《課堂教學的變革：國小參與式教學實踐研究》是2010年北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社出版的圖書。講述了不同的學校同樣的內容有不同的結構，更有不同的教學方式
基本介紹
- 書名：課堂教學的變革：國小參與式教學實踐研究
- 頁數：200頁
- 裝幀：平裝
- 開本：16
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社: 北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社; 第1版 (2010年10月1日)
ISBN: 7303115803, 9787303115808
條形碼: 9787303115808
尺寸: 22.8 x 16.6 x 1 cm
重量: 259 g
內容簡介
《課堂教學的變革:國小參與式教學實踐研究》主要內容簡介：說到課程，很多人想到的是“學生在學校學習的全部”。這種對課程的理解是不全面的。為什麼同樣的課程內容，學校的品質卻大有差別？主要在於同樣的內容有不同的結構，更有不同的教學方式。
目錄
第一章 課題研究概述
第一節 國內外相關研究現狀
一、國內外課堂教學相關問題研究
二、國內關於參與式教學一般問題的研究
三、關於參與式教學實踐問題的研究
第二節 課題研究價值與界定
一、課題研究價值
二、課題界定
三、研究的指導思想與目標
四、研究對象
第三節 課題研究工作
一、主要工作
二、工作步驟
三、研究成果
第二章 參與式教學的內涵與基本策略
第一節 參與式教學的內涵
一、什麼是參與式教學
二、參與式課堂需要實現“八大轉化”
三、促進學生參與教學的措施
第二節 參與式教學基本策略
一、什麼是“學生自主性學習活動
二、自主性學習活動的基本屬性
三、設計和組織學生自主性學習活動的基本要領
四、參與式教學評價——“十度”
第三章 國小語文參與式教學模型與活動
第一節 識字寫字課的模型與活動
一、識字寫字課的教學模型
二、識字教學常用活動
第二節 閱讀教學的模型與活動
一、閱讀教學的主要模型
二、閱讀教學常用活動
第三節 習作教學模型與活動
一、“想像——寫作”模型與活動
二、多媒體網路環境下的習作教學模型與活動
三、“想－說－寫”結合模型
四、“生活作文”模型
五、聽讀感悟日記模型
六、語言體驗模型
七、習作“小組批改”模型
第四節 口語交際教學模型與活動
一、口語交際教學模型
二、口語交際常用學習活動
第五節 綜合性學習模型與活動
一、綜合性學習模型
二、綜合性學習活動
第四章 國小數學參與式教學模型與活動
第一節 新授課模型與活動
一、新授課的主要特徵與教學要求
二、新授課的教學模型
三、新授課常見參與式活動案例
第二節 練習課模型與活動
一、練習課的特徵與教學要求
二、練習課的教學模型
三、練習課常見參與式活動案例
第三節 實踐課模型與活動
一、實踐課的特徵與教學要求
二、實踐課的教學模型
三、實踐課常見參與式活動案例
第四節 複習課的模型與活動
一、複習課的特徵與教學要求
二、複習課的教學模型
三、複習課常見參與式活動案例
第五節 講評課的模型與活動
一、講評課的特徵與教學要求
二、講評課的教學模型
三、講評課常見參與式活動案例
第五章 參與式課堂的組織與管理
第一節 組織小組合作學習的技巧
一、小組合作學習的常見問題
二、小組合作學習的基本特徵
三、小組合作學習的基本策略
四、小組合作學習應注意的問題
第二節 課堂糾錯技巧
一、正確認識課堂教學中學生的錯誤
二、糾錯的策略
三、糾錯的技巧
第三節 課堂管理的技巧
一、什麼是有效的課堂管理
二、有效課堂管理的基本特徵
三、有效課堂管理的目標
四、有效課堂管理的實踐
第六章 參與式教學案例
第一節 參與式教學典型課例
課例1 《田忌賽馬》
課例2 《規則在哪裡》
課例3 習作《家鄉的變化》
課例4 口語交際《抓特點，說動物》
課例5 《分數的意義》
課例6 《認識直角》
課例7 《可能性》
第二節 參與式教學設計
教學設計1 《一個蘋果》
教學設計2 《索溪峪的“野”》
教學設計3 《搭石》
教學設計4 《直角的初步認識》
第三節 參與式教學經驗
經驗1 創造始於問題
經驗2 改變總在參與後
經驗3 如何弓I導學生主動參與
經驗4 實物——學生課堂的興奮劑
經驗5 課堂提問的策略
經驗6 國小低段課堂教學組織藝術
經驗7 一節語文課後的故事
經驗8 參與式作業，激發了學生的興趣
經驗9 學習不只在課堂
