數學教育的認識與實踐

內容簡介

收入《數學教育的認識與實踐》中的內容，或是已刊論文，或是舊著提要，或是講座報告，或是培訓講稿等，也有一些新的補充，謹以此書作為我們對數學教育研究和實踐的階段小結。要說明的是，這些曾經討論過的內容並不等於對問題思考和認識的結束，有的問題至今還纏繞於心，難以放下，我們還在繼續調查分析，繼續思考，準備找機會再作論證。相關問題的研究在收入此書時基本上維持原貌，以保留當時的認識，希冀對讀者了解數學教育研究的發展歷史有所裨益。

圖書目錄

第1章初等數學教育研究

1．1 初等數學的教育理念

1．2 初等數學的教育功用

1．3 初等數學的文化價值

1．4 初等數學的學習評價方式

1．5 初等數學教育中的德育評價

1．6 初等數學與競賽數學

第2章數學素質教育研究

2．1 數學素質教育的基本認識

2．2 數學素質教育的實施基礎

2．3 數學素質教育的實施途徑

2．4 新世紀學科教育教師的新素質

2．5 中國小數學名師的素質與能力

2．6 數學素質教育目標導學的運用

第3章培養數學思維能力研究

3．1 談談數學思維能力

3．2 試論培養學生的創新思維

3．3 再論培養學生的創新思維

3．4 三論培養學生的創新思維

3．5 試論培養學生邏輯思維

3．6 試論培養學生髮散思維

第4章初等數學解題研究

4．1 數學競賽中的解題思維方法

4．2 談談數學競賽中的構造法

4．3 怎樣解答至少型賽題

4．4 怎樣解答存在性問題

4．5 怎樣解答中考函式試題

4．6 怎樣解答高考數學題

第5章數學教學研究

5．1 新課改背景下高中數學課堂教學模式探究

5．2 數學探究式教學

5．3 在數學教學中怎樣“教思考”

5．4 解析幾何中極坐標與參數方程的教學

5．5 數的進位制的教學探討

5．6 邏輯代數的教學探討

5．7 一種特殊正項級數斂散性的簡單判別法

第6章數學教育的相關思考

6．1 認識數學與學好數學

6．2 試論數學情境的創設

6．3 怎樣應對就業中的數學考試

6．4 中學數學教師專業標準解讀

6．5 數學教師專業發展與教學有效性探討

6．6 川北農村中學教師繼續教育個案研究

附錄寄語青年學生：“志存高遠、夢想成真”

參考文獻

數學教育的認識與實踐

基本介紹

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