基本介紹
內容簡介,目錄,
內容簡介
《國小教師實踐性知識發展研究》作者長期從事教師專業發展及基礎教育研究工作，在國小教育專業建設方面積累了豐富的經驗。《國小教師實踐性知識發展研究》在對國小教師實踐性知識進行梳理與總結的基礎上，遵循“用自己的聲音講述自己的故事”的原則，詳細描述了兩位國小優秀教師和一位準教師實踐性知識的發展，揭示了影響國小教師實踐性知識形成與發展的內、外因素。提出了國小教師實踐性知識的建構策略。
目錄
前言
第一章 緒論
第一節 問題提出與目的意義
一、問題提出
二、研究目的與意義
第二節 文獻探討與研究思路
一、概念界定
二、教師實踐性知識的相關研究
三、研究思路
第三節 研究方法與實施過程
一、研究方法的選定
二、研究對象的選擇
三、研究過程
第二章 國小教師實踐性知識的學理性基礎
第一節 教師實踐性知識的內涵
一、教師實踐性知識的研究歷史
二、教師實踐性知識的定義
三、教師實踐性知識的特徵
第二節 教師實踐性知識的表征形式
第三節 實踐性知識：教師專業發展的基礎
第四節 教師實踐性知識的構成要素及生成機制
一、教師實踐性知識的構成要素
二、教師實踐性知識的生成機制
第三章 國小教師實踐性知識發展的現實素描
第一節 旅途中的採風錄——教師群體的心聲
一、教師如何看自己：自我知識
二、教師關於學科的知識
三、教師關於學習者的知識
四、教師關於教育情境的知識
第二節 影響教師實踐性知識形成的因素分析
一、內部原因
二、外部因素
第三節 國小教師實踐性知識研究的啟示
一、教師的實踐性知識是一個龐雜的知識系統
二、日常教學生活是生成教師實踐性知識的基礎
三、關鍵事件和關鍵人物是影響教師實踐性知識生成的重要契機
四、反思教學實踐經驗是生成教師實踐性知識的重要舉措
五、構建教師共同體是生成教師實踐性知識的重要途徑
第四章 準教師實踐性知識發展的現實素描
第一節 準教師實踐性知識的現狀
一、教師自我知識
二、教師關於學科的知識
三、教師關於學習者的知識
四、教師關於教育情境知識——初為人師的深描
第二節 準教師實踐性知識形成的影響因素
一、準教師實踐性知識形成過程中的問題與困惑
二、準教師實踐性知識形成的影響因素
第三節 準教師實踐性知識研究的啟示與建議
一、職前教育改革
二、準教師個人的認識與調適
第五章 國小教師實踐性知識的構建策略
第一節 國小教師實踐性知識的形成
第二節 國小準教師實踐性知識的建構
一、改革師範類人才培養模式，最佳化師範類課程體系
二、加強準教師實習培訓工作，重視教師的職前、職中培訓
三、加強教學反思，開展敘事研究
第三節 實踐性知識與教師智慧
一、教師的教學智慧
二、教師的倫理智慧
參考文獻
第一章 緒論
第一節 問題提出與目的意義
一、問題提出
二、研究目的與意義
第二節 文獻探討與研究思路
一、概念界定
二、教師實踐性知識的相關研究
三、研究思路
第三節 研究方法與實施過程
一、研究方法的選定
二、研究對象的選擇
三、研究過程
第二章 國小教師實踐性知識的學理性基礎
第一節 教師實踐性知識的內涵
一、教師實踐性知識的研究歷史
二、教師實踐性知識的定義
三、教師實踐性知識的特徵
第二節 教師實踐性知識的表征形式
第三節 實踐性知識：教師專業發展的基礎
第四節 教師實踐性知識的構成要素及生成機制
一、教師實踐性知識的構成要素
二、教師實踐性知識的生成機制
第三章 國小教師實踐性知識發展的現實素描
第一節 旅途中的採風錄——教師群體的心聲
一、教師如何看自己：自我知識
二、教師關於學科的知識
三、教師關於學習者的知識
四、教師關於教育情境的知識
第二節 影響教師實踐性知識形成的因素分析
一、內部原因
二、外部因素
第三節 國小教師實踐性知識研究的啟示
一、教師的實踐性知識是一個龐雜的知識系統
二、日常教學生活是生成教師實踐性知識的基礎
三、關鍵事件和關鍵人物是影響教師實踐性知識生成的重要契機
四、反思教學實踐經驗是生成教師實踐性知識的重要舉措
五、構建教師共同體是生成教師實踐性知識的重要途徑
第四章 準教師實踐性知識發展的現實素描
第一節 準教師實踐性知識的現狀
一、教師自我知識
二、教師關於學科的知識
三、教師關於學習者的知識
四、教師關於教育情境知識——初為人師的深描
第二節 準教師實踐性知識形成的影響因素
一、準教師實踐性知識形成過程中的問題與困惑
二、準教師實踐性知識形成的影響因素
第三節 準教師實踐性知識研究的啟示與建議
一、職前教育改革
二、準教師個人的認識與調適
第五章 國小教師實踐性知識的構建策略
第一節 國小教師實踐性知識的形成
第二節 國小準教師實踐性知識的建構
一、改革師範類人才培養模式，最佳化師範類課程體系
二、加強準教師實習培訓工作，重視教師的職前、職中培訓
三、加強教學反思，開展敘事研究
第三節 實踐性知識與教師智慧
一、教師的教學智慧
二、教師的倫理智慧
參考文獻
