《高中數學教師學科教學知識研究》是2018年12月科學出版社出版的圖書，作者是柳笛 。
基本介紹
- 書名：高中數學教師學科教學知識研究
- 作者：柳笛
- 出版社： 科學出版社
- 出版時間：2018年12月
- ISBN：9787030588500
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
學科教學知識是教師從事教學實踐工作以及促進教師專業發展的重要知識基礎。本書以高中數學內容為載體，研究高中數學新手教師與經驗教師學科教學知識的特徵與差異，學生對教師學科教學知識的看法，以及促進新手教師向經驗教師發展的有效路徑。本書通過質的案例研究和量的問卷調查兩個階段，對新手教師與經驗教師的數學內容知識、課程知識、學生理解的知識、效果反饋知識、教學策略知識等進行深入地比較分析，探索新手教師與經驗教師在學科教學知識上的主要差異，以及如何以學科教學知識為抓手促進新手教師向經驗教師發展。本書的研究方法在某種意義上具有範式的價值，它為研究教師教育課程與教師專業化水平的關係提供了新的研究思路，這對職前教師培養和在職教師培訓的研究也有重要的參考價值。
圖書目錄
序
前言
第1章 導論 1
1.1 教師教育場域的需求 1
1.2 以教師學科教學知識為突破口 6
1.3 學科教學知識的研究意義 7
第2章 教師知識的研究歷程 9
2.1 知識的概念與類別辨析 9
2.2 教師知識的概念與分類辨析 13
2.3 教師知識研究的三種取向 18
第3章 學科教學知識的探索 22
3.1 學科教學知識的緣起與發展 22
3.2 學科教學知識的相關研究 29
3.3 學科教學知識的國內外研究 36
3.4 學科教學知識的分析視角 41
第4章 數據的收集與分析 48
4.1 案例研究概述 49
4.2 研究對象 50
4.3 數據收集的途徑 53
4.4 數據的處理與分析 56
4.5 研究的效度與倫理 60
第5章 學科內容知識 62
5.1 教師的數學教學觀 62
5.2 教師對核心概念的理解 68
5.3 關於學科內容知識的討論 76
第6章 課程知識 80
6.1 教學目標知識 80
6.2 內容組織的知識 88
6.3 關於課程知識的討論 102
第7章 學生理解的知識 105
7.1 關於學生理解困難的知識 106
7.2 教師應對學生困難的知識 108
7.3 關於學生理解的知識的討論 117
第8章 效果反饋知識 119
8.1 反饋策略的認知 119
8.2 關於效果反饋知識的討論 129
第9章 教學策略知識 131
9.1 教學呈現方式的知識 131
9.2 教學處理策略的知識 138
9.3 關於教學策略知識的討論 149
第10章 學生對教師學科教學知識的觀點 151
10.1 學生對新手教師與經驗教師的觀點 151
10.2 學生對新手教師與經驗教師的總體認識 154
10.3 小結 159
第11章 學科教學知識的習得與提升 160
11.1 新手教師與經驗教師的學科教學知識 160
11.2 數學教師學科教學知識的提升途徑 166
11.3 研究展望 169
參考文獻 171
附錄1 教師基本情況調查問卷 183
附錄2 教師課後訪談提綱 185
附錄3 背景訪談 186
附錄4 結構訪談和概念圖 187
附錄5 學生調查問卷 188
附錄6 教學設計 190
附錄6教學設計
