高中數學新課程的理論與實踐

《高中數學新課程的理論與實踐》對新課程背景下數學教育理論、教學策略的變化，高中數學課堂教學與多媒體技術，教學評價及課程資源的開發與利用進行了闡述。每講按照思考研討、理論概述、案例分析、資源連結、教學反思五個部分展開，力求體現理論與實踐的統一，凸顯套用取向。《普通高中新課程理論與實踐叢書》在深入研究總結全國普通高中課程改革取得的成果和經驗的基礎上，對國內外高中課程教學理論和實踐進行了系統的思考和研究，力圖進一步釐清課程改革的理論脈絡，解決在課程改革實踐中所遇到的問題和困惑，希望進一步加強對高中課程改革參與者的專業引領和實踐指導。叢書既是高中教師新課程培訓教材，也可作為高等院校本科生、研究生進行高中課程改革理論與實踐學習和研究的參考教材。 《高中數學新課程的理論與實踐》是其中的一冊。

內容簡介

《高中數學新課程的理論與實踐》為普通高中新課程理論與實踐叢書之一。

圖書目錄

前言
教育理論篇
第1講 新時期數學課程改革透視
第2講 數學課程改革中數學學習方式的變化
第3講 數學學付拜多愚習理論對數學學習的啟示
第4講 數學教學理論與新課程教學實踐
第5講 高中新課程與數學教師的素養

教學策略篇
第6講 數學建模棕籃立道教學研究
第7講 數學文化教學研究
第8講 數學教學中如何開展研究性學習

教學技術篇
第9講 高中數學課堂教學與多媒體技術

教學評價篇
第10講 新課程理念下的高中數學學習評價
第11講 如何進行新課程理念下的課堂教學評價

教學資源篇
第12講 高中數學新課程資源的開發與利用
參考文獻

序言

數學是高中課程設定的八大學習領域之一，而且又是一個學科，因此在新課程改革中無疑占有重要地位。為了從理論高度認識高中數學新課程改革，並給予實踐正確的引導和指導，我們成立了“高中數學新課程實施與四川數學教師培訓”課題組，由四川師範大學張紅教授負責開展相關課題研究。為此我們進行了深入廣泛的考察研究，專程到各新課程的試驗區進行考察和調擔敬朽查，汲取各方面的信息。在調研的基礎上，叢書總體部署和統一體例要求下，我們組織來自高校、教科所（室）相關領域的專家和中學一線高級教師成立了編寫組，經過多次開會討論形成了編寫思路和對內容的具體拒凶凶要求，並在專題研究的基礎上展開本書的編寫。在此過程中，高等教育出版社組織了審稿會，對稿件提出閥淋盛了中肯的建設性意見，稿件經過多次修改才得以完成。
本書除了注意本系列叢書的承幾共性之外，還特別關注本學科面臨的具體的問題和學科特點，因而使本書更具有針對性。具體地說，有如下特點：
第一，將數學課程改革置於當前國際數學課程改革的背景中討論，分析現代學習理論和教學理論對中學數學課程改革中數學學習和數學教學的啟發與指導作用，關注新課程概括與教師素養發展的關係。從而從理論上給教師們提供關於數學課程改革前沿的視窗，使本書具有較高的理論視角。
第二，高中數學新課程的改革給我們提出了一系列新的模組和專題，為了比較新課程改革與傳統數學課程的教學變革，我們擬訂了數學建模、數學文化和研究性學習的專題研究，期望通過這些專題研究使新課程教學策略起到輻射作用。
第三，我們關注數學課程和教學改’革與教學技術改革關係的研究，特別分析了信息技術和數學軟體對數學教學的特殊作用。
第四，我們關注數學課程改革中的數學評價的改革與研究，特別是針對以義務教育階段為基礎的高中階段的過程性評價的專題研估翻抹究。
第五，我們注重中學數學教師的參與，本書作者中有很多都是來自中學教學實踐一線，從而使本書的內容更加貼近中學數學教學實際。