《教師實踐性知識論： 中日比較研究》是2011年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是陳靜靜。
基本介紹
- 書名：教師實踐性知識論： 中日比較研究
- 作者：陳靜靜
- ISBN：9787561787076
- 頁數：173
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2011-10-1
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《教師實踐性知識論——中日比較研究》由陳靜靜所著。
《教師實踐性知識論——中日比較研究》內容如下：每一位教師都是博學的智者，他們是實踐性知識最合法的擁有者和使用者，他們在複雜的教學情境中即興的選擇、行動，他們在共同體的協商中互助、生長。這是對教師生活史的叩問、這是跨越國界對教學實踐的追尋。沒有人能替代教師尋找到最合適的靈丹妙藥，因為他們完全能夠憑藉實踐和對實踐的反思來為自己開處方。就讓教師在與他人的實踐互動中去重新審視自我，就讓教師在與他國實踐者的對話中去觸發新的靈感。
作者簡介
鐘啟泉，華東師範大學終身教授、博士生導師。現任教育部人文社會科學重點研究基地華東師範大學課程與教學研究所所長，華東師範大學國際與比較教育研究所所長，教育部華東師範大學課程研究中心主任，教育部社會科學委員會委員，全國教師教育課程資源專家委員會主任委員，教育部教師教育專家委員會委員，教育部基礎教育課程改革專家工作組組長，全國教育科學規劃領導小組學科評議組成員，中國教育學會比較教育分會會長，《全球教育展望》雜誌社社長、主編。主要研究領域：課程與教學論、比較教育學、教師教育。
目錄
導論
一、教育場域的隱憂
(一)教育理論的”先天不足”及其式微
(二)教師的實踐“自在”與集體“失語”
(三)教師間深層對話與反思的缺失
二、以教師的實踐性知識為突破口
(一)加強對教學現場的關注與研究
(二)明確教師的專業地位
(三)促進教學實踐的更新
三、教師實踐性知識的研究方法
(一)課堂觀察法
(二)深度訪談法
(三)案例研究法
(四)國際比較法
第一章 教師實踐性知識的研究歷程
