《從教走向學：在課堂上落實核心素養》，由源創圖書策劃，王春易等著，中國人民大學出版社2020年9月出版。
基本介紹
- 書名：《從教走向學：在課堂上落實核心素養》
- 作者：王春易 等
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2020年9月
- 定價：68.00 元
- ISBN：978730027931
- 出品方：源創圖書
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
在課堂上落實核心素養，教師往往並不缺少這樣的理念和意識，只是缺少方法和工具，
苦於找不到具體途徑。
針對教師面臨的困惑與困難，立足課堂實踐，本書通過數十個教學案例，具體分析如何將核心素養轉化為可操作的教學目標、如何設計具有素養目標承載力的核心任務、如何根據學科大概念重構單元；解釋為什麼要從課時教學走向單元學習、為什麼要將教學目標轉化為學習目標；闡明在課堂上指導學生學習應提供的資源，以簽故府及進行學習診斷、評估的操作要點。
在提供落實核心素養操作框架、流程和方法的同時，書中還特別提示了應著力避免的典型誤區。本書適合教師培訓與閱讀。
作者簡介
王春易，特級教師，正高級教師，全國模範教師，入選拔永頁國家“萬人計畫”，享受國務院政府特殊津貼專家。現任北京市十一學校副校長，中國教育科學研究院“學習與教學研究中心”主任。主持的“聚焦學生的學習：教學方式轉變的動力機制研究”，獲2018年基礎教育國家級教學成果獎二汗捉旋葛等獎，著有《選課走班100問》等。
圖書目錄
總 論
第一章 從課程標準到教學目標
第一節 課程標準是國家對基礎教育課程的基本規範和質量要求
第二節 教學目標是教學活動所期待的學習結果
第三節 標準是綱，綱舉才能目張
第二民檔道章 從課時教學到單元重構
第一節 課時教學主要以一節課為單位進行設計
第二節 單元學習是落實核心素養的有效路徑
第三節 單元重構的第一粒紐扣是單元目標
第三章 從知識點到學科大概念
第一節 跳出知識點，聚焦學科大概念
第二節 學科大概念是學科最有價值的內容
第三節 提煉學科大概念的基本方法
第四章 從教學目標到學習目標
第一節 教學目標與學習目標是一回事嗎
第二節 學習目標是為學生學習而設計的
第三節 教學目標轉化為學習目標不容忽視
第五章 從開展活動到任務驅動
第一節 核心任務要緊端舉說扣教學目標
第二節 核心任務要激發學生的自我系統
第悼多三節 核心任務應貫穿學習全過程
第六章 從使用教材到準備資源
第一節 資源是助力學生學習的重要保障
第二節 資源是幫助學埋祖料應生學習的有效支撐
第三節 資源準備要以支持學生的學習為目的
第七章 從結果檢測到過程評估
第一節 結果檢測是學習結束後進行的檢測
第二節 過程性評估是對學習過程的及時反饋
第三節 關注結果，更要注重過程
後 記
參考文獻
