專業教學法和教學設計

《專業教學法和教學設計》是2017年化學工業出版社出版的圖書，作者是李體仁。

基本介紹

• 中文名：專業教學法和教學設計
• 作者：李體仁
• 出版社：化學工業出版社
• 出版時間：2017年6月
• 頁數：212 頁
• 定價：58 元
• 開本：16K　787×1092　1/16
• 裝幀：平裝
• ISBN：978-7-122-29761-7
• 版次：1版1次

內容簡介

本書根據職業學校機械加工技術、數控加工套用專業教學的特點和教師需要，借鑑德國的行動導向教學，將教學設計、教學方法的運用融合為一體進行編寫。

本書共分5章，第1章介紹了教學設計，第2章介紹了基本教學法，第3章介紹了思維訓練教學法，第4章介紹了職業教育綜合教學法，第5章介紹了企業實踐教學法與專業教學法綜合套用。本書內容包含了職業學校專業課的教學設計方法，以認知任務+訓練任務形式進行編寫。本書案例來自職業學校教學、職教師資培訓一線，內容典型、充實。

本書適合作為機械製造類職教師資教學方法的專業教材，中職骨幹教師的培訓教材，亦適合作為中等職業學校製造類專業教師、職業技術學院教師的參考書。

目錄

第1章 教學設計 001　1.1 任務1——教學設計的初步認知 002

任務描述 002

學習目標 002

基本知識 002　（1）教學設計 002

（2）教學設計的基本要素和過程 003

（3）職業教育教學遵循的原則 004

研討 007

案例 007

案例1——圓柱銷、圓錐銷的繪製的教學設計（表1-2） 007

案例2——《組合體視圖的畫法》教學設計 010

案例3——階梯軸的數控車削加工教學設計 014

1.2 任務2——職業教育的前端分析 025

任務描述 025

學習目標 025

基本知識 025

學生學習需要分析 025

研討 029

知識拓展 029

（1）機械加工技術專業崗位能力 029

（2）數控技術套用專業典型工作任務 030

1.3 任務3——教學目標的制訂 032

任務描述 032

學習目標 033

基本知識 033

（1）教學目標編寫方法 033

（2）教學目標編寫的要求 034

研討 036

1.4 任務4——教學策略設計的主要內容 036

任務描述 036

學習目標 037

基本知識 037

（1）教學方法的選擇 037

（2）學習方式的選擇 039

（3）教學情境創設 042

（4）教學組織形式的確定 042

（5）教學媒體的選擇 043

（6）教學過程結構的設計 044

研討 045

知識拓展 045

教學策略制定的基本依據 045

案例 046

案例1——職業院校的生產性實訓基地“四化一體” 046

案例2——某生產性實訓基地的“八個合一” 047

1.5 任務5——教學設計成果的評價 047

任務描述 047

學習目標 048

基本知識 048

（1）教學評價的含義 048

（2）教學評價的一般原則 048

（3）職業教育教學評價的基本原則 049

（4）基本的教學評價方法 050

研討 052

知識拓展 052

多元教學評價 052

案例 053

案例1——孔加工工藝路線項目教學法的匯報與評價設計 053

案例2——凸台零件模擬加工成績評定與教學效果評價設計 054

1.6 任務6——教學設計訓練 055

任務描述 055

學習目標 056

任務分析 056

任務實施 059

任務評價 060

案例 060

案例——車工實訓教案 060

第2章 基本教學法 067

2.1 任務1——講授法的認知 068

任務描述 068

學習目標 068

基本知識 068

（1）講授教學法的定義及其特點 068

（2）講授教學法的表現形式 069

（3）講授教學法的基本要求 069

（4）講授教學法的教學過程 070

研討 071

知識拓展 071

新教改背景下的講授教學法 071

案例 071

案例1——孔、軸公差及配合 071

案例2——機構自由度的計算 072

2.2 任務2——講授教學法的訓練 073

任務描述 073

學習目標 073

教學反思 075

2.3 任務3——四階段教學法的認知 075

任務描述 075

學習目標 075

基本知識 076

（1）四階段教學法 076

（2）四階段教學法的內容 076

（3）四階段教學法的作用 076

（4）四階段教學法的步驟 076

（5）四階段教學法套用注意事項 078

研討 078

案例 079

案例——鉗工製作U形板 079

知識拓展 082

2.4 任務4——四階段教學法的訓練 085

任務描述 085

學習目標 085

任務實施 085

2.5 任務5——研討教學法的認知 088

任務描述 088

學習目標 088

基本知識 088

（1）研討教學法 088

（2）研討的形式 089

（3）研討教學法的流程 089

案例 092

案例1——傳動軸工藝規程的擬定 092

案例2——編制趣味陀螺的數控加工程式 094

2.6 任務6——研討教學法的訓練 096

任務描述 096

任務實施 097

任務拓展 098

第3章 思維訓練教學法 099

3.1 任務1——頭腦風暴教學法的認知 100

任務描述 100

學習目標 100

基本知識 100

（1）頭腦風暴教學法 100

（2）頭腦風暴教學法遵循的原則 101

（3）頭腦風暴教學法的實施步驟 102

（4）實施形式 103

（5）頭腦風暴教學法實施注意事項 103

（6）頭腦風暴法的運用場合 103

（7）頭腦風暴教學對學生創新能力的培養 103

研討 105

知識拓展 105

（1）頭腦風暴法的機理 105

（2）頭腦風暴套用案例 105

案例 106

案例1——連桿零件的夾具設計 106

案例2——零件尺寸超差的原因分析 108

案例3——“在機械加工中如何實現綠色環保”主題班會 109

3.2 任務2——頭腦風暴教學法的訓練 110

任務描述 110

學習目標 111

教學準備 111

任務實施 111

3.3 任務3——思維導圖教學法的認知 112

任務描述 112

學習目標 113

基本知識 113

（1）什麼叫思維導圖 113

（2）思維導圖教學法的腦科學依據 113

（3）如何繪製思維導圖 114

（4）思維導圖在教育教學中的作用 115

（5）思維導圖教學法的實施 117

研討 117

知識拓展 117

（1）思維導圖歷史沿革 117

（2）製作思維導圖的計算機軟體簡介 118

（3）魚骨圖 118

案例 119

案例1——思維導圖在“常見定位方式及定位元件”教學中的運用 119

案例2——分析零件的數控加工工藝 121

3.4 任務4——思維導圖教學法的訓練 123

任務描述 123

學習目標 123

教學準備 123

任務實施 123

總結反思 123

任務拓展 123

3.5 任務5——張貼板教學法的認知 124

任務描述 124

學習目標 124

基本知識 124

（1）張貼板教學法 124

（2）張貼板教學法的特點 125

（3）張貼板教學法的實施程式 125

（4）張貼板教學法的教學過程 126

（5）張貼板教學法的使用場合 127

（6）張貼板教學法實施注意事項 127

研討 127

案例 128

案例1——注塑模的拆裝 128

案例2——內孔表面加工方法的選擇 130

3.6 任務6——張貼板教學法的訓練 132

任務描述 132

學習目標 132

教學準備 132

任務實施 132

注意事項 133

總結反思 133

第4章 職業教育綜合教學法 134

4.1 任務1——模擬教學法的認知 135

任務描述 135

學習目標 135

基本知識 135

（1）模擬教學法的概念 135

（2）模擬教學法的教學功能 136

（3）模擬教學法的作用 136

（4）模擬教學法的實施 136

研討 138

知識拓展 138

（1）套用模擬教學法的注意事項 138

（2）模擬教學法的基本要素 139

案例 140

案例1——簡單軸在數控車床的模擬加工 140

案例2——閥蓋零件在數控銑床加工中的加工 141

案例3——凸台零件的數控加工 144

4.2 任務2——模擬教學法的訓練 146

任務描述 146

學習目標 146

教學準備 146

任務實施 146

4.3 任務3——項目教學法的認知 147

任務描述 147

學習目標 147

基本知識 147

（1）項目教學法的起源 155

（2）項目教學法的形成 155

（3）項目教學法的發展 156

案例 156

案例1——螺紋軸零件的數控加工 156

案例2——數控銑削的編程與加工項目教學設計 168

4.4 任務4——項目教學法的訓練 174

任務描述 174

學習目標 175

教學準備 175

任務實施 175

4.5 任務5——引導文教學法的認知 176

任務描述 176

學習目標 177

基本知識 177

（1）引導文教學法 177

（2）引導文的組成 177

（3）引導文法的實施步驟 178

（4）引導文教學法對引導問題的要求 179

（5）引導文教學法實施的階段 179

研討 180

案例 180

案例1——連線螺栓的編程和加工 180

案例2——職業崗位認識 182

4.6 任務6——引導文教學法的訓練 184

任務描述 184

學習目標 185

實施條件 185

任務實施 185

第5章 企業實踐教學法與專業教學法綜合套用 186

5.1 任務1——考察教學法的認知 187

任務描述 187

學習目標 187

基本知識 187

（1）考察教學法 187

（2）考察教學法的套用流程 188

（3）考察教學法的優點和學習效果 190

（4）教師套用考察法常犯的錯誤 191

（5）學生套用考察法常犯的錯誤 191

（6）企業套用考察法常犯的錯誤 191

（7）考察過程中的專家訪問技巧 192

案例 193

案例1——機械製造企業對技術工人的素質要求、企業管理體系等進行考察 193

案例2——機械加工車間對節能降耗的設計措施進行考察 194

案例3——FMS機器人與數控工具機的協同控制考察 198

5.2 任務2——專業教學法綜合套用案例 200

參考文獻 211