教師專業自我(teacher professional ego)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:教師專業自我
- 外文名:teacher professional ego
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
教師專業自我(teacher professional ego)是2013年公布的教育學名詞。
95.教師要善待生命的自主性?96.教師要關照生命的整體性?97.教師要確立起“生成性思維”第十章 感悟“教育人生”?98.要做個有信念的教師?99.教師要錘鍊自己的語言?100.教師工作著,並快樂著?101.教師專業發展中的幸福元素 ...
日新月異的社會需要優秀教師有更高的為師能力。優秀教師如果實現不了自我發展,就很難實現高質量的教育,所以優秀教師不但要有知識,而且還要有理想、有專業追求;不僅要有能力,而且還要有道德、有素質;教師不僅要懂得教學,並且還要將...
途徑47 自我發展中不可缺少的外部力量之一——在同伴互助中分享 途徑48 讓智慧與思想發生美麗的碰撞——教師沙龍 途徑49 借力登高——在教師合作中進步 途徑50 在教研活動中迅速成長——融入教研組 途徑51 促進教師專業發展的助跑器—...
《教師職業生活中的自我認同危機》是2016年中國社會科學出版社出版的圖書,作者是蔡辰梅。內容簡介 在當前的教育中,教師的生存狀態問題日益引發人們的關注。在對教師生存的關照中,自我認同危機作為一個內部的根源性問題凸現出來。發現和...
《幼兒教師自我評價研究》是2008年教育科學出版社出版的圖書,作者是胡福貞。本書由導論、正文和結語三大部分構成。內容介紹 《幼兒教師自我評價研究》主要內容:教師及其專業發展已成為當今世界範圍內備受矚目的重大前沿性課題。在始自20世紀...
教師自我意象 教師自我意象(teacher self-image)是2013年公布的教育學名詞。定義 教師對自我職業形象的判斷。出處 《教育學名詞》第一版。
教師自我發展能力培養與提升 《教師自我發展能力培養與提升》是華齡出版的圖書,作者是李情豪,陳國安,
教師素質,又稱教師專業素質,是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件。是教師在其職業生活中,調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則,以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。...
本書從8個方面,圍繞教師應當修煉的心理素質進行了深入淺出的論述,既為教師修煉心理素質提供了範本,又提出發人深省的課題。教師是針對人類心靈展開的工作。具備良好的心理素質,是教師專業 發展的必備條件。《大夏書系·教師生活:優秀...
本書共分為四章,主要圍繞教師專業發展心得和策略這一核心話題展開。本書各章節內容主要由經濟欠發達地區高中一線教師撰寫,其內容側重於兩點:一、經驗性。以不同年齡結構、不同發展層次教師的成長心得為主要內容,激起教師自我反思與總結...
為適應廣大教育工作者和受教育者(特別是受教師教育者)的需要,特從陶行知現存教育文集中,精選四十餘篇彙編而成《優秀教師的自我修養》,對教師提高職業素養和專業修為極有幫助,是一部教師可常備的書籍。作者簡介 陶行知(1891--1946)...
2002年被評為重慶市首屆學術技術帶頭人後備人選,2006年被評為重慶市“322重點人才工程”人選,2007年被評為全國首屆教育碩士專業優秀教師。吳明霞,1972年出生,四川都江堰人,博士,現為西南大學教育科學研究所副教授、碩士生導師,主要...
第一節 優秀教師的標準 第二節 師德規範的法規分析 第五章 中國小教師師德的自我培養 第一節 加強理論學習 第二節 幸福的本源追問及教育的使命 第三節 要學會承受事業起伏 第四節 與學生建立良好的關係 第五節 學會與他人共事 第...
《職業高原期:教師的自我導向學習研究》是2021年上海社會科學院出版社出版的圖書。內容簡介 本書系2013年度上海市教育科學研究項目《“職業高原期”教師的自我導向學習研究》(立項編號:B13150)的課題成果。課題組向浦東新區中國小教師...
教師的自我認同是依據其專業經歷所形成的作為反思性理解的自我,而教師專業發展就是其專業自我覺醒、建構、生成與調適的認同過程。本書通過對認同與自我認同理論以及相關研究的比較分析,探討了教師專業發展中自我認同的內涵與特性,著重分析...
《教師課堂教學技能的自我提升》是愛課程提供的慕課課程,授課老師是紀方、楊宣、郭君紅、秦昆、李濤。課程大綱 模組0 課程準備篇 活動0.1 課程適合我嗎?活動0.2 我做好準備了嗎?【猜猜看】誰會和我一起學習?【談觀點】你認為...
中等職業學校教師參照執行。(四)中學教師要將《專業標準》作為自身專業發展的基本依據。制定自我專業發展規劃,愛崗敬業,增強專業發展自覺性;大膽開展教育教學實踐,不斷創新;積極進行自我評價,主動參加教師培訓和自主研修,逐步提升專業...
推進教師專業化發展;使教師已掌握的基礎理論、基本知識和技能靈活地運用於教育教學之中。《新課程教師學習和自我發展能力培養與訓練》融理論性與實踐性於一體,是師範院校開展新課程教師培訓和廣大中國小教師自學提高的重要參考書。
就教師角色而言,社會對教師專業的公共形象,就是對教師角色的行為期待;教師對所從事的專業也有一個自我形象構想。教師自我形象構想,一般說,受教師專業公共形象的影響。教師可以認同和接受這個公共形象,把它當作自我形象的構想。但社會對...
《教師自我修養叢書:做有策略的教師》中蘊涵的教育策略與智慧,讓自己成為—位有策略的教師,使教育事業更進一步。圖書目錄 策略一提高自身素養 教師要誠信 擁有人格魅力 提升自身品質 做個有追求的教師 提升自身魅力的方法 把學生當自己...
做老師的自我修養 《做老師的自我修養》是連載於話本小說的一部都市言情類網路小說,作者是仙男本仙。內容簡介 仙男本仙的作品《做老師的自我修養》。作品目錄 初見 團建啦 上 團建 中
附1:關於自主生長式教師專業發展理論的部分社會評價與影響 自修—反思式校本研修模式解讀 探索教師自主生長的理論體系和實現路徑——第二屆自主生長式教師專業發展理論學術研討會綜述 自主生長視角下教師專業自我的發展過程 自主生長式教師...
教師心理健康與自我調適 《教師心理健康與自我調適》是陝西師範大學出版社出版的圖書。
《教師素養自我檢測》是2012年3月1日西藏人民出版社出版的圖書,作者是《教師素養提升叢書·國小語文》編寫組。內容簡介 《教師素養自我檢測》內容簡介:作為國小語文教師從事教育教學工作的基本素養,廣博的基礎知識和精深的專業知識都是不...
胡福貞,女,漢族,出生於1973,中共黨員,江西上饒人,學前教育學博士,西南大學教育學院學前教育系副教授,國家二級心理諮詢師。主要研究領域為教師專業發展及評價、教師心理健康、幼兒語言發展與教育、中外學前教育比較研究。人物簡介 教育...