《推進上海市職業學校專業教師素質能力提升的指導意見》是為了貫徹落實中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於深化現代職業教育體系建設改革的意見》等精神，進一步完善上海現代職業教育體系，提升上海職業學校專業教師素質能力，培養造就一支高素質高水準職業教師隊伍，推動上海職業教育高質量發展，制定的意見。
2024年4月，上海市教育委員會印發《推進上海市職業學校專業教師素質能力提升的指導意見》。
基本介紹
- 中文名：推進上海市職業學校專業教師素質能力提升的指導意見
- 頒布時間：2024年4月
- 發布單位：上海市教育委員會
- 文號：滬教委職〔2024〕14號
發布信息,內容全文,
發布信息
上海市教育委員會關於印發《推進上海市職業學校專業教師素質能力提升的指導意見》的通知
滬教委職〔2024〕14號
各高等職業學校，各區教育局，各有關部、委、局、控股（集團）公司：
現將《推進上海市職業學校專業教師素質能力提升的指導意見》印發給你們，請結合本地區、本行業、本單位實際，認真按照執行。
上海市教育委員會
2024年4月19日
內容全文
為貫徹落實中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於深化現代職業教育體系建設改革的意見》等精神，進一步完善上海現代職業教育體系，提升上海職業學校專業教師素質能力，培養造就一支高素質高水準職業教師隊伍，推動上海職業教育高質量發展，特制定本意見。
一、總體要求
（一）指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關於教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，把教師隊伍素質建設作為重要工作來抓，加強教師思政和師德師風建設，健全專業教師隊伍發展長效機制，強化專業教師培養培訓體系化設計，為實現上海職業教育現代化、培養大批高素質技術技能人才提供有力的師資保障。
（二）主要目標
職業學校專業教師的教學能力、實踐能力、學歷層次、產學研技術攻關等綜合素質能力顯著提升，構建富有上海特色的政府、普通高校、職業學校和行業企業深度融合的教師培養培訓機制。以5年為一個周期，循環推動職業學校專業教師隊伍建設重心從職前培養走向職前職後並重，健全完善職業學校專業教師培養培訓制度、企業實踐制度、職業資格證制度、“雙師”認定製度等，教師職業發展通道進一步暢通，待遇和保障機制日趨完善，教師職業吸引力明顯增強，建成一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力的高素質高水準的專業教師隊伍。
二、工作舉措
（一）科學規劃突出專業教師能力提升重點
1.完善職業學校教師標準框架。完善職業學校“雙師型”教師認定標準，穩步推進“雙師型”教師認定工作。啟動上海職業學校教師專業發展標準研製工作，推動職業學校教師專業發展。完善職業教育教師評價標準，深化職業學校教師職稱制度改革。完善職業學校教師企業實踐標準，繼續開發針對不同專業（類）的教師企業實踐培訓標準。加快推進教師培訓標準規範化建設。
2.提升專業教師教育教學能力。學校有組織地推進專業教師理念更新、知識更迭，幫助教師系統掌握職業教育基本理論，提升教師編制專業人才培養方案的能力、組織參與結構化模組式教學的能力、運用先進教育理論和方法開展教育教學的能力等。加強職業教育心理學、職業教育學生研究、職業教育課程開發技術與教學策略等方面培訓。開展教師信息化勝任力培訓，提升教師數位化素養，促進信息技術與教育教學融合創新發展。
3.加強專業教師實踐動手能力。發揮在滬國家級教師企業實踐基地功能，立項一批市級的教師企業實踐基地，支持學校推進專業教師赴國家和市級企業實踐基地實踐，原則上專業教師每5年集中赴企業實踐6個月，前3個月著重掌握新工藝、新技術和新流程等，後3個月著重熟悉科技成果轉化、技術攻關和技術創新等。切實加強專業教師動手能力，鼓勵學校推進專業教師考取國際國內通行的職業資格證書或職業技能等級證書。
4.提升專業教師學歷層次。鼓勵支持職業學校在職專業課教師報考碩博士研究生，畢業後回原校履約任教。在攻讀研究生期間，探索脫產學習與在崗實踐相結合的培養形式，學中用、用中學。
5.加強專業教師產學研攻關能力。支持教師參與市域產教聯合體、行業產教融合共同體、產教融合開放實踐中心建設，緊盯經濟園區、行業企業需求，開展科學研究、課程開發和實踐教學，服務行業企業技術改造、工藝改進和產品升級等，幫助行業企業解決實際生產問題。
（二）多措並舉助推教師專業成長
1.夯實新進教師基礎水平。完善新進教師職前職後培養一體化的規範培訓制度，市教委統一組織實施每年度中高職新進教師規範化培訓。新進教師原則上須接受至少6個月的教育教學能力培訓，以及6個月企業實踐經歷（10年內有3年企業工作經驗的教師除外），在3年內分階段完成。建立新進教師師徒帶教制度，為新進專業教師配備學校與企業“雙導師”，實行“一幫一、一帶一”，原則上帶教時間不少於1年。
2.提升骨幹教師專業水平。市教委統籌職業學校教師國培計畫安排，採取集中面授崗位實踐相結合、線上線下相結合的方式，推進骨幹教師每5年集中培訓時間不少於4周（160學時）。重點培訓骨幹教師專業建設、課程設計與開發、課題研究等能力。強化信息技術套用能力，開展包括教師信息技術套用，網路課程開發、線上教學技能等研修。積極爭取市相關部門支持，實施骨幹教師境外培訓計畫，組織骨幹教師和院校長分批次赴海外研修訪學，學習國際“雙元制”等職業教育先進經驗。
3.打造專業帶頭人引領水平。鼓勵職業學校專業帶頭人到國家級“雙師型”教師培訓基地、國家“雙高計畫”建設單位等優質學校、學術和科研機構及國內外高水平大學進行訪學。支持開展專業帶頭人專項研修，研修內容包括人才培養方案編制、教學能力與創新能力、團隊合作與領導能力、課程開發與建設等。面向戰略性新興產業和先進制造業，打造一批覆蓋重點專業領域的“上海工匠之師”以至“國家工匠之師”。
（三）打造教師培養培訓優質平台
1.發揮平台引領示範作用。推動國家級“雙師型”教師培訓基地聯合上海市級培訓基地，建立健全對接產業、實時更新、動態調整的產業導師資源庫。推動職業教育師資培養基礎良好的高校，深度參與職業教育專業教師培訓培養和素質能力提升。鼓勵和支持上海市職業技術教師教育學院面向本市職業學校開展教師學歷提升，創新職教師資錄取、培養模式等，全面提升職教師資培養能級。
2.鼓勵校企共建教師發展中心。推動校企在教師和員工培訓、課程教材開發、實踐教學、學術成果轉化等方面開展深度合作。支持職業學校設立一批產業導師特聘崗，聘請企業工程技術人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等到學校工作授課。圍繞“三教”改革推動教學創新團隊建設，打造一批名師工作室和技能大師工作室。
三、保障措施
（一）加強組織領導
充分發揮政府主導作用，建立政行企校密切配合、協調聯動的工作機制。市教委規劃全市職業學校專業教師培訓項目，統籌推進新進教師規範化培訓、骨幹教師培養培訓、雙師型教師隊伍認定等工作，推動國家級、市級“雙師型”教師培訓基地、教師企業實踐基地建設，協調推進專業教師學歷層次提升。職業學校是教師發展的第一主體，書記、校長為第一責任人，學校應設立教師專業發展部門，健全教師發展規劃，設計教師培訓計畫，著力提升專業教師教育教學能力、實踐能力、產學研攻關能力等，不斷提升專業帶頭人水平，做好教師培訓協調和選派工作，科學實施校本研修。
（二）完善資源保障
市教委給予專項經費支持，各主管部門、各區配套投入，經費投入突出改革導向，加強資金規範使用。教師外出參加培訓的學時（學分）應核定工作量，作為績效工資分配的依據和參考因素。將職業學校專業教師教學能力、實踐能力、學歷層次等素質能力提升內容納入職業教育教師資格定期註冊條件，進一步完善職稱和“雙師”認定等制度，推動教師素質能力與考核、使用、晉升掛鈎。
（三）營造良好氛圍
加強對職業學校教師典型的宣傳，營造全社會尊重職業教育教師的氛圍，增強職業學校教師職業的吸引力。在“全國高校黃大年式教師團隊”“全國優秀教師”、上海市“四有”好老師等榮譽中，充分考慮職業學校教師。在上海市有關人才計畫項目評審中，向職業學校教師傾斜，實行計畫單列。全面落實和依法保障教師的合法權益，給專業教師適當減負，強化教師教育教學、繼續教育、技術技能傳承與創新等工作內容，提升職業學校教師的政治地位、社會地位、職業地位，形成促進職業教育名師、技術技能大師脫穎而出的良好社會氛圍。
