副題名
外文題名
論文作者
劉鳴著
導師
阮鏡清,許尚俠教授指導
學科專業
教育心理學
學位級別
d 1991n
學位授予單位
華南師範大學
學位授予時間
1991
關鍵字
漢字字形學習 學習心理學
館藏號
教育心理學學位級別d 1991n學位授予單位華南師範大學學位授予時間1991關鍵字漢字字形學習 學習心理學館藏號[1] 參考資料 1. 漢字字形學習的心理學研究 .·[引用...
漢語教學心理學的一個分支。主要研究個體學習、掌握漢字的心理過程及其規律,其研究內容涉及漢字的字形研究、漢字的語音研究、識字測量、辭彙研究、漢字的意義分析及其與...
《漢字認知與漢字學習心理研究》是2010年04月智慧財產權出版社出版的圖書,作者是徐彩華。該書主要介紹了漢字認知的特點以及外國留學生的漢字學習特點。...
涉及的方面有字形研究、識字測量、辭彙研究、音義分析及其與字形學習的比較、漢字學習難易度、漢字簡化、錯別字心理等。 [1] 中華人民共和國成立後,研究集中在 ...
不同母語背景外國留學生在漢語閱讀中字音、字形的作用特點 韓國、印度尼西亞留學生漢字識別中形音義的激活 中級水平留學生對部件熟悉的陌生形聲字的語音提取 中級水...
中國早期的心理學家劉廷芳 1916～1919 年的實驗,目的在於探明漢字學習過程的特徵、字義學習與筆畫多少的關係以及錯字與字形組織的關係等。中國心理學家艾偉(1890～...
第四部分學習漢字(漢語):第十六章字音學習心理、第十七章字形學習心理、第十八章字義學習心理、第十九章漢字書寫心理、第二十章口語交際心理。第五部分學習閱讀:第...
三、漢字識別的認知模型第二節 第二語言學習者的漢字認知一、外國人漢字認知的影響因素二、字音和字形在漢字識別中的作用三、漢字學習策略...
中國最早對這一方面的觀察與實驗,以劉廷芳1916～1919年在美國哥倫比亞大學所做的漢字的字形和字音對字義理解的影響的研究為始端。其後,中國學者從教育、實驗、學習、...
《漢字問題》,艾偉著,上海中華書局1949年出版。本書為一部漢字的心理學研究論著。全書分9章,約20餘萬字。...
學習的態度、能力和個性特點等,都會凝固在字裡行間...字形等特徵的量化數值,最後給出對應的性格特徵,並...1988年,徐慶元創辦了貴州實通漢字筆跡心理鑑定服務科...
《對外漢語字詞與閱讀學習研究》是2008年北京語言大學出版社出版的圖書,作者是江新。該書是作者運用語言認知心理學的理論和研究方法,對外國人學習漢字、辭彙和漢語...
漢語語塊研究述評日本漢字和中國漢字——兼論日本學生對漢字字形的困惑日本初級漢語學習者中文漢字認知模式初探——兼談漢字對日本人漢語習得的影響...
在教育心理方面,對語文心理中漢字問題的研究具有中國特色並取得顯著成果。劉廷芳、周先庚、艾偉等分別對漢字字形結構、排列方式(豎排與橫排)、閱讀與理解、音形義的...
心理語言學及認知神經科學:漢語口語辭彙和句子產生過程及其腦機制,漢字書寫產生...(2005). 漢語辭彙產生中字形和語音激活時間進程的電生理研究, 生物物理學報。
[1] 已出版專著《對外漢語教學的心理學探索》、《對外漢語字詞與閱讀學習研究》,合作主編論文集《漢字的認知與教學》 [1]、Studies on Learning and Teaching Chin...
內隱學習中東巴文促進幼兒漢字字形記憶的研究 結合東巴文學習漢字促進智障兒童的漢字學習 第四編 納西族的空間認知和摩梭人的分類學關係意識研究 ...
2010年獲得國際積極學會授予積極心理學優秀學術成就獎劉翔平研究領域 編輯 學習障礙...12.劉翔平, 候典牧, 楊雙, 杜雯翀、"閱讀障礙兒童漢字認知特點研究", 《心...
這些關鍵事務包括為視覺障礙者設計的字型(或者說字型fonts),還有高速路標識,以及...對兩種模型的區分研究更傾向於相似字母間的識別,而後者已經被認知心理學家所廣泛...
郭可教。山東青島人。北京師範大學教育系心理學專業研究生畢業。任華東師範大學心理學系教授。從事神經心理學的教學和研究工作,在漢字認識與大腦兩半球的關係問題的...
第十五章內隱學習 --- 第四部分學習漢字(漢語) 第十六章字音學習心理 第十七章字形學習心理 第十八章字義學習心理 第十九章漢字書寫心理 第二十章口語交際心理 ...
既然記憶有這種規律特點,那么在學習的時候就要經常有...這種識字法就運用類似聯想記憶法的道理,把字形、字音...每組漢字的右邊都是相同的,每組字的漢語拼音也有共性...
主要研究語言的認知機制和語言對認知的影響。在漢字詞認知心理(義符、聲旁對形聲字認知的影響,名詞、動詞、量詞、慣用語、歇後語和反語的認知機制)、納西東巴文認知...
目的是通過識記、再認、看寫等過程,判明漢字形、音、義關係及形、音、義對學習漢字難易的影響。艾偉著有《漢字問題》、《漢字之心理研究》、《漢字音義之分析...
3. 兒童記憶障礙來自心理方面:有的孩子,其學習障礙來自心理方面。他認為,我很...每組漢字的右邊都是相同的,每組字的漢語拼音也有共性,前一組的漢語拼音後面都是...
《認知視角的對外漢語教學論》包括三部分內容:知覺、記憶、注意、非智力因素等與第二語言學習相關的心理學、教育學理論及研究成果;漢字、辭彙、語法的認知與習得研究...
心理學報. 2003,35(5):649-655.[3] 周新林, 張梅玲. 加減文字題解決研究概述. 心理科學進展. 2003,11(6): 642-650.[4] 周新林,曾捷英. 漢字早期字形...
第七章辭句之學習心理 第八章基本句式之分析 第九章作文錯誤之分析 第十章全書總結 閱讀心理·漢字問題 自序 鳴謝 第一章字形研究 ...