《深度探究：國中數學課程教學踐行與反思》是2011年4月東北師範大學出版社出版的圖書，作者是承錫生。
基本介紹
- 中文名：深度探究：國中數學課程教學踐行與反思
- 作者：承錫生
- ISBN：9787560268385
- 頁數：248頁
- 定價：16元
- 出版社：東北師範大學出版社
- 出版時間：2011年4月
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本次課程改革是全方位的改革，從課程功能、課程結構、課程內容、教學方式、課程評價到課程管理，都發生了深刻的變化。如果有人問：新課程到底新在哪裡？課程改革究竟給基礎教育帶來了怎樣的變化？我想，我們即使寫成鴻篇巨製，也不一定能說全說透。但是，經過幾年的實踐，我們還是可以用簡潔明了的語言加以提煉和慨括。我以為，新課程是以人為本的課程，與時俱進的課程，推進民主的課程。說它是以人為本的課程，是因為在社會、學科、學生之間，它選擇了以學生髮展為本；它不只是關注學生知識的學習和掌握，而且是堅持促進學生的全面發展；它特別關注學生的學習過程、學習生活，體現了對學習者的人文關懷。說它是與時俱進的課程，是因為它從21世紀的需要出發，更新了各學科的知識，特別重視培養學生的創新精神和實踐能力，特別重視培養學生的學習能力，讓學生在學習中學會學習。
圖書目錄
第一章 把握髮展趨勢，理性實施課改
第一節 國外“數學大國”的數學課程改革
第二節 我國數學課程改革的歷史回顧
第三節 數學新課程改革的理念與特點
第四節 領悟數學教育理論的本質與精髓
第二章 構建以活動為基礎的教學過程
第一節 數學教學過程的認識觀
第二節 積極利用、開發課程資源
第三節 滲透人文精神，體現人文關懷
第四節 豐富學生的活動方式
第五節 凸現自主探索、合作交流的數學活動
第六節 提高教師對活動的指導能力
第三章 促進以學生髮展為目標的教學評價
第一節 樹立為學生髮展服務的新理念
第二節 採用多元化的評價方式
第四章 探求教師的發展之路
第一節 重組和完善教師的知識結構
第二節 豐富教學實踐知識，提升教師教學水平
第三節 創新教研文化，提升教學智慧
參考書目
