莫秀鋒、郭敏編寫的《學前兒童發展心理學(高等教育學前教育專業實踐套用型系列教材)》的理念緊扣學前領域的國家檔案與政策的有關精神，有助於讀者形成科學的兒童觀和教育觀，主動摒棄學前教育國小化的傾向。書中核心概念的界定，均源於**的工具書，研究成果均力求有確切的來源，確保內容的科學無誤。同時，本書在尊重傳統知識體系、確保內容科學**的同時，也努力吸收新的研究成果，關注社會熱點。比如，實踐中不時出現對兒童的需要產生誤讀的現象，為解決這個問題，本書特別增加了學前兒童需要發展與引導的內容——這是之前的教材並未涉及的內容。此外，引用了有關母乳餵養、傳遞性推理、腦科學等的新近研究，以開闊視野。
基本介紹
- 書名：學前兒童發展心理學
- 作者：莫秀鋒 郭敏
- 類別：科學教育兒童
- 定價：38
- 出版社：東南大學出版社
- 出版時間：2016年3月
- 開本：16
書籍信息,內容簡介,目 錄,
書籍信息
作者： 莫秀鋒 郭敏
出版社：東南大學出版社
圖書書號：9787564158613
出版日期：2016年3月
開本：16
版次：1/1
印張：18.75
字數：421千
上架時間：2016-07-13
圖書點擊數：390
價格：￥38元
內容簡介
學前兒童發展心理學了解兒童是科學教育兒童的前提。我國學前領域的國家檔案與政策，一向強調學前教育要符合兒童的身心發展特點，要“以遊戲為主”。 因此，作為闡明學前兒童心理發展的具體內容、發展的規律與特點、發展的影響因素及其影響機制的《學前兒童發展心理學》，一直是學前教育專業的核心必修課程。該課程的學習效果如何，將影響到學生能否通過幼稚園教師資格的筆試和面試，能否勝任幼稚園的教育教學工作，能否順利地邁向專業成長或者繼續深造，甚至能否在今後成為稱職的父母……
如何幫助學前教育專業學生學好這門奠基性的重要課程，如何幫助廣大幼兒教師和家長通過兒童的簡單行為或者複雜活動，去了解兒童心理的已有發展水平、兒童當下面臨的困惑，如何準確地捕捉兒童的最近發展區和新的生長點，如何為兒童提供必要而不多餘的支持，針對這些問題，作者十多年來持續進行教改研究和實踐，這本書即為十多年教改研究的一個總結。因此，本書可作為高等院校學前教育專業學生、幼兒師範學校學生使用的教材，也可以作為廣大幼兒教育工作者、兒童心理研究者、廣大學前兒童家長閱讀的參考書。
本書內容具有如下三個特點：
一是導向性與新穎性。本書的理念緊扣學前領域的國家檔案與政策的有關精神，有助於讀者形成科學的兒童觀和教育觀，主動摒棄學前教育國小化的傾向。書中核心概念的界定，均源於權威的工具書，研究成果均力求有確切的來源，確保內容的科學無誤。同時，本書在尊重傳統知識體系、確保內容科學權威的同時，也努力吸收新的研究成果，關注社會熱點。比如，實踐中不時出現對兒童的需要產生誤讀的現象，為解決這個問題，本書特別增加了學前兒童需要發展與引導的內容——這是之前的教材並未涉及的內容。此外，引用了有關母乳餵養、傳遞性推理、腦科學等的新近研究，以開闊視野。本書也選擇性地關注諸如癔症性黑蒙、兒童逗酒事件、女童摔嬰等社會熱點，以加深讀者對兒童科學養育內容的理解與重視。
二是合理性與支持性。本書由四編構成，第一編為緒論，闡述學前兒童發展心理學的研究對象、內容、方法和主要的理論流派，以及學前各年齡段兒童心理發展的基本特徵。第二編、第三編和第四編分別闡述學前兒童心理過程、心理狀態、個性心理與社會性的發展。如此點面結合的編排，有助於讀者先了解這門學科和兒童心理的整體面貌，再深入了解學前兒童各種心理現象的發生、發展和相應的培養措施。本書為讀者特意搭設了多層支架：每一章均設有學習目標，每一節均設有生動有趣的引導案例，正文的相應內容中適當地回應引導案例，每一章之後有重要知識點的小結和本章檢測，這不僅有助於課堂學習，更有助於課後的預習、複習或自學。特別是，國內不少學前教育專業在本課程之前並未開設《普通心理學》類的課程，因而，本書第二、三、四編的內容，在闡述發展心理學的知識之前，均設有最基本的心理學背景知識。若課時有限，這部分的知識，可以在多層支架和教師任務驅動的引導下自學。如此環環相扣的編排設計，充分地體現了對教師教學便利的關照，以及對學習者的貼心支持和鼓勵。
目 錄
第一編緒論
第一章學前兒童發展心理學概述3
第一節學前兒童發展心理學的研究對象與研究內容3
第二節學前兒童心理的研究原則與研究方法19
第三節學前兒童發展心理學的理論流派27
第二章學前各年齡段兒童心理發展的基本特徵44
第一節新生兒與嬰兒心理的發展44
第二節學步兒心理的發展63
第三節幼兒心理的發展69
第二編學前兒童心理過程的發展
第一章學前兒童感知覺的發展87
第一節感知覺概述87
第二節學前兒童各種感知覺的發展90
第二章學前兒童記憶的發展104
第一節記憶概述104
第二節學前兒童記憶的發展108
第三節學前兒童記憶力的測查與培養112
第三章學前兒童言語的發展118
第一節言語概述118
第二節學前兒童言語的發生和形成123
第三節學前兒童言語的發展128
第四章學前兒童想像的發展137
第一節想像概述137
第二節學前兒童無意想像和有意想像的發展143
第五章學前兒童思維的發展153
第一節思維概述153
第二節學前兒童思維的發展與培養157
第六章學前兒童情緒和情感的發展171
第一節情緒和情感概述171
第二節學前兒童情緒和情感的發展與培養173
第七章學前兒童意志的發展178
第一節意志概述178
第二節學前兒童意志的發展與培養181
第三編學前兒童注意的發展
第一章注意概述187
第一節注意及其分類187
第二節注意的品質與作用189
第二章學前兒童注意的發展與培養192
第一節學前兒童注意的發生與發展192
第二節學前兒童分心的原因和防止措施199
第四編學前兒童個性與社會性的發展
第一章學前兒童個性的發展207
第一節個性概述207
第二節學前兒童個性心理特徵的發展與培養212
第三節學前兒童個性傾向性的發展與培養229
第四節學前兒童自我意識的發展與培養239
第二章學前兒童社會性的發展251
第一節學前兒童的親子交往251
第二節學前兒童的同伴交往262
第三節學前兒童的社會行為272
參考文獻289
