數學教師專門內容知識的實證研究--基於數學史的視角

內容簡介

　　HPM（數學史融入數學教學）和MKT（教學所需要的數學知識）是數學教育的兩個重要研究領域，SCK（專門內容知識）是MKT的一個重要組成部分，對其他成分的發展起著至關重要的作用。本研究提出的HSCK（基於數學史的專門內容知識）理論不僅豐富了HPM和MKT理論，而且能夠在HPM和SCK之間架起一座橋樑，通過HSCK理論可具體地分析教師通過數學史學習後對教師SCK的影響。這對當前新課程標準中將“重視數學實踐和數學文化”，作為“課程結構”的依據和在教學實踐中落實“立德樹人”的根本教育任務、HPM教學、數學教師專業發展及教科書編寫都有重要的參考價值。

作者簡介

　　齊春燕，女，1970年生，烏魯木齊市人，華東師範大學教育學博士，嶺南師範學院副教授，主要從事數學史與數學教育研究。著有《線性代數》一書，同時也是嶺南師範學院多項校級研究項目主持人；擔任廣東省粵西地區中國小數學省、市名師工作室指導教師，在國際、國內數學教育大會上多次作小組報告，並受到好評；在數學教育類刊物上發表文章多篇。2017年在Science & Education（SCI）刊物上合作發表論文1篇。

圖書目錄

第1章引論

1．1 研究背景

1．2 研究目的與研究問題

1．3 研究意義

1．4 結構

第2章文獻綜述

2．1 HPM理論探討

2．2 數學教師專業發展的研究

2．3 HPM與MKT關係的研究

2．4 SCK的理論研究

2．5 平面三角學教與學的研究

2．6 序言課的研究

第3章 HSCK理論的建構

3．1 相關概念界定

3．2 高中數學教師HSCK的概念框架

3．3 HPM教學實踐評價框架

……

第4章研究設計與方法

第5章高中數學教師HSCK現狀

第6章高中數學教師HPM教學實踐

第7章研究結論與啟示

參考文獻

數學教師專門內容知識的實證研究--基於數學史的視角

基本介紹

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