《國小語文教學實踐研究》是2019年1月光明日報出版社出版的圖書，作者是羅禕，本書以國小低段四本統編語文教材為研究對象，立足於教師，深入貫徹課程標準，提升學生語言運用能力等語文核心素養。
基本介紹
- 中文名：國小語文教學實踐研究
- 作者：羅禕
- 出版社：光明日報出版社
- ISBN：9787519446635
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《國小語文教學實踐研究》是羅禕老師帶領工作室的老師們深入學習統編教材的心得，是學習廣大優秀國小語文教師教學經驗的體會，也是對統編教材進行實踐研究的結果。《國小語文教學實踐研究》以國小低段四本統編語文教材為研究對象，立足於教師，深入貫徹課程標準，提升學生語言運用能力等語文核心素養，分拼音教學、識字教學、閱讀教學、口語交際、寫話教學、快樂閱讀六個部分，從兒童學習心理、語文學科本質等視角闡釋了統編教材的特點，明晰了各部分的教學內容，提出了適合低年級的教學策略、方法。
圖書目錄
第一章 拼音教學篇
第一節 關注教材特點，理解編排意圖
第二節 把握教材內容，實施有效策略
第三節 注重多維整合，拓展學習途徑
第四節 注重強化運用，提升學習效率
第五節 走進課堂教學，感受拼音魅力
第二章 識字寫字篇
第一節 提前集中識字，快樂走進語文
第二節 單元集中識字，掌握識字方法
第三節 閱讀教學識字，幫助理解課文
第四節 語文園地識字，發現構字規律
第五節 重視漢字書寫，打好寫字基礎
第六節 走進課堂教學，感受漢字魅力
第三章 閱讀教學篇
第一節 關注教材特點，凸顯語文要素
第二節 指導學習朗讀，激發閱讀興趣
第三節 指導學習閱讀，教給閱讀方法
第四節 指導積累語言，培養閱讀習慣
第五節 把握不同文體，實施不同策略
第六節 走進課堂教學，感受閱讀魅力
第四章 口語交際篇
第一節 關注教材特點，明確交際目標
第二節 關注交際情境，提高交際能力
第三節 構建模式教學，促進素養提升
第四節 走進課堂教學，感受交際魅力
第五章 寫話教學篇
第一節 關注教材特點，打好寫話基礎
第二節 聯繫閱讀實踐，拓展寫話訓練
第三節 聯繫生活實際，豐富寫話素材
第四節 掌握訓練方法，拓寬寫話途徑
第五節 走進課堂教學，感受寫話魅力
第六章 快樂讀書篇
第一節 關注教材特點，明確編寫意圖
第二節 運用共讀策略，豐富閱讀體驗
第三節 走進課堂教學，感受讀書魅力
參考文獻
後記
作者簡介
羅禕，女，天津人，天津市特級教師。現任河東區教育中心國小語文教研員，區名師工作室領銜人。潛心課題研究，承擔全國規劃辦重點課題子課題研究，研究成果獲中國教育學會第十八次學術年會優秀論文一等獎（天津市僅有兩篇一等獎）。撰寫的論文分別發表在《國小語文教學通訊》《國小語文教學》和《天津教研》；參與天津市語文教材和教師教學用書編寫；參與《國小語文教師專業能力必修》和《天津市國小語文學業質量標準》等書編寫。
