《安徽省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》是為貫徹落實中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》和教育部《關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》精神，依據《安徽省深化普通高校考試招生綜合改革實施方案》要求結合安徽省實際制定的辦法。由安徽省教育廳於2021年9月15日印發實施。
基本介紹
- 中文名：安徽省普通高中學生綜合素質評價實施辦法
- 發布機關： 安徽省教育廳
- 發文字號：皖教基〔2021〕15號
- 印發日期：2021年9月15日
- 實施日期：2021年9月15日
印發信息,辦法全文,
印發信息
安徽省教育廳關於印發《安徽省普通高中學業水平考試實施辦法》和《安徽省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》的通知
各市教育（體）局，廣德市、宿松縣教育局：
現將《安徽省普通高中學業水平考試實施辦法》和《安徽省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》印發給你們，請認真貫徹實施。
安徽省教育廳
2021年9月15日
辦法全文
安徽省普通高中學生綜合素質評價實施辦法
為貫徹落實中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》和教育部《關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》精神，依據《安徽省深化普通高校考試招生綜合改革實施方案》要求，制定本實施辦法。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，發展素質教育，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培育學生髮展核心素養。促進學生全面而有個性地發展，引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質。促進普通高中轉變育人方式，為高校科學選拔人才提供重要參考。
二、基本原則
綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。
（一）客觀記錄，據實評價。普通高中以學生日常表現為依據，對學生成長過程中的主要經歷和典型事例做客觀記錄或寫實描述；高校按照招生要求依據客觀記錄和真實數據對學生綜合素質做出評價，作為錄取的重要參考。
（二）內容全面，體現特色。著力反映學生全面發展情況和個性特長，特別注重考察學生的社會責任感、實踐能力和創新精神，充分體現普通高中學校的辦學特色。
（三）注重過程，促進發展。實現評價與日常教育教學特別是德育的融合，注重發揮評價的診斷、激勵功能，引導教師關注學生學習和成長過程，促進學校加強對學生生涯規劃的指導。
（四）強化監督，確保公正。規範綜合素質評價程式，落實普通高中、教育行政部門和高校的職責，建立綜合素質評價的審核制度、信譽考核制度、監督與追責制度，確保評價過程公開透明，評價結果可信可用。
三、評價內容
（一）思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點是學生參與黨團活動、社團活動、公益活動、志願服務、軍事訓練等的次數、持續時間。
（二）學業水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力和學生髮展核心素養等。重點是學生學業水平考試成績、期中期末考試成績、選修課程學習經歷等，特別是具有優勢的學科學習情況。積極探索學分評價、等級評價，以及學習成果記錄有機結合的發展性評價方式。
（三）身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛鍊習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點是《國家學生體質健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現等。
（四）藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑑賞和表現的能力。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。
（五）勞動素養與社會實踐。主要考察學生在勞動教育、綜合實踐活動中動手操作、體驗經歷等情況。重點是學生參加勞動教育、社會實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等。
普通高中學校要基於學生髮展的年齡特徵，結合教育教學實際，細化學生綜合素質評價的具體內容和要求，並可以在上述五大指標框架內增設反映學校辦學特色的評價內容。
四、評價程式
普通高中學生綜合素質評價工作使用全省統一的“安徽省中小學生綜合素質評價信息管理系統”（以下簡稱“信息管理系統”），記錄、錄入典型材料和客觀數據，經整理遴選、審核公示後形成學生綜合素質評價檔案。系統支持普通高中學校開展校內評價，對接高校招生錄取信息系統。
（一）寫實記錄。在教師的指導下，學生可適時登入“信息管理系統”，寫實性記錄能夠反映本人綜合素質的具體活動，收集相關事實材料、相關證明，如調查報告、研究報告、作品照片、證書和錄音錄像，記錄黨團活動、勞動教育、志願服務、個人榮譽稱號、軍訓、社會實踐、研究性學習專題報告等內容。學生必須對所提供的相關事實材料、證明的真實性負責。
（二）整理遴選。每學期期末，學生在教師指導下整理“成長記錄”，遴選最具代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他能體現個人特長的實證材料，在班級進行展示並進行自我陳述。
（三）錄入數據。每學期期末，學校組織統一錄入學生修習課程成績、校內活動、違紀違規等情況。《國家學生體質健康標準》測試綜合得分、高中學業水平考試合格性考試成績等由教育行政部門統一錄入。
（四）審核公示。每學期期末，學校、班主任及相關教師對“信息管理系統”中遴選後的實證材料進行審核。對進入綜合素質評價檔案的所有內容（涉及個人隱私的信息除外）必須在教室、公示欄、校園網等顯著位置進行不少於5個工作日的公示。各市、縣教育行政部門導入的客觀信息與數據也需要事先審核，並對學生、學校錄入的內容進行抽檢。
（五）形成檔案。學生的綜合素質評價檔案以《安徽省普通高中學生綜合素質評價紀實報告》（見附屬檔案）的方式呈現。紀實報告可按學期、學年或整個高中階段在“信息管理系統”中自動生成。高中畢業前，學生撰寫自我陳述，教師為其撰寫簡要、客觀、準確反映每個學生的個性特點的學業述評。紀實報告經學生本人確認，班主任及相關教師、校長審核、簽字以及高中學校蓋章後存檔，供高等學校招生參考使用。“信息管理系統”中的電子檔案，學生、教師、學校、教育行政部門可依照各自許可權查看相關內容。
五、材料使用
（一）指導學生積極主動發展。普通高中學校要利用每學期的班級評價結果建立學生分類發展性評價體系，指導學生建立自信、克服不足，學會自我管理，明確努力方向；引導教師全面、深刻地了解學生，反思教育教學行為，最佳化德育過程，實施素質教育。
（二）促進普通高中學校實施素質教育。各市、縣教育行政部門要利用“信息管理系統”和評價數據，定期根據基礎教育質量綜合評價改革的要求對評價結果進行分析，診斷普通高中學校教育教學中的問題，提出有針對性的改進建議，督促普通高中學校組織開展素質教育活動，促進學校多樣化、特色化發展。
（三）作為高校選拔人才的重要參考。高中學校要將學生綜合素質檔案提供給高校招生使用。2024年起，高等學校在安徽招生章程中應明確綜合素質評價的具體使用辦法，並提前向社會公布。
六、組織管理
（一）加強組織領導。建立省、市、縣（區）、高中學校四級管理制度，共同負責、協調、落實綜合素質評價的組織、實施和管理。
省教育廳成立安徽省學生綜合素質評價工作領導小組，統籌管理全省中小學生綜合素質評價工作，協調有關部門共同為學生志願服務、公益勞動、體育藝術科技活動、研究性學習等活動提供支持；建立學生綜合素質評價數據管理中心，具體負責“信息管理系統”安全監管、日常維護和數據對接，將綜合素質評價檔案納入考生電子檔案；成立省級學生綜合素質評價研究項目組，具體負責全省學生綜合素質評價實施過程研究、培訓和指導工作。
各市、縣教育行政部門要明確工作職責，推動、指導、檢查綜合素質評價工作。高中學校是組織實施綜合素質評價的責任主體，要成立工作領導小組和指導小組，建立健全學生成長記錄規章制度，明確本校綜合素質評價的具體要求，負責本校綜合素質評價工作全過程的組織實施和管理，審定評價結果。
（二）堅持常態化實施。學校校長是綜合素質評價工作的第一責任人。普通高中學校負責具體實施，積極整合、拓展學生提升綜合素質的平台和資源，指導學生及時記錄個人成長記錄，審核學生遴選的綜合素質評價典型材料，導入學生學業成績及其他客觀數據，對進入綜合素質評價檔案數據進行公示、審核。教師要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時記錄、收集、整理有關材料，避免集中突擊。要充分發揮學生導師及學校黨團、學生組織在綜合素質評價中的作用。
（三）建立審核制度。各市、縣教育行政部門、學校負責審核各自錄入“信息管理系統”的信息與數據（含同級各相關社會機構提供數據），學生遴選進入的成長記錄需經班主任及有關教師和學校審核。由外省（自治區、直轄市）轉學進入我省普通高中就讀的學生，其綜合素質評價信息根據相關省份認定結果導入“信息管理系統”。
（四）加強信譽考核。要將綜合素質評價中材料的真實性納入誠信考核體系，並依據教育誠信體系相關規定進行處理，違背國家法律法規的將依法予以追責。弄虛作假的實證材料不得作為對學生綜合素質評價的依據。學生個人經查實有弄虛作假行為的，給予批評教育，性質惡劣的將記入個人誠信檔案，本人承擔相應後果。
（五）建立健全監督與追責制度。建立公示制度，普通高中學校需要在全校公示本校綜合素質評價的具體實施辦法；學校統一組織錄入信息管理系統的學生綜合素質評價寫實記錄材料均應公示；各高等學校要制定綜合素質評價信息的使用辦法並提前在網上公布。建立覆核制度，學生或其監護人對評價結果或學校評價工作有異議的，可向學校提出覆核，學校要依法依規進行核查並反饋意見；學生或其監護人對學校申訴處理結果仍有異議的，可以向教育行政部門提出覆核。建立抽查制度，各市、縣教育行政部門每學期應對普通高中學生綜合素質評價實施情況進行抽查，抽查結果要在一定範圍通報。建立責任追究制度，教育行政部門、高中學校和學生經查實有弄虛作假行為的，按照《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》等有關規定給予嚴肅處理。
本辦法從2021年秋季入學的普通高中一年級學生開始施行。本辦法由安徽省教育廳負責解釋。
附屬檔案：安徽省普通高中學生綜合素質評價紀實報告
附屬檔案
安徽省普通高中學生綜合素質評價紀實報告
市縣： 市 縣（區） 學校： （蓋章）
省學籍號： 身份證號：
1.基本信息、自我陳述和推薦意見
姓名 | 性別 | 出生年月 | （照片） | |||
籍貫 | 民族 | 政治面貌 | ||||
身體健康狀況 | 家庭住址 | |||||
聯繫電話 | ||||||
你最感興趣的職業/行業/專業（１－３項） | １ | ２ | ３ | |||
自我陳述（通過列舉典型事例等方式，介紹你的社會責任感、專業志向與才能、個性特點與個人愛好等方面的具體突出表現，字數不超過800字。） | ||||||
教師簡要學業述評（主要由教師根據學生一貫表現和個性特長做出，重點介紹學生的發展潛能和個性特點，字數不超過200字。） | ||||||
說明：
1.學生每個學期需記錄典型事例，由高中學校公示後統一組織錄入信息管理系統。高中畢業前，學生結合每學期錄入的典型事例撰寫“自我陳述”。
2.“自我陳述”可不記錄後面幾個表格中記錄的“先進個人榮譽稱號”、“校級及以上獎勵或證書”、“運動、藝術實踐經歷與水平”、“參加科技活動、取得創造發明、專利情況”等內容。
3.“教師簡要學業述評”須經學校審核。
2.思想品德
志願服務/公益活動 次數 | 累計時間 （小時） | 達標情況 | 獲得表彰次數 | ||||
□達標 □不達標 | 國際_次 國家_次 省_次 市_次 縣_次 校_次 | ||||||
軍事訓練 | 等級:□合格 □不合格 | 優秀營員:□是 □否 | |||||
參加國防、民防相關項目 | 累計時間: 小時 | 主辦單位: | 組織機構: | ||||
黨團活動 | 起訖時間 | 級別 | 角色 | 組織機構 | |||
□省 □市 □縣 □學校 | □參與□主持□策劃 | ||||||
學校特色活動 | 起訖時間 | 主題 | 教師評價 | 實證材料 | |||
□優秀 □合格 | |||||||
先進個人榮譽稱號 | 獲獎年份 | 級別 | 評選單位 | ||||
□省 □市 □縣 □學校 | |||||||
違紀違規 | 處罰類別 | 處罰時間 | |||||
是否有犯罪記錄 | □是 □否 | ||||||
說明：
1.對受學校處分，到高三最後一個學期仍未解除的，或在高三最後一個學期受到學校處分的，記錄在“違紀違規”欄目；
2.對在校期間因違法犯罪被司法機關判處刑罰收監執行而學籍仍保留的違法犯罪學生，其違法犯罪記錄應填“是”。
3.學業水平
科 目 | 平時成績 | 學業水平考試成績 （合格性考試） | |||||||||
高一 | 高二 | 高三 | |||||||||
上學期 | 下學期 | 上學期 | 下學期 | 上學期 | |||||||
語文 | |||||||||||
外語 | |||||||||||
數學 | |||||||||||
思想政治 | |||||||||||
歷史 | |||||||||||
地理 | |||||||||||
物理 | |||||||||||
化學 | |||||||||||
生物學 | |||||||||||
信息技術 | |||||||||||
通用技術 | |||||||||||
音樂 | |||||||||||
體育與健康 | |||||||||||
美術 | |||||||||||
勞動教育 | |||||||||||
綜合實踐活動 | |||||||||||
選修課程 | |||||||||||
高一 | 高二 | 高三 | |||||||||
科目 | 總學時 | 科目 | 總學時 | 科目 | 總學時 | ||||||
獲得縣（區）級及以上學科競賽獎勵或證書 | |||||||||||
獎項 | 級別 | 獲獎時間 | 頒獎單位 | ||||||||
□國際 □國家 □省 □市 □縣 | |||||||||||
學校特色活動經歷與水平 | |||||||||||
活動項目 | 起訖時間 | 典型作品 | 教師評價 | ||||||||
說明：
1.平時成績按平時作業占30%、期中考試占30%、期末考試占40%折算；
2.選修課程包括國際課程，與大學合作開設的課程，相關社會機構開設的課程或學校與社會機構合作開設的課程。
4.身心健康
《國家學生體質健康標準》測試綜合得分 | 《國家學生體質健康標準》各維度發展趨勢圖 | ||||
高一 | |||||
高二 | |||||
高三 | |||||
運動經歷與水平 | |||||
參加體育比賽項目 | 級別 | 主辦單位 | 時間 | 名次/等第 | |
□國際 □國家 □省 □市 □縣 □學校 | |||||
體育特長項目 | 等級 | 獲得時間 | 頒證單位 | ||
學校特色體育活動經歷與水平、應對困難和挫折突出表現 | |||||
活動項目 | 起訖時間 | 典型作品 | 教師評價 | ||
□優秀□合格 | |||||
5.藝術素養
藝術實踐經歷與水平 | ||||
參加藝術活動項目 | 級別 | 主辦單位 | 時間 | 名次或等第 |
□國際 □國家 □省 □市 □縣 □學校 | ||||
參加縣級及以上 學生藝術團隊名稱 | 組織單位 | 起訖時間 | 考核情況 | |
□優秀 □合格 | ||||
學校特色藝術活動經歷與水平 | ||||
活動項目 | 起訖時間 | 典型作品 | 教師評價 | |
□優秀 □合格 | ||||
6.勞動素養與社會實踐
社會調查或研究性學習專題報告 | ||||||||
代表作標題： | ||||||||
調查研究或實踐的目的： | ||||||||
指導教師： | 合作者： | |||||||
個人角色：□負責人 □參與者 | 具體任務： | |||||||
調查研究或實踐的內容、方法和實施過程：（800字以內） | ||||||||
學校學術委員會認定意見： | ||||||||
調查研究結論和反思：（300字以內） | 指導教師的簡要評語：（300字以內） 指導教師（簽字）： 202 年 月 日 | |||||||
課題起訖時間 | ||||||||
採訪（請教）過的重點對象 | ||||||||
本項目成果公開交流情況 | □國際 □國家 □省 □市 □縣 □學校 | |||||||
本項目成果頒獎單位 | ||||||||
參加科技活動、取得創造發明、專利情況 | ||||||||
參加科技活動項目 | 級別 | 主辦單位 | 時間 | 名次或等第 | ||||
□國際 □國家 □省 □市 □縣 □學校 | ||||||||
創造發明項目 | 專利類型 | 獲得時間 | 專利號 | |||||
□發明 □實用新型 □外觀設計 | ||||||||
參加省市級青少年科學研究院名稱 | 組織單位 | 起訖時間（年/月） | 是否優秀小研究員 | |||||
□是 □否 | ||||||||
學校特色勞動素養、實踐探究活動經歷與水平 | ||||||||
活動項目 | 活動時間 | 典型作品 | 教師評價 | |||||
□優秀 □合格 | ||||||||
說明：
1.專題報告主要反映學生的調查研究能力、動手操作能力和實踐體驗經歷，請學生從各類調查、研究活動經歷中選擇一個最具代表性的調查研究課題或實踐項目進行描述。
2.學生需要提供成長記錄中的相關內容附屬檔案，包括完整的研究（調查）報告、研究（調查）過程中的照片、社會評價等作為研究性學習專題報告的佐證材料。
3.學校要對研究過程和結果的真實性做出認定。
4.“指導教師的簡要評語”主要針對課題內容和學生個人角色做出總體評價，考慮研究的創新性、資料和證據的可靠性、分析和反思的充分性以及組織和表達的連貫性。
7.綜合素質評價承諾
本紀實報告上述內容中所提供的學生材料、信息和相關內容均真實、有效。學校、學生本人以及相關負責記錄的教師願意為此做出真實性的信譽承諾。 如若有假，願意接受安徽省普通高中學生綜合素質評價相關制度的處理。 | |
學生（簽字）：________ 家長（簽字）：________ 202 年 月 日 | 班主任（簽字）：________ 202 年 月 日 |
校長（簽字）： 學校（蓋章） 202 年 月 日 | |
