《學前心理學》是2020年清華大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：學前心理學
- 作者：艾桃桃, 覃小珊, 滕忠萍, 編著
- 出版時間：2020年
- 出版社：清華大學出版社
- ISBN：9787302549673
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《學前心理學》以幼稚園教師資格證考試改革考點為基礎，緊密結合當前幼教發展趨勢，豐富立體化教學及微課教學內容，凸顯“教考一體”特色，實用性、操作性強。該書先是論述學前兒童發展心理學基本概述，理論流派，研究方法，影響因素等，從第二章開始分別是從感知覺、注意、記憶、思維、想像、言語、情緒、情感，意志、氣質、性格、能力、社會性等方面展開詳細的闡述，並且每章都有線上測試、真題訓練、拓展閱讀、學習評價與反思、思維導圖等模組，不僅增強學習的趣味性、自主性、操作性、和實用性，也有助於學生通過教師資格證考試。
《學前心理學》可作全日制學前教育專業本科、專科的教材或教學參考用書，也可作為廣大幼教工作者理論與實踐學習的參考書，還可為幼兒家長提供相關輔導。
圖書目錄
第一章 學前心理學概述 ， 1
第一節 學前心理學的研究對象和內容 ，2
一、教育心理學概述 ，2
二、學前教育心理學的研究對象 ，4
三、學前教育心理學的研究內容 ，5
第二節 學前心理學的發展歷程 ，8
一、萌芽期（18 世紀至 20 世紀 50 年代），9
二、初創期（20 世紀 60 年代至 20 世紀 80 年代），11
三、發展階段（20 世紀 80 年代至今） ，12
第三節 學前兒童心理發展的影響因素，13
一、生物因素 ，13
二、社會因素 ，15
三、實踐因素 ，16
第四節 學前心理學研究方法 ，17
一、實證研究法 ，17
二、理論研究法 ，20
線上測試 ，21
真題訓練 ，23
第二章 學前兒童感知覺的發展 .，29
第一節 感覺和知覺的概述 ，30
一、什麼是感知覺 ，30
二、感知覺的功用 ，31
三、感知覺的分類 ，32
第二節 感覺和知覺的發展 ，32
一、學前兒童感覺的發展 ，33
二、學前兒童知覺的發展 ，37
第三節 學前兒童觀察力的培養 ，41
一、觀察與觀察力 ，41
二、學前兒童觀察力的發展 ，41
三、學前兒童觀察力的培養 ，42
第四節 感知覺規律與幼稚園教育活動 .44
一、感覺 ，45
二、知覺的特性 ，46
線上測試 ，48
真題訓練 ，50
第三章 學前兒童注意的發展 .，52
第一節 注意概述 ，53
一、什麼是注意 ，53
二、注意的功能 ，53
三、注意的種類 ，54
第二節 學前兒童注意的發展進程規律 .56
一、嬰兒注意的發生和發展 ，56
二、學前兒童注意的發生和發展 ，57
第三節 學前兒童注意的培養 ，60
一、學前兒童無意注意的發展規律及教育指導 .60
二、學前兒童有意注意的發展規律及教育指導 .61
三、學前兒童注意品質的培養 ，62
四、學前兒童注意分散 ，62
線上測試 ，63
真題訓練 ，65
第四章 學前兒童記憶的發展 .，68
第一節 記憶概述 ，69
一、記憶的概念 ，69
二、記憶的分類 ，69
三、記憶的基本過程 ， 71
四、記憶的品質 ，73
五、記憶在學前兒童心理發展中的作用 .74
第二節 學前兒童記憶的發展進程規律 .75
一、記憶的發生 ，75
二、學前兒童記憶發展的特點 ，75
三、學前兒童記憶發展的趨勢 ，80
第三節 學前兒童記憶的培養 ，82
一、激發興趣和主動性 ，82
二、明確記憶的目的和任務 ，83
三、幫助兒童進行及時合理的複習 .83
四、教給學前兒童多種記憶方法 ，83
五、尊重兒童記憶能力的差異性 ，84
線上測試 ，84
真題訓練 ，85
第五章 學前兒童思維的發展 .，88
第一節 思維概述 ，89
一、思維的概念 ，89
二、思維的特徵 ，89
三、思維的生理機制 ， 90
四、思維的分類 ，91
五、思維的品質 ，94
第二節 學前兒童思維的發展 ，95
一、兒童思維的發生 ， 95
二、學前兒童思維的發展階段 ，97
三、學前兒童思維發展的特點 ，98
第三節 學前兒童思維的培養 ，101
一、學前兒童思維品質的培養 ，101
二、學前兒童創造性思維的培養 ，103
線上測試 ，105
真題訓練 ，106
第六章 學前兒童想像的發展 ，109
第一節 想像概述 ，110
一、想像的概念 ，110
二、想像的類型 ，111
三、學前兒童想像發展的趨勢 ，116
第二節 學前兒童想像的發展進程規律 .116
一、學前兒童想像的發生 ，117
二、不同年齡階段的學前兒童的想像發展特點 .118
第三節 學前兒童想像的培養 ，122
一、想像在學前兒童心理發展中的作用 .123
二、學前兒童想像的教育指導 ，123
線上測試 ，130
真題訓練 ，131
第七章 學前兒童言語的發展 .，134
第一節 言語概述 ，135
一、言語 ，136
二、言語的發生 ，137
第二節 學前兒童言語的發展進程規律 .138
一、語音發展的特點 ， 139
二、辭彙發展的特點 ， 139
三、幼兒語法的發展 ， 142
四、幼兒語用技能的發展 ，144
五、幼兒書面言語的發展 ，145
六、學前兒童口語發展中的常見問題 .149
第三節 學前兒童言語的培養 ，150
一、培養幼兒言語能力的原則 ，151
二、促進幼兒語言發展的有效策略 .151
線上測試 ，153
真題訓練 ，155
第八章 學前兒童情緒、情感的發展 .158
第一節 學前兒童情緒、情感的概述 ，159
一、學前兒童的基本情緒 ，159
二、學前兒童的基本情感 ，160
三、情緒與情感的區別和聯繫 ，161
第二節 學前兒童情緒、情感的發展和培養 .162
一、學前兒童的情緒認知發展 ，163
二、情緒、情感在學前兒童社會化發展中的作用 .165
三、中國幼兒情緒社會化發展的影響因素 .167
四、學前兒童情緒、情感發展的一般規律 .168
五、學前兒童情緒、情感的培養 ，170
線上測試 ，173
真題訓練 ，175
第九章 學前兒童意志的發展 .，180
第一節 意志概述 ，181
一、意志 ，181
二、意志行動 ，182
三、意志品質 ，185
第二節 學前兒童意志的發展進程規律 .186
一、學前兒童意志的特點 ，186
二、學前兒童意志的發生與發展 ，188
第三節 學前兒童意志的培養 ，192
一、學前兒童意志培養的原則 ，192
二、學前兒童意志培養的措施 ，193
線上測試 ，196
真題訓練 ，197
第十章 學前兒童個性的發展 .，198
第一節 個性概述 ，199
一、什麼是個性 ，199
二、個性的特徵 ，199
三、個性的結構 ，201
四、個性的形成 ，201
第二節 學前兒童氣質的發展 ，202
一、氣質的概述 ，202
二、氣質類型學說 ，203
三、學前兒童的氣質類型及特點 ，205
四、學前兒童氣質與教育 ，206
第三節 學前兒童性格的發展 ，208
一、性格概述 ，208
二、學前兒童性格的發展特點 ，211
三、影響學前兒童性格形成和發展的因素 .212
四、學前兒童良好性格的培養 ，214
第四節 學前兒童能力的發展 ，215
一、能力概述 ，216
二、學前兒童能力發展的特點 ，217
三、學前兒童能力發展的差異 ，218
四、學前兒童能力的培養 ，219
第五節 學前兒童自我意識的發展 ，220
一、自我意識概述 ，220
二、學前兒童自我意識的發生與發展 .221
線上測試 ，226
真題訓練 ，227
第十一章 學前兒童社會性的發展 ，231
第一節 學前兒童社會性發展概述 ，232
一、社會性及社會能力的概念 ，233
二、社會性發展對幼兒發展的意義 .236
第二節 學前兒童社會交往的發展 ，237
一、社會交往發展概述 ，237
二、學前兒童社會交往的主要類型 .238
三、社交環境對學前兒童社會交往的影響 .242
四、社會性行為表現 ， 243
第三節 應對兒童的攻擊性行為 ，248
一、攻擊性行為概述 ， 249
二、攻擊性行為的應對 ，252
第四節 促進學前兒童的親社會行為發展 .259
一、親社會行為的概念及影響因素 .259
二、促進學前兒童親社會行為的技能 .265
線上測試 ，270
真題訓練 ，271
參考文獻 ，274
