貴陽學院教育科學學院

貴陽學院教育科學學院是貴陽學院的一個二級學院，前身可追溯到貴陽師專的“教育學心理學研究室”。現開設有三個本科專業：國小教育、學前教育、套用心理學；承擔全校師範類專業《教育學》、《心理學》、《國語》三門公共課的教學。

基本介紹

• 中文名：貴陽學院教育科學學院
• 外文名： Guiyang University School of Education Science
• 類別：二級學院
• 本科專業：國小教育、學前教育、套用心理學
• 現任院長：杜和平

總體簡介

貴陽學院教育科學學院的前身可追溯到貴陽師專的“教育學心理學研究室”。1994年創辦貴陽師範高等專科學校國小教育系；2005年，貴陽學院成立後更名為教育系；2009年原貴陽市師範學校合併到貴陽學院，其原有國小教育專科專業及部分師資併入教育系；2012年撤系建院更名為教育科學學院。

1994年第一個開設國小教育專科專業，2001年合辦為國小師資本科。現有國小教育、學前教育和套用心理學三個本科專業。“教育學原理”為校級重點建設學科

貴陽學院教育科學學院現下設教育學心理學教研室、國小教育教研室、學前教育教研室、套用心理學教研室、傳統文化道德研究所等5個研究機構。建有省內一流的心理學實驗室，微格教學實驗室、科學教師實驗室。這裡培養具有先進的教育理念、堅實的教學技能和開拓的創新精神的國小教師和科學教育等專業人才。

教學科研成果

教育科學學院以教學為中心，各教研機構嚴守質量監控體系，注重本科教育教學質量，為社會提供了十五屆畢業生。《微格教學》、《參與式教學》、《教師口語》、《科學製作》、《專業英語》等特色課程有效地的砥礪本科教學；《德育原理》、《漢字教育論述》、《科技創新概論》、《發展心理學》等精品課程在教學中成效顯著。

教育系辦公教學樓

2009年余文武獲得國家社科基金項目資助，陽紅教授，戴岳博士2009年也獲得教育部青年項目和西部項目；省管專家錢貴晴教授、漢字教育專家彭望蘇教授屢獲政府獎掖。教育系堅持科研為支撐，構建省內一流科研團隊，如今科研項目逐次開花結果，為專業的人才培養奠定了紮實的教學基礎。

師資建設

教育科學學院現有31名專職教師，職稱結構、學緣結構、年齡結構合理；教師的學歷層次高，15名碩士教師、3名博士教師多出身於國內重點大學，專業基本功紮實；院風學風建設井然有序，師德師風的形塑有口皆碑，2004年以來，教育科學學院，上援下建，傾力培植本院最受用的專業人才。余文武、陽紅晉升為教授之列，戴衛英隨即獲得博士學位，令有其他教師日夜兼讀，教師隊伍建設呈現蓬勃之勢。

現任領導

黨總支書記：劉燁

黨總支副書記：徐宜芬

名師簡介

錢貴晴

錢貴晴，貴陽學院教育系原系主任、教授。現任貴州省省管專家、貴陽市學術技術帶頭人、中國教育學會教學儀器設備專業委員會理事、中國教育學會教學儀器設備分會學術委員會委員、中國創造學會理事、中國發明協會全國高校創造教育分會常務理事、全國教師教育學會綜合實踐活動專業委員會副理事長、中國微型化學實驗研究中心理事、聯合國兒基會非正規教育項目貴州省專家組組長、貴州省科協委員、貴州省政協委員、貴陽市黨代會代表。

長期在教育第一線從事科技與創新教育工作,現任中國教育學會教學儀器設備專業委員會理事、中國微型化學實驗研究中心理事,中國發明協會高校創造教育分會理事、貴州省科協六屆常委會科學技術普及工作委員會委員。

長期從事化學教育、科技教育和創新教育研究，承擔了教育部“九五”、“十五”期間的兩項重點課題的研究、“十一五”期間參與一項國家社科基金課題研究。為了培養專業化科技教育、傳播與普及人才，在學院領導支持下，主持首創了“科學技術教育”大專專業、“科學教育（科學技術教育方向）”本科專業，以及“科學技術教育”專升本專業。

著作：《ML促進化學創新教育模式初探》《基礎教育中的科技創新教育（一）科技教育課程是培養創新人才的重要保障》、《創新教育概論》、

貴陽學院校園一角

《綜合實踐活動及師資建設研究成果-綜合實踐活動課程與教學論》

《ML促進化學創新教育模式初探》

余文武

余文武，男，1970年2月出生於貴州省湄潭縣，中共黨員，貴陽學院學術委員會副主任、教授、中山大學法學博士、北京大學教育博士、華東師範大學教育學博士後，美國芝加哥交換學者。貴州省高校哲學社會科學帶頭人、貴陽市青聯委員。

研究方向：德育原理、教育領導與管理。

2006年5月畢業於畢業於中山大學，博士論文《民族倫理的現代教育極其教育研究》。

主要成果：

1、廣東省“千百十”優秀人才基金項目子課題：《十年倫理的嬗變》子課題《貴陽大學生思想道德研究》，由人民出版社出版；

2、全國博士學術論壇2004教育分論壇入選論文：《學在民間的傳統與路徑》，在中文核心期刊發表；

3、2004年國家社科基金項目子課題：“未成年人思想道德研究”，論文“民間道德教育的隱秘灌輸

方 式研究”、《學在民間的道德教育路徑審察》等在中文核心期刊發表；

4、2009年度“民間倫理共同體研究”國家社科基金項目資助。

主要科研（或教學）活動：

1、專業課《德育原理》、《教育學》、《倫理學》教學。

2、博士後課題《民間教育共同體研究》。

對貴州發展寄語和期望：

這裡萬山縱橫，且又嶺高水急；這裡縱谷平行，且又資源匯聚。更有清水長流，綠意撞懷；人文蔚起，碩果紛呈！

戴岳

戴岳，1969年1月生，貴州銅仁人，貴陽學院繼續教育學院黨總支書記、教授、西南大學教育學博士、貴州省高校哲學社會科學學術帶頭人（教育學）、貴陽市市管專家、貴州師範大學教育科學學院碩士研究生導師、貴州省委辦公廳“服務決策專家智庫”人員、全國中國小教師資格考試面試考官、貴州省心理健康教育協會副會長、省級國語測評員。

研究方向：教育社會學；

研究課題/成果：國家社科基金項目、教育部人文社科項目、省教育廳重點項目;在專業類核心刊物和高校學報發表論文幾十篇,撰寫和參編學術著作多部，獲貴州省哲學社會科學優秀成果三等獎和貴州省教育科學研究優秀成果獎。

承擔課程：《教育學》、《人力資源開發與管理》、《品德與社會課程與教學論》。

陽紅

陽紅，1966年12月生，貴陽學院教育科學學院教授、西南大學碩士、西南大學“教育心理學”高級訪問學者、貴州省高校哲學社會科學學術帶頭人（教育學）、貴陽市市管專家、貴陽市中青年科技骨幹、貴陽學院青年骨幹教師、貴州省心理健康教育協會理事、中國民主同盟會員，政協貴陽市第十屆、第十一屆委員。

研究方向：教育原理。

研究課題/成果：

1.主持教育部人文社會科學研究一般項目（西部和邊疆地區項目）、教育廳及省級課題5項、校級課題6項；

2.高師本科公共課教材：《心理學新編》（由華中師範大學出版社2006年7月出版，在貴陽學院、黔南民族師範學院、黔西南民族師範學院、宜賓學院、大理學院等11所高校使用過）。

3.專著《欠發達地區職前教師實踐性知識的培養研究——以貴州省為例》(30萬字,吉林大學出版社).

4.論文《學校課程領導：衝突與化解》獲貴州省第八次哲學社會科學優秀成果三等獎；論文《生成性教學視野下教師實踐性知識的提升》獲貴州省第九次哲學社會科學優秀成果三等獎。

6.在《課程·教材·教法》、《全球教育展望》等公開刊物發表論文30餘篇；其中，《欠發達地區職前教師實踐性知識的培養研究——以貴州省為例》獲貴陽學院第二屆教學成果二等獎、《行為主義學習理論與認知學習理論比較》於榮獲貴陽市第三次社會科學優秀成果三等獎、《運用非智慧型素質開發幼兒右腦培養創造型人才》獲得貴陽市第五次社會科學優秀成果三等獎、《貴州省高校教師幸福感與組織氣氛工作倦怠的關係》獲貴陽市第八次哲學社會科學優秀成果三等獎。

承擔課程：《教育學》、《心理學》、《學前兒童家庭與社區教育》。

學生活動

教育系黨總支堅持環境育人的理念，這裡創設社會活動的機緣，引導大學生秉持知行合一的信念在實踐中服務人民的本領。

（一） 兒童村支教

支教隊本著“關愛小朋友、服務全社會”的宗旨，精心挑選品學兼優、熱情、有愛心的同學到貴陽兒童村為孩子義務支教助學，近幾年來，有近三百名同學躋身這個光榮的隊伍里，用愛心、關心和信心接力奉獻社會、傾心反哺故土。

（二）“導生制”

“導生制”秉持“以高帶低、以老帶新”的原則，大膽啟用學生黨員承擔學業、安全、思想和活動等方面的重任。定期走訪學生公寓，約談同學，實時建檔立案，是“導生”藉此採獲第一手的管理信息，助推學生工作的有序進行。

專業與課程

國小教育

培養具有先進的教育理念、堅實的教育教學技能和開拓的創新精神的通才型國小教師。

主要課程：教育學、普通心理學、發展與教育心理學、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、現代漢語、中國古代文學作品選、中國現當代文學作品選、外國文學作品選、兒童文學、文學理論、基礎寫作、國小語文課程教學、初等數論、數學分析、套用數學、國小數學課程教學、國小英語課程教學、國小自然課程與教學論、國小社會與品德課程教學、國小藝術課程教學、現代教育技術、班主任工作、素描、色彩、樂理、聲樂。

學前教育

培養適應社會與經濟發展需要，德、智、體全面發展，具有先進、科學的教育理念，能在托幼機構從事保育、教育和研究工作的教師、學前教育行政人員。

主要課程：教育學、普通心理學、學前教育心理學、教育科學研究方法、中外幼兒教育史、國語、教師口語、兒童哲學、兒童文學、兒童發展、幼兒保育學、幼稚園課程、學前兒童家庭與社區教育、學前兒童健康教育、學前兒童音樂教育、學前兒童美術教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童社會教育、學前兒童衛生學、聲樂、美術、琴法、舞蹈。

套用心理學

培養具備進行心理學實驗和心理測量的基本能力和將心理學理論、技術套用於某一相關領域，解決實際問題的能力。

主要課程：普通心理學、心理學史、心理學研究方法、心理統計學、人力資源開發與管理、人體解剖生理學、實驗心理學、認知心理學、發展心理學、社會心理學、公共關係心理學、說服心理學、教育心理學、人格心理學、變態心理學、心理諮詢與治療、心理與教育統計學、心理測量學、現代管理心理學。