盧立濤，男，博士，北京師範大學教育學部課程與教學研究院副教授，碩士生導師。
基本介紹
- 中文名：盧立濤
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
- 專業方向：中國特色教研製度及教研員專業發展研究
- 任職院校：北京師範大學教育學部課程與教學研究院
個人經歷,主講課程,研究方向,出版圖書,學術成果,榮譽獎項,
個人經歷
教育經歷：
2000.9——2002.7澳門大學教育學院，課程設計與管理專業，碩士
工作經歷：
2009年7月-至今，北京師範大學教育學部課程與教學研究院
2007年8月-2009年7月，北京師範大學首都基礎教育研究院
2004.10-2005.4香港中文大學教育學院，研究助理
社會任職：
中國教育學會學習障礙研究專業委員會副秘書長
北京市教育學會學習障礙研究分會暨北京市中小學生學習困難研究會常務副秘書長
北京大學教育學院基礎教育與教師教育研究中心兼職研究員
1996年讀本科期間，開始關注流動兒童教育，並利用課餘時間和周末時間組織北京師範大學教育學社社員赴北京市周邊打工子弟學校支教，1999年，教育學社榮獲北京師範大學十佳學生社團。
1998年暑期，聯繫並組織共青團北京師範大學支教團赴家鄉支教
1999年參加鄭新蓉教授主持的”聽取農村兒童的聲音——農村兒童採訪實錄“項目
2001年參加鄭新蓉教授主持的“義務教育階段少數民族文字教材建設調查研究”項目
2004年作為西部陽光行動首批志願者赴甘肅臨洮何家山支教，撰寫的“那些日子我在大西北——西部支教的感動與收穫”，載於錢立群、魯潔、楊東平主編《西部的家園》，蘭州：敦煌文藝出版社，2006。
2005年作為北京天下溪教育諮詢中心鄉土教材開發志願者，參與開發《我愛拉市海》鄉土教材
2005年作為中國滋根鄉村教育與發展促進會志願者赴河北青龍開展教師培訓
2006-2007年鄉村教育促進會（RCEF）中國大陸志願者面試官、2006暑期支教活動組織者並全程參與北京市南塢流動兒童暑期支教活動
2007至今連續8年作為執行負責人參與北京師範大學振豫教育基金組織的振豫農村國小教師培訓項目，已先後為駐馬店市、平頂山市郟縣、濟源市、洛陽嵩縣、許昌市、南陽市、周口市、信陽市8地培訓農村鄉鎮及教學點國小全科教師近5000名。
主講課程
本科生和研究生講授課程教學論、課程理論、質性研究方法、學習科學與教學指導、基礎教育改革研究、基礎教育課程與教學改革研究、教育科研方法等多門課程。
研究方向
課程教學與教師教育、中國特色教研製度及教研員專業發展研究、學習科學與課程教學變革、行動研究與學校改進、學校發展與評估、弱勢群體教育研究等
出版圖書
作者類型：
作者時間：2012年1月
《發展性學校評價在我國實施的個案研究》是2012年重慶大學出版社出版的圖書，作者是盧立濤。
學術成果
曾主持或參與的項目包括：全國教育科學規劃辦“十一五”規劃教育部重點課題“我國基礎教育教學研究制度變革及教研員專業發展研究”，北京市哲學社會科學“十一五”規劃課題“新課程背景下農村中小學生學習困難問題及對策研究”，教育部“普通高中發展性學校評估體系的構建與實驗”，教育部“普通高中新課程社會理解與傳播項目”，教育部“教師教育課程資源建設規劃研究”，香港中文大學教育學院“中國高中學校教育與人力資本發展”項目，北京教育科學“十五”規劃重點課題“北京市普通高校招生考試發展研究”，北京市教委委託項目“新課程背景下農村中國小教師專業化發展需求研究”、“教師群體干預促進中小學生主動全面發展模式的研究與推廣”、北京師範大學與密雲縣人民政府共建“農村基礎教育現代化實驗區”子項目“基於學生髮展的中國小校本研究”、“中國小數學分層測試卡套用研究”、“國中階段學生全面發展研究”、“高中綠色升學率研究”，清華大學偉新教育基金“全國中國小打工子弟學校校長專業化發展研究”等二十多項。
現正在從事的課題有全國教育科學“十二五”規劃重點課題“中國特色基礎教育教學研究制度創新研究”，北京市哲學社會科學“十二五規劃”重點課題“北京市農村地區國中學習困難學生預警和干預研究”，教育部人文社會科學研究青年基金項目“公辦中國小促進進城務工人員子女健康發展的教育策略研究”、北京市教育科學“十二五”規劃青年專項課題“教研員實踐性知識及其生成與發展機制的個案研究”、北京市教委規劃課題“促進國小內涵發展策略和實驗研究”，北京市教委委託項目“提高北京市群體干預解決學習困難學生預警跟蹤及提升學習質量的行動實踐”，北京師範大學教育基金會委託“振豫農村國小教師培訓項目”，“密雲縣中國小教育質量提升項目”等十多項。
學術成果：
近些年來主要從事課程教學與教師教育、發展性學校評估、農村中國小教育、中國特色教研製度及教研員專業發展等方面的研究，已經發表學術論文近50篇，出版專著3部，譯著5部，編著10餘部，參編參譯多部。先後主持和參與國內外教育研究和發展項目30餘項，歷任教育部高中新課程通識培訓社會理解與傳播組核心成員，教育部普通高中發展性學校評價體系的構建與實驗項目組核心成員，世界銀行貸款/英國政府贈款“西部地區基礎教育發展項目——學校發展計畫與參與式教師培訓”國家級技術支持專家，英國劍橋教育集團項目諮詢專家等。
部分文章
培養更好的學習者——從大學先修課程看高中學業評價，《教育學報》，2014年第4期42-48頁
我國中國小教研員研究的基本態勢分析，《教師教育研究》，2013年第6期，第68-73頁
CFG教師專業發展模式及其啟示，《教育學術月刊》2013年第7期，第109-113頁
我國學習科學研究述評——基於20年的文獻分析，《教育理論與實踐》2012年第28期，56-60頁
我國課堂教學評價現狀反思與改進路徑，《中國教育學刊》，2012年第6期，第43-47頁
教育行動研究在中國：審視與反思，《教育學報》，2012年第1期，第49-53頁
“雙通道”校本研究模式的構建與實踐，《現代教育管理》，2011年第5期，第90-94頁
促進發展性學校評價在我國實施的條件保障研究，《教育科學研究》，2011年第9期，第45-51頁
基於設計的合作性行動研究——以基於學生髮展的校本研究為例，《教育理論與實踐》，2011年第1期
中國特色基礎教育教學研究制度的發展，《教育研究》，2010年第12期，第77-82頁。全文轉載於人大複印報刊資料*中國小教育，2011年第5期
試論我國發展性學校評價體系的構建——重構政府、市場與學校之間的關係，《教育學術月刊》，2010年第11期，43-46頁
影響發展性學校評價實施的因素分析——基於發展的生態學系統理論研究，《教育科學研究》，2010年第7期第14-18頁
促進農村中小學生發展的校本研究新模式，《寧波大學學報（教育科學版）》，2010年第6期，第1-7頁
有效促進中國小學習困難學生髮展的校本研究新模式：理念與實踐，《內蒙古師範大學學報（教育科學版）》，2010年第10期，46-50頁
改革開放30年我國中國小學校評價的回顧與反思，《教育科學研究》，2009年第10期，第28-32頁
從技術理性到話語理解——後現代主義課程教學觀述評，《內蒙古師範大學學報（教育科學版）》，2009年第4期，第74-77頁
基於學生髮展的校本研究：理論與實踐，《河北師大學報（教育科學版）》，2009年第3期，第130-134頁
發展性學校評價研究中的三個基本問題，《山西師大學報（社會科學版）》，2009年第1期，第131-135頁
發展性學校評價在我國實施的必要性探究，《河北師大學報（教育科學版）》，2009年第1期，第137-139頁
大眾化、管理主義與市場化——我國近三十年高中教育政策變遷的特點分析，《繼續教育研究》，2008年第12期，第137-139頁
國外發展性學校評價研究綜述，《外國教育研究》，2008年第10期，第20-25頁
影響新課程實施的因素分析，《教育理論與實踐》，2008年第10期，第19-20頁
發展性學校評價在我國實施的個案研究，《教育理論與實踐》，2008年第8期，第26-29頁
基於學生髮展的校本研究模式，《中國教育學刊》，2008年第7期，第42-46頁
淺析學校評價理論的發展歷程與趨勢，《教育理論與實踐》，2007年第11期
全球視野下高中教育的性質、定位和功能，《外國教育研究》，2007年第4期；全文轉載於人大複印報刊資料*中國小教育，2007年第10期
淺析新課程背景下教學方式的變革，《教學與管理》，2007年第4期
大學生眼中的高中生活——三名北大學生的個案研究，《中國青年研究》，2006年第9期
教育研究的典範，《教育生物學報》，2006年第1期
世界主要國家和地區教科書供應制度比較研究，《教師雜誌》（澳門），2006年第5期
談以人為本的學校課程管理，《教育探索》，2003年第9期，全文轉載於人大複印報刊資料*中國小教育管理，2003年第11期
國小英語課程實施的個案研究，《教育科學研究》，2003年第2期，全文轉載於人大複印報刊資料*國小各科教與學，2003年第5期
專家教師與新手教師在國小英語課程實施中的異同及相關建議，《中國小教師培訓》，2003年第6期
教研：撬動基礎教育未來的支點，《中國教育報》，2011年4月25日，第6版
全科培訓推動農村教師專業發展，《中國教育報》，2010年10月29日，第6版
《中國社會科學報》“教育學”版整體態勢，《中國社會科學報》第324期，2012年7月2日
主要著作
專著：
《發展性學校評價在我國實施的個案研究》，專著，重慶大學出版社，2012
《撬動中國基礎教育的支點——中國特色教研製度發展研究》，合著，教育科學出版社，2011
《基於班級——校本研究的新路徑》，合著，北京出版集團公司/北京教育出版社，2012
譯著：
《最偉大的教育家—從蘇格拉底到杜威》，華東師範大學出版社，2009
《校長引領教師專業發展》，中國輕工業出版社，2008
《校本評估與學校發展》，中國輕工業出版社，2007
《行動研究與學校發展》，中國輕工業出版社，2006
《教師互動——交流與學習》，中國輕工業出版社，2004
編著：
《農村國小全科教師成長手冊》，主編，北京師範大學出版社，2014
《分層評價 和諧成長——<數學分層測試卡>實驗研究20年實踐探索》，主編，北京出版集團公司/北京教育出版社，2014年
《基於班級——校本研究深聚焦》，主編，北京出版集團公司/北京教育出版社，2013
《基於班級——校本研究在行動》，主編，北京出版集團公司/北京教育出版社，2013
《關注差異 共促發展——<數學分層測試卡>實驗的理論與實踐研究》，副主編，北京出版集團公司/北京教育出版社，2013
《觸摸中國基礎教育的脈動——中國特色教研製度區域發展的回顧與展望》，副主編，教育科學出版社，2011
《情系教育雪中送炭——北京師範大學振豫教育基金農村國小教師培訓紀實》，副主編，北京出版集團公司/北京教育出版社，2010
《數學分層測試卡百問解答》，副主編，北京師範大學出版社，2009
《分層評價為師生搭建成功階梯》，副主編，北京師範大學出版社，2009
《普通高中新課程研修手冊——課程資源的開發與利用》，合編，高等教育出版社，2004
榮譽獎項
1.調研報告《北京市公辦中國小進城務工人員隨遷子女學習困難歸因調查及對策研究》榮獲2013年北京高校青年教師優秀調研成果（北京市委教育工委）
2.合作研究成果《中國特色基礎教育教學研究制度的發展》獲2011年第四屆全國教育科學研究優秀成果獎論文類二等獎
3.合作研究成果《基於學生髮展的多學科教師合作的校本研究模式的構建與實踐》獲2013年第四屆北京市基礎教育教學成果二等獎
4.合作研究成果《探索有效促進農村中小學生發展的校本研究模式》獲2010年全國基礎教育課程改革教學研究成果三等獎
5.合作研究成果《撬動中國基礎教育的支點——中國特色教研製度發展研究》獲2012年北京市第六屆教育科學研究優秀成果二等獎
6.獲北京師範大學2012年度“京師英才”二等獎、北京師範大學2009-2010、2010-2011、2011-2012學年度優秀研究生教學獎、北京師範大學2011―2012、2012-2013學年度優秀本科教學獎、北京師範大學2012年優秀共產黨員、2012-2013學年度北京師範大學優秀教學團隊獎等校內獎項
