鄉村教育促進會是一個旨在通過“素質教育”來改善中國農村兒童生活狀況的國際性非盈利組織（2005年在美註冊為501(c)(3)免稅組織）。“素質教育”旨在寓教於樂、促進學生全面發展、最終將學生培養成未來農村社區建設者，讓他們為自己家鄉的發展建設添磚加瓦。
基本介紹
- 中文名：鄉村教育促進會
- 方式：素質教育
- 目的：改善中國農村兒童生活狀況
- 性質：國際性非盈利組織
簡介,教育宗旨,項目介紹,希望,招募信息,職位介紹,收穫,意義,相關資料,
簡介
鄉村教育促進會是一個國際性的志願者機構，開展各種各樣的項目，包括志願者活動，在中國農村直接開展實踐，公眾教育，以及向和我們有著共同理念的組織提供小額資金的資助。我們的活動豐富多彩，同時也歡迎您更好地了解這些活動。鄉村教育促進會成立於2004年，是在美國註冊的非營利組織。
使命是推動面向農村兒童的生活需要，並密切結合當地社區的需求與資源的教育方式。我們希望提高農村教育的質量以及加強農村教育跟現實問題的結合。我們堅信農村教育應該要讓兒童獲得技能，增強自信心，從而進一步幫助他們更好地處理現實問題，加深對社會問題的理解，並且能夠為自身及當地社區的積極改變做好充分的準備。
教育宗旨
鄉村教育促進會除了傳統的應試能力的培訓，我們努力培養學生各種各樣的興趣和技巧。給中國農村的學生帶來了素質教育。素質教育的目標是在灌輸知識以外，把學生培養成全面發展的人才。通過提高學生的社會意識和自尊，告訴學生他們的行動可以在社會中形成一定影響，從而鼓勵他們為自己的社區做出貢獻。素質教育的目的不是替代傳統教育，而是補充那些傳統教育里沒有，但卻是學習過程中非常重要的部分。
素質教育的一個重要方面就是套用以學生為中心的教學方法。這種方法不僅鼓勵學生成為他們知識和技能的主人，提高了學習興趣和動機，還啟發學生思考終身教育對他們生活和就業的影響。
以學生為中心的教學方法包括學生的積極參與，強調理解而不僅僅是記憶，社會參與，與經驗結合，以及用親身體驗解釋問題。
項目介紹
RCEF組織了大量形式各異的項目，一方面為農村兒童提供幫助，另一方面也為有志於改善中國現狀的志願者提供了活動舞台
希望
加入鄉村教育促進會的志願者是鄉村教育基金會最大的一筆財富，也是這個組織的骨幹成員。對於能夠改善中國農村教育的每一個環節，從促進會的日常運作到教改方案的構思，我們的志願者都全身心地投入其中。鄉村教育促進會由志願者發起，也由志願者運作，我們為所有成員的團隊精神而深感驕傲。正是由於他們的努力和熱情，我們的組織才得以持續運作。
鄉村教育促進會委員會的志願者們在他們各自的居所工作，或者親身參與志願者支教活動。他們不斷尋找一些激動人心並且充滿挑戰的項目，從中施展他們的興趣和才華。 無論是教戲劇，編排小說還是研究農村教育面臨的緊迫問題，都能充分發揮我們志願者的獨特經歷與特殊才幹。我們誠邀您關注鄉村教育促進會提供的種種機會，挖掘成為一名RCEF志願者的光榮意義。
招募信息
當城市中家長們犀利的目光交匯於一所所重點大學的時候，農村的孩子們還在迷茫地搖擺在高中的門檻上。九年的義務教育，對大多數城市的人們來說是基礎，而對大多數農村的孩子們來說則是全部。面對未來與人生，他們有信心迎接困難嗎？有能力立足社會嗎？有清醒的頭腦辨別是非嗎？如果您在意這些，請加入我們，成為一位鄉村教育的探索者，去陪伴農村的孩子們，並與長期奮鬥在農村教育一線的教師們結為摯友。而您的努力，會開闢農村教育的一片新天地。
探索平台項目:鄉村教育促進會通過此項目組織鄉村教育工作者團隊，把他們分配農村試點學校進行兩年新式的教學實驗。他們和當地教師、學生及社區成員一起合作，在課內外進行探索，設計，實施和編撰有鄉村特色的課程和教育方法。隨著實踐經驗和成功方法的積累，各地教育工作者將把各自的成果置於一個知識共享平台，幫助他們互相學習對方的經驗，從親身經驗中提煉出有效的農村教育模式。
工作內容:在試點學校代課，從中進行農村教育實驗,協助當地老師嘗試教學改善（合作備課，作課堂觀察，及時反饋）,通過組織課外活動或社區活動加強學校跟村莊的聯繫,詳細記錄工作的過程和效果，跟其他農村教育者分享鄉村教育工作者要具備的能力。
教育方面：對農村教育有清楚的了解和想法，最好有教學經驗或者相關專業背景。（教育、社會工作、社會學、農業等等），農村工作方面：關注農村問題，對農村問題有清楚的了解，最好有農村工作經驗。
開拓精神：敢於試驗，敢於承擔責任，面對困難能夠堅持。
反思能力：細心觀察和分析能力，願意詳細記錄工作過程，研究能力和視角，能認真考慮別人的批評。
團隊協作：跟他人交流經驗的意願、溝通能力、組織能力、對他人需求的敏感度。
工資待遇：第一年工資每月約1000-1500，考慮每個試點當地老師工資和工作時間而定，意外保險，培訓、證書、推薦信。
職位介紹
1）課程與教學專員
職責：
為RCEF執行主任以及各項目領導人提供課程與教學方面的專業建議
設計並且實施針對校長、老師、和RCEF職員的專業發展方案
為RCEF項目和夥伴學校設計課程
為當地夥伴學校的校長和教務長提供關於學校管理、專業發展和課程教學等方面的指導和諮詢
資格和要求：
理解並認同鄉村教育促進會理念
三年以上的中國小教育教學經驗
了解當前教育教學改革理論和實踐，對當前農村教育教學改革有自己的認識和體會
校內或校外的管理經驗
優秀的人際關係和交流表達能力
熱愛農村，對於農村教育富有知識和熱情，願意在農村的項目點生活
最好有關於成人教育和培訓的經驗
有學校領導或NGO工作的經驗優先考慮
2）項目評估主任
職責：
與項目執行主任、顧問共同設計RCEF項目評估系統
評估RCEF的各個項目，包括對項目員工、老師和研究員志願者的評估培訓，讓他們同樣參與項目評估
向理事會提交季度評估報告 對鄉村教育探索平台項目中近期的發展動態、訪談記錄以及發生的奇聞軼事進行多媒體形式的記錄
向請求資料的其他員工和志願者提供資料
資格與要求：
具備一定的評估專業背景（如教育評估、項目評估、農村評估等），了解相關評估理論和模式（比如參與式評估、發展性評估等）；
優秀的中文或英文書面表達能力，優秀的中文口語表達能力
取得相關領域的碩士學位（教育學、社會學、社會工作等），或在教育行業有兩年以上工作經驗
熱愛農村，願意在農村的項目點生活
具備基本的上網和Microsoft Office使用技巧
有研究或項目評估經驗者優先考慮
有非營利機構工作經驗者優先考慮
3）數學與科學教學導師
角色與責任
輔導數學與科學教師：共同備課、觀察課堂、提供課後反饋、設定目標與跟進等
支持教研組長：協助計畫教研會主題，培訓教師如何更有效的參與會議，以及對其個人的幫助
為教師組織各種關於教育教學方面的演講及討論會
評估與監督教師與學生的各項進展
組織開展課外活動及（或）補習活動
利用文字和圖片等方式詳細記錄上述活動和課程
標準與要求
具備一定的教學經驗，尤其是教學改革，教學探索或特色教育模式方面的經驗
具備合作精神且能夠激勵他人
有理科背景，對農村中國小理科教學具有深刻的認識或獨到的見解
能夠熟練閱讀簡體中文
熱愛農村，能夠在較簡陋條件的鄉村中生活與工作
有使用網路與微軟Office軟體的基本能力
具有教育研究、成人教育、教師培訓等任一方面的經驗，或有NGO工作經歷的人士優先考慮
語言和社會學科教學導師
工作內容：
輔導語文與社會教師：共同備課、觀察課堂、提供課後反饋、設定目標與跟進等
支持教研組長：協助計畫教研會主題，培訓教師如何更有效的參與會議，以及對其個人的幫助
給教師組織各種關於教育教學方面的演講及討論會
評估與監督教師與學生的各項進展
組織開展課外活動及（或）補習活動
利用文字和圖片等方式詳細記錄上述活動和課程
資格要求：
具備一定教學經驗，特別是教育改革，教學實驗或選擇性教育模式領域的經驗
善於合作和交流，能夠激勵他人
具有文科背景
良好的中文口語能力
熟練閱讀簡體中文
熱愛農村，能夠適應農村有限的工作生活條件
掌握基本的網際網路套用和Microsoft Office軟體操作
具有教學研究，成人教育，培訓，或非政府組織工作經歷者可優先考慮
語言和社會學科教學導師
收穫
你可以享受教育和啟發農村孩子從而得到快樂。
你可以成為一個教育界前沿行動的一分子。
你可以充分擁有工作上的自由，嘗試實踐自己的想法。我們鼓勵創新！
我們的項目團隊會給你提供個人和專業支持。
你會加入一個國際團隊，跟世界各地跟你一樣有理想、關注農村教育的人們一起努力。
意義
促進會給中國農村的學生帶來了素質教育。素質教育的目標是在灌輸知識以外，把學生培養成全面發展的人才。除了傳統的應試能力的培訓，我們努力培養學生各種各樣的興趣和技巧。我們通過提高學生的社會意識和自尊，告訴學生他們的行動可以在社會中形成一定影響，從而鼓勵他們為自己的社區做出貢獻。素質教育的目的不是替代傳統教育，而是補充那些傳統教育里沒有，但卻是學習過程中非常重要的部分。
素質教育的一個重要方面就是套用以學生為中心的教學方法。這種方法不僅鼓勵學生成為他們知識和技能的主人，提高了學習興趣和動機，還啟發學生思考終身教育對他們生活和就業的影響。
以學生為中心的教學方法包括學生的積極參與，強調理解而不僅僅是記憶，社會參與，與經驗結合，以及用親身體驗解釋問題。
相關資料
[1] 鄉村教育促進
[2] 鄉村教育促進
[3] 樂配網
[4] 中國三農論壇
[5] 樂配網
