《陶行知生活教育導讀》是2013年福建教育出版社出版的圖書,作者是周洪宇。
基本介紹
- 中文名:陶行知生活教育導讀
- 作者:周洪宇
- 語言:簡體中文
- 出版時間:2013年9月1日
- 出版社:福建教育出版社
- 頁數:343 頁
- ISBN:9787533462222
- 開本:16 開
《陶行知生活教育導讀》是2013年福建教育出版社出版的圖書,作者是周洪宇。
《陶行知生活教育導讀》是2013年福建教育出版社出版的圖書,作者是周洪宇。內容簡介作為一名在學校工作三十餘年的教師兼陶行知研究者,為廣大教師們編一本專用讀本性質的《陶行知生活教育導讀(教師讀本)》。《陶行知生活教育導讀(...
《陶行知生活教育導讀(教師讀本)》是2013年9月福建教育出版社出版的圖書,作者是周洪宇。內容簡介 《陶行知生活教育導讀(教師讀本)》為著名學者、陶行知研究專家周洪宇教授對陶行知的人生歷程、教育生涯、政治活動、辦學活動與教育實驗、人格精神、生活教育思想的內涵及其現實意義的精心梳理和全面總結,對於教師的學習...
《陶行知論生活教育》是2010年4月四川出版集團,四川教育出版社出版的圖書,作者是王文嶺。內容簡介 《陶行知論生活教育》內容簡介:陶行知的信條是自立立人、白化化人、自覺覺人;他用“捧著一顆心來,不帶半根草去”自勉勉人;他將事業與信仰融為一體,從而使他具有“我不入地獄誰入地獄”那種聖徒般的獻身精神...
《陶行知生活教育學說》是2011年5月1日由湖北教育出版社出版的圖書,作者是周洪宇。這本書能為教育工作者全面了解、學習、研究和運用陶行知教育思想,提供些微幫助。作者簡介 周洪宇,1958年生於湖北武漢。教育學碩士,歷史學博士,華中師範大學教育學院教授、博士生導師,武漢大學、湖北大學兼職教授。美國哥倫比亞大學...
“生活教育”是陶行知教育思想的核心,集中反映了他在教育目標、內容和方法等方面的主張,反映了陶行知探索適合中國國情和時代需要的教育理論的努力。術語簡介 陶行知的“生活教育”理論是對杜威教育思想的吸取和改造。這個理論包括:“生活即教育”,這是陶行知生活教育理論的中心;“社會即學校”,是“生活即教育”...
生活教育運動是中國教育家陶行知所倡導的一種教育運動。基本觀點是:“生活即教育”,“社會即學校”, “教學做合一”, “行是知之始, 知是行之成”。介紹 中國教育家陶行知所倡導的一種教育運動。生活教育理論, 是他在提倡鄉村教育運動, 辦曉莊學校時提出的,以後隨著時代的前進,他陸續做了新的解釋和發展...
《生活與教育 : 朱永新對話陶行知》是一本2021年商務印書館出版的圖書,作者是朱永新。內容簡介 陶行知先生是我國現代著名作家、教育家。他的生活教育理論,醞釀於他從事新教育和平民教育運動的過程中,又在長期的革命實踐和教育實踐中不斷得到發展。他的許多觀點和看法在今天仍有一定的理論價值,值得我們進一步借鑑...
《生活即教育》是2021年長江文藝出版社出版的圖書,作者是陶行知。內容簡介 陶行知(1891—1946)偉大的人民教育家、思想家、民主主義戰士。1915年入讀哥倫比亞大學,師從約翰·杜威,獲教育學博士。1917年回國,開啟探索中國教育現代化的生涯。曾任南京高等師範學校教務主任、中華教育改進社總幹事,先後創辦曉莊學校、...
《博雅雙語名家名作:為生活而教育(英漢對照)》收錄了陶行知先生運用英文寫作的關於中國教育探索的文章,反映了陶行知生活教育理論的主旨,更重要的是它包含著與現實生活中每一個人都密切相關的教育哲理,對時下遍及全社會的帶有過強功利性的教育理念偏差能起到警醒和矯正作用。書後附有陶行知英譯的小故事、詩歌等...
陶行知生活教育理論簡明教程 《陶行知生活教育理論簡明教程》是吉林東北師範大學出版的圖書,作者是朱志仁、徐志輝。
第二章 陶行知的“培養真人”與素質教育 第一節 強國教育之路的確定與素質教育的任務 第二節 素質教育的價值取向與真人教育 第三節 培養真人要求教師應具有的教育理念 第四節 民主思想是陶行知“真人”教育理論的核心 第三章 陶行知“生活教育”思想與新課程改革 第一節 陶行知生活教育理論與新課程改革 第二節...
全書由十二個專題組成,分別是陶行知的教育人生;生活即教育;社會即學校;教學做合一;教人求真,學做真人;鄉村教師是改造鄉村生活的靈魂,即知即傳的小先生制;解放兒童的創造力;自動主義教育;教人做主人;做整個的校長第一流的教育家。其中每一個命題又包括“名篇導讀”、“現實解讀”、“案例選讀”、“連結...
民主教育之普及 國小教師與民主運動 生活教育的創立與成長 試驗主義與新教育 生利主義之職業教育 南京安徽公學辦學旨趣 評陳著之《親職教育》——願與天下父母共讀之 創設鄉村幼稚園宣言書 中國師範教育建設論 幼稚園之新大陸——工廠與農村 平等與自由 如何使幼稚教育普及?社會大學頌 作品鑑賞 《陶行知教育名篇》...
★創新作用《生活創新教育》是陶行知教育思想叢書的第一本,拋磚引玉,希望有更多的教育工作者參與其中,共同成就一項偉大的使命。生活在不停地創新發展,教育亦要跟上生活創新發展的步伐,為此,開展生活創新教育勢在必行。《生活創新教育》觀點獨特,結構新穎,分析深刻,是國內首部關於弘揚陶行知生活教育思想、促進...
《活的教學:陶行知教育思想踐行記》是2017年11月江蘇大學出版社出版的圖書,作者是李湘紅。內容簡介 南京小市中心國小是陶行知親手創辦的學校。“活的教學”是陶行知重要的教學主張。陶行知強調,“生活就是教育”。活的教學要以生活為源泉。陶行知強調,“社會是大的學校”。活的教學應以社會為大課堂。陶行知...
《陶行知談教育》是2015年遼寧人民出版社出版的圖書,作者是陶行知。內容簡介 《陶行知談教育》是一套較大規模的中國現代教育家文論選集,首批收錄了在中國現代教育史上具有重要地位的十位教育家,他們是:蔡元培、張伯苓、夏丏尊、陸費逵、任鴻雋、梅貽琦、陶行知、胡適、舒新城、傅斯年。《名家談教育》的出版旨在向...
第四部分“培養生活力之創造”——陶行知的創造教育思想 一、陶行知創造教育理論概述 二、對創造的認識 三、創造的方法 四、培養創造力的條件 五、民主在創造力培養中的作用 六、創造教育的實現途徑 七、創造教育思想的現實意義 第五部分“行是知之始”——陶行知生活教育思想 一、生活教育理論的形成基礎 二、...
畢業於金陵大學(1952年併入南京大學)文學系,教育家、思想家。曾任南京高等師範學校教務主任:中華教育改進社總幹事。先後創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有:《中國教育改造...
陶行知鄉村教育思想對當今農村教育改革的意義與實踐。陶行知終生教育思想對素質教育的理論價值與實踐。圖書目錄 總序 導言:生活教育之路 第一輯 新教育 活的教育 教育者之機會與責任 中國女子教育之既往與將來 長江流域平民教育運動之性質組織及方法 中國鄉村教育之根本改造 第二輯 在試驗鄉村師範學校開學典禮上的講話...
生活即教育,篇名。陶行知著。載 1930 年 3 月《鄉村教師》第 9 期。提出“生活即教育”,“社會即學校”的觀點。認為教育的發展歷史經歷三個時期:“生活是生活,教育是教育”,兩者分離;“教育即生活”,“兩者溝通”;“生活即教育”,“社會即學校”。認為杜威的“教育即生活,學校即社會”主張雖然注意“...
”他不辱使命,躬親實踐,終生不渝,創立了適合中國國情又順應世界現代化潮流的生活教育理論。為適應廣大教育工作者和受教育者(特別是受教師教育者)的需要,特從四川教育出版社修訂再版的《陶行知全集》(1—12卷)中精選出207篇編成這棲《陶行知全集教育文集》。文集的最前面選了兩封信,用以表明陶行知的經歷和...
《陶行知教育思想研究》共由九章組成,分別是陶行知生平及其教育思想淵源、陶行知的師德修養思想、陶行知的生活教育理論、陶行知的教學思想、陶行知的創造教育思想、陶行知的科學教育思想、陶行知的兒童教育思想、陶行知的終身教育思想、陶行知的詩歌教育。每一章均包括章節導讀、陶行知教育思想研究、思考題和拓展閱讀四...
1933年,他與厲麟似、楊亮功等來自政學兩界的知名人士在上海發起成立中國教育學會。1934年,他在《生活教育》上發表《行知行》一文,認為“行是知之始,知是行之成”,並改本名為陶行知。雖然王陽明學說含有主觀唯心主義的成分,陶行知卻從中悟出學習與實踐相結合的道理,且終生以此自勉。1935年,在中國共產黨“...
民主教育之普及 國小教師與民主運動 生活教育的創立與成長 試驗主義與新教育 生利主義之職業教育 南京安徽公學辦學旨趣 評陳著之《親職教育》——願與天下父母共讀之 創設鄉村幼稚園宣言書 中國師範教育建設論 幼稚園之新大陸——工廠與農村 平等與自由 如何使幼稚教育普及?社會大學頌 編輯推薦 《陶行知教育名篇》...
《陶行知教育學》是1991年廣東高等教育出版社出版的圖書,作者是何國華。內容簡介 該書全面而系統地研究了陶行知教育學說的各個方面,既注意了陶行知教育理論與思想的特點,又突出了陶行知教育實踐與實驗的特點,同時又把陶行知教育學說的研究與當今我國教育科學建設結合起來,提出了許多具有啟發人們思想的獨到見解。圖...
《陶行知教育名論精要(教師讀本)》是2016年7月福建教育出版社出版的圖書,作者是周洪宇。內容簡介 《陶行知教育名論精要(教師讀本)》系與福建教育出版社之前出版的《陶行知教育名篇精選(教師讀本)》《陶行知生活教育導讀》相配套的論述精要本,《陶行知教育名論精要(教師讀本)》是由華中師大教授、中國陶...
《陶行知教育思想及其當代價值研究》是2018年西南交通大學出版社出版的圖書,作者是龔光軍。內容簡介 本書緊扣我國各級各類教育的熱點、焦點、難點問題,分為上、中、下三篇,一共十章。其中,上篇(一二章)主要介紹了陶行知先生的教育生平和生活教育理論,分析國內外陶行知教育思想研究動向;中篇(三四五六章)側重...