面向全體學生，關心、激勵學生的身心成長；根據需要召開學生代表座談會，掌握學生的思想動向，注意進行心理品質教育，特別關心有問題家庭和單親子女的學生，對嚴重違紀學生在教育後應及時向校長室或有關部門反映、匯報情況，提出處理意見。
第八條 負責處理本年段的偶發事件，並及時向校長室等有關部門匯報；了解學生對學校各方面工作的意見，及時解決和緩和矛盾，以保證學生能安心學習、生活；對於自己不能解決的矛盾，應及時匯報、請示。
第九條 積極參加每周一次的年段長會議，做到及時反映，協同德育線、團委積極尋找解決問題的辦法，並做好登記和反饋工作。
第六章 生活指導老師崗位職責
第七章 生活指導老師工作常規
一、日工作常規：
1、上午8：00接班，在操場參加晨訓，並向前班次生活老師、班主任等了解相關情況，查閱前班次值班日記；
2、接班後打掃包乾區衛生，按照值日表在各樓層公布值日生名單；
3、上午、下午檢查內務、衛生各一次，並填寫《學生行為規範檢查記錄表》；
4、上午第一至第四節課和下午第一、二節課期間禁止學生進入宿舍，詢問、了解、登記因特殊情況需進入宿舍的學生情況；
二、周工作常規：
1、每逢周日值班生活指導老師總結一周小結，並於周一晨訓時向全體師生通報，並提出下周要求；
2、每周組織一次衛生大掃除；
3、每周找個別學生談話；
4、每周一上午第三、四節課參加德育組工作例會；
三、月工作常規
1、每月開一次住宿生室長會議，並做好記錄；
2、每月3日前組長做好前一個月的評優創先評比匯總工作，並向教導處口頭或書面匯報生活組工作情況。
四、學期工作常規：
（一）開學初：
1、落實名單，安排或調整學生宿舍床位，列印住宿生床位表和夜就寢查鋪表；
2、進行宿舍設施的安全檢查；
3、確定宿舍學生幹部（室長）名單（一周內交政教處）；
4、制定生活管理工作計畫、值日表和宿舍文明公約；
5、組織學習《住宿生管理制度》。
（二）學期中：
1、進行半期生活管理工作小結；
2、開展衛生健康教育活動；
（三）學期末：
1、做好民主評先工作；
2、財產清點工作；
3、文明離校工作；
4、本學期總結和新學期工作要點；
5、確保全全穩定。
第八章 值周領導工作職責、工作常規
第九章 值周班主任工作職責、工作常規
一、日工作常規：
二、周工作常規：
第十章 值周班管理制度
一、 值周目的
學生值周是學生參與學校管理的措施之一，它體現了學生在校的主人翁精神。值周班的學生必須了解、領會學校管理的一些規章制度和要求，在值周過程中，不僅要參與學校管理，而且要在管理工作中達到自主教育的目的。
二、值周班主任的安排
原則上由值周班的班主任擔任，如果值周班的班主任因故確實不能參加值周的，學期初向教導處申請不參加值周，然後由教導處和該班主任委託其他任課教師擔任。未擔任值周班班主任的教師如有意參加值周班管理的，學期初到教導處報名，教導處根據實際情況進行安排。
三、值周崗位職責
四、值周生職責
五、值周班長職責
1、星期一早上第三節到教導處接收值周胸卡、記錄表等，如發現不全應及時報告教導處。
2、星期一組織召開值周工作會議，合理安排一周的值周工作，認真巡視各崗位的值勤情況，向班主任、值周領導或教導處匯報值周情況。
3、及時組織完成學校交給的突擊任務。
4、檢查每天值周情況的記載，經班主任校閱後於第二天早8：00前將值周檢查情況在公布欄公布。
5、寫好值周工作總結，並在下周一課間操時間向全校師生進行匯報。
六、值周班主任職責
七、教導處職責
一、 培訓準備工作
二、 培訓期間工作
(一)考勤要求
(二)思想紀律要求
三、 學習要求
第十二章 學生紀律處分辦法
一、違紀情況
按照學生違紀情節，分為較大違紀和嚴重違紀。
（一）較大違紀
(二)嚴重違紀
二、處分類型
三、處分程式
四、處分撤銷
五、其他
本細則自通過之日開始試行，由教導處負責解釋。
