《STEM教育的課程設計與實施》是2021年科學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：STEM教育的課程設計與實施
- 作者：王亞軍,吳璀,文陳平
- 類別：社會科學類圖書
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2021年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787030698872
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《STEM教育的課程設計與實施》以“理論引路、模型鋪路、案例指路”的編寫原則，從歷史、理論、實踐三個視角深度解析STEM教育，立足於“教”，指向於“學”，通過STEM教育的歷史脈絡梳理、基礎理論解析、課程樣態剖析和教學案例展示等內容，結合理論闡釋、模型建構、案例分析等層面進行套用性、策略性和操作性的梳理和解讀。
圖書目錄
目錄
第一章 STEM教育的歷史發展追溯 1
第一節 STEM教育的開端與萌芽 1
一、國際競爭呼喚教育變革 1
二、教育變革回應發展需求 1
第二節 STEM教育的蓬勃發展 2
一、政策檔案牽引STEM發展 2
二、價值審視助推STEM發展 5
第三節 中國STEM教育的追逐與探索 6
一、STEM教育起步較晚 6
二、政府介入積極行動 6
三、本土探索深化創新 7
參考文獻 9
第二章 STEM教育的概念內涵釐清 11
節 STEM教育的概念辨析 11
第二節 STEM教育的內涵探尋 13
一、跨學科整合的教學模式 14
二、問題導向的學習設計 15
三、實踐取向的學習過程 16
第三節 STEM教育的核心特徵 17
參考文獻 18
第三章 STEM教育的基礎理論探析 19
節 核心思想：人本主義思想 19
一、以人為本 19
二、意義學習 19
第二節 物質基礎：多元智力理論 20
一、智力多元 20
二、發展多元 21
第三節 情境創設：情境認知理論 21
一、情境建構 21
二、學習共同體培育 22
第四節 行動支撐：建構主義思想 22
一、積極建構 22
二、協作互助 23
參考文獻 23
第四章 STEM教育的課程模式構建 25
節 基於PBL的STEM課程模式 25
一、PBL課程模式介紹 25
二、基於項目的STEM課程模式步驟分析 28
第二節 融合創客的STEM課程模式 33
一、融合創客的STEM課程模式簡介 33
二、融合創客的STEM教學模式步驟分析 35
第三節 校本探索的STEM課程模式 36
一、基於APB的STEM課程教學模式 36
二、基於“5星”的STEM課程教學模式 37
參考文獻 37
第五章 STEM教育的課程實施規劃 39
節 核心：設計驅動問題 39
一、何謂驅動問題 39
二、設計驅動問題 44
第二節 重點：改革學習方式 48
一、開展探究式學習 48
二、搭建學習腳手架 50
三、發展高階認知 52
第三節 支撐：拓展學習空間 53
一、物質空間 54
二、資源空間 54
三、人際空間 54
參考文獻 55
第六章 STEM教育的課程評價設計 57
節 基於過程的評價 57
一、關注學習過程的評價 57
二、關注學習者知識擁有度變化的評價 58
三、關注學習者非智力因素的評價 58
第二節 基於發展的評價 58
一、尊重學習者主體性特徵的評價 59
二、尊重學習者差異性特徵的評價 59
三、取長補短、長善救失的評價 59
四、注重全面發展的評價 60
第三節 基於多元的評價 60
一、評價目標多元化 60
二、評價主體多元化 61
三、評價方法多元化 62
參考文獻 64
第七章 STEM教育的教學案例展示 65
案例一：要命的小花園——學校立體模型 65
案例二：校園聲音的追尋與美化 68
案例三：青磚上的故事——智慧型校史牆 71
案例四：無障礙生活——拐杖 76
案例五：我要修一座橋 81
案例六：荒島求生 88
