《學前兒童發展心理學》是由張丹楓、史獻平主編，高等教育出版社2014年出版的五年制高職學前教育專業“十二五”職業教育國家規劃教材。該教材可供五年制高等職業院校學前教育專業的學生使用，也可作為職業學校學前教育專業3+2學制學生的教材及幼兒教師的在職培訓教材，還可供從事專科層次或中師學前兒童發展心理學教學的教師和對學前兒童心理發展感興趣的家長參考使用。
《學前兒童發展心理學》共4篇，有10章，從兒童心理發展的基本理論入手，介紹了心理學領域的幾種有代表性的理論派別。
基本介紹
- 書名：學前兒童發展心理學
- 作者：張丹楓、史獻平
- ISBN：978-7-04-040448-7
- 類別：“十二五”職業教育國家規劃教材
- 頁數：204頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2014年8月25日
- 裝幀：平裝
- 開本：787mmx1092mm，1/16
- 版面字數：310千字
- CIP核字號：2014146554
成書過程,修訂過程,出版工作,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
修訂過程
《學前兒童發展心理學》依據教育部《高等職業學校學前教育專業教學標準》，結合五年制高職學生實際和教學需求編寫而成。
《學前兒童發展心理學》的編寫人員與分工：張丹楓、趙燕、王磊（第二章、第五章、第六章），陸蘭、陳素、史獻平（第一章、第七章、第八章），李進、史獻平、王長倩、陶虹（第三章、第四章、第十章），盧新偉、陶虹（第九章），全書由李進協助前期合成、張丹楓、史獻平負責全書的統稿定稿。高等教育出版社中職教育事業部副主任禹天安支持了該教材的編寫，田軍和於騰聯繫該教材的修訂進展情況，並提出一些意見和建議。
2014年7月，《學前兒童發展心理學》入選第一批“十二五”職業教育國家規劃教材。
出版工作
2014年8月25日，《學前兒童發展心理學》由高等教育出版社出版。
| 責任編輯 | 封面設計 | 版式設計 | 插圖繪製 | 責任校對 | 責任印製 |
|---|---|---|---|---|---|
田軍 | 楊立新 | 王艷紅 | 杜曉丹 | 殷然 | 尤靜 |
內容簡介
《學前兒童發展心理學》共4篇，有10章，從兒童心理發展的基本理論入手，介紹了心理學領域的幾種有代表性的理論派別並在此基礎上分別從認知、情感和行為上探討了兒童心理發展過程中的基本規律，並從個性心理傾向性和個性心理特徵的角度分析了氣質、性格、能力等個性心理特徵。全書分總論、學前兒童心理過程發展、學前兒童個性和社會性發展、學前兒童心理與教育，內容包括緒論、學前兒童心理發展的基礎理論、學前兒童的感知覺和注意、學前兒童的記憶與想像、學前兒童思維與言語的發展、學前兒童情感與意志、學前兒童個性的發展（上）、學前兒童個性的發展（下）、學前兒童的人際交往、學前兒童心理健康維護等。文中設定有學習目標、情景創設、信息欄、看一看、想一想、試一試、思考與實踐等欄目。
教材目錄
前輔文第一篇 總論 第一章 緒論 第一節 學前兒童發展心理學的研究對象 第二節 關於心理現象的本質 第三節 心理學研究的主要方法 思考與實踐 第二章 學前兒童心理發展的基礎理論 第一節 學前兒童心理發展的影響因素 第二節 關於學前兒童心理發展的幾種主要的理論觀點 思考與實踐 第二篇 學前兒童心理過程發展 第三章 學前兒童的感知覺和注意 第一節 感知覺的概述 第二節 學前兒童的感知覺發展及其觀察力培養 第三節 注意的概述 第四節 學前兒童注意發展的特點及培養 思考與實踐 第四章 學前兒童的記憶與想像 第一節 記憶的概述 第二節 學前兒童的記憶 第三節 想像的概述 第四節 學前兒童想像的特點及培養 思考與實踐 第五章 學前兒童思維與言語的發展 第一節 思維的概述 第二節 學前兒童思維發展的特點及培養 第三節 學前兒童言語的發展與培養 思考與實踐 第六章 學前兒童情感與意志 第一節 情感概述 | 第二節 學前兒童情感發展特點及培養 第三節 意志概述 第四節 學前兒童意志發展特點及培養 思考與實踐 第三篇 學前兒童個性和社會性發展 第七章 學前兒童個性的發展（上） 第一節 個性概述 第二節 學前兒童需要發展的特點及培養 第三節 學前兒童興趣發展的特點及培養 第四節 學前兒童自我意識的發展特點及培養 思考與實踐 第八章 學前兒童個性的發展（下） 第一節 學前兒童能力發展的特點及培養 第二節 學前兒童氣質的發展及培養 第三節 學前兒童性格的發展及培養 思考與實踐 第九章 學前兒童的人際交往 第一節 人際交往概述 第二節 學前兒童的親子交往 第三節 學前兒童的同伴交往 第四節 學前兒童的師幼交往 思考與實踐 第四篇 學前兒童心理與教育 第十章 學前兒童心理健康維護 第一節 心理健康概述 第二節 學前兒童心理偏差的行為表現 第三節 影響學前兒童心理健康的因素 第四節 學前兒童心理的年齡特徵和心理健康維護 第五節 教師對學前兒童心理健康的維護 思考與實踐 參考文獻 |
（註：目錄排版順序為從左列至右列）
教學資源
- 課程資源
《學前兒童發展心理學》配有Abook數字課程，該課程包括電子教案、演示文稿等資源。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
“學前兒童發展心理學”數字課程 | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2018年7月 | 陳靜 |
教材特色
- 《學前兒童發展心理學》在體例和形式上，突出職業教育“做中學、做中教”的特點，使抽象觀點具體化，將經典理論與最新研究成果相結合。
- 《學前兒童發展心理學》在編寫體例上，強調案例的運用，注重系統性、理論性和實踐性、操作性相結合。
- 《學前兒童發展心理學》強調描繪學前兒童心理發展的概貌，對學前兒童心理知識建構一個樹狀結構，而不是零碎的感覺、知覺的探討，將每個知識點串成一個知識鏈，勾勒出學前兒童心理發展軌跡的整體性。
- 《學前兒童發展心理學》在闡述基本理論時，注重介紹學前兒童心理的研究方法，體現理論聯繫學前兒童心理研究的實際；在闡述學前兒童心理發展的基本特點和規律時，注重各種心理能力的培養，提出相應的培養策略和活動設計。
作者簡介
張丹楓，男，1966年生，碩士，副教授，研究方向為教育學、心理學。
史獻平，男，1966年生，江蘇溧水人，南京師範學校講師。
