《陶行知談教育》是2015年遼寧人民出版社出版的圖書,作者是陶行知。
基本介紹
- 中文名:陶行知談教育
- 作者:陶行知
- 出版社:遼寧人民出版社
- 出版時間:2015年1月
- 頁數:185 頁
- 定價:24 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787205081034
《陶行知談教育》是2015年遼寧人民出版社出版的圖書,作者是陶行知。
《陶行知談教育》是2015年遼寧人民出版社出版的圖書,作者是陶行知。內容簡介《陶行知談教育》是一套較大規模的中國現代教育家文論選集,首批收錄了在中國現代教育史上具有重要地位的十位教育家,他們是:蔡元培、張伯苓、夏丏尊、陸...
陶行知(1891年10月18日—1946年7月25日),安徽省歙縣人。中國人民教育家、思想家,偉大的民主主義戰士,愛國者,中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。1908年,十七歲時他考入了杭州廣濟醫學堂。1915年入讀美國哥倫比亞大學,師從約翰·杜威攻讀教育學博士。1917年秋回國,先後任南京高等師範學校、國立...
《教育的新生》是陶行知所著作品,出自於《陶行知卷(中國近代思想家文庫)》。作品原文 宇宙是在動,世界是在動,人生是在動,教育怎能不動?並且是要動得不歇,一歇就滅!怎樣動?向著那兒動?我們要想尋得教育之動向,首先就要認識傳統教育與生活教育之對立。一方面是生活教育向傳統教育進攻;又一方面是傳統教育...
《陶行知教育名篇》是2005年由教育科學出版社出版的圖書,作者是方明。該書講述了從“教學合一”、“學生自治”等各個方面集中體現了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的獨特教育思想。內容簡介 《陶行知教育名篇》匯集了陶行知先生平生教育教學研究與實踐的精髓,行文深入淺出、通俗易懂,從“教學合一”、“...
愛滿天下,是中國偉大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。簡介 "愛滿天下"是中國偉大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。陶行知的教育思想影響了幾代人,在校師生學陶師陶之風盛行。“愛滿天下” 是陶行知先生畢生追求的教育真諦; “熱愛每一個學生” 這是陶行知的人生格言;“為了孩子,甘...
《陶行知教育名篇評述》是一本2022年浙江工商大學出版社出版的圖書。內容簡介 作者認為要首先把握住陶行知教育思想的根本——教育創新、知識求進。抓住這條紅線,然後運用陶行知的教育思想來觀察、思考現實問題,這樣會比較快地領悟陶行知的教育思想。《陶行知教育名篇評述》收錄“求學篇”“職業教育篇”“教育進化篇”...
生活教育運動是中國教育家陶行知所倡導的一種教育運動。基本觀點是:“生活即教育”,“社會即學校”, “教學做合一”, “行是知之始, 知是行之成”。介紹 中國教育家陶行知所倡導的一種教育運動。生活教育理論, 是他在提倡鄉村教育運動, 辦曉莊學校時提出的,以後隨著時代的前進,他陸續做了新的解釋和發展...
《陶行知的教育思想》分為六部分,內容有“捧著一顆心來,不帶半根草去”——陶行知生平介紹、“以科學之方,新教育之事”——陶行知的教育改造思想、“培養生活力之創造”——陶行知的創造教育思想等。內容簡介 《陶行知的教育思想》由吉林文史出版社出版。圖書目錄 第一部分“捧著一顆心來,不帶半根草去”...
生活即教育,篇名。陶行知著。載 1930 年 3 月《鄉村教師》第 9 期。提出“生活即教育”,“社會即學校”的觀點。認為教育的發展歷史經歷三個時期:“生活是生活,教育是教育”,兩者分離;“教育即生活”,“兩者溝通”;“生活即教育”,“社會即學校”。認為杜威的“教育即生活,學校即社會”主張雖然注意“...
《陶行知論鄉村教育》是2010年四川教育出版社出版的圖書,作者是徐瑩暉。作品目錄 鄉村教育向何處去?——本冊導讀中國鄉村教育之根本改造半周歲的燕子磯國民學校——一個用錢少的活學校同到鄉下去農民聯合會師範教育下鄉運動天地君親師論幼稚園切合農村之需要——致陳陶遺創設鄉村幼稚園宣言書天將明之師範學校——...
《陶行知教育名論精要(教師讀本)》是2016年7月福建教育出版社出版的圖書,作者是周洪宇。內容簡介 《陶行知教育名論精要(教師讀本)》系與福建教育出版社之前出版的《陶行知教育名篇精選(教師讀本)》《陶行知生活教育導讀》相配套的論述精要本,《陶行知教育名論精要(教師讀本)》是由華中師大教授、中國陶...
《陶行知教育名篇精選(教師讀本)》是2013年9月福建教育出版社出版的圖書,作者是周洪宇。內容簡介 著名教育學學者、陶行知研究專家周洪宇教授在全面細緻研究陶行知著作的基礎上,結合教育部頒發的《教師教育標準》,以教師素養必備的六大領域為綱,精選陶行知對這六個方面的論述,對教師提高職業素養和專業修為極有幫助...
生活教育之特質 生活教育目前的任務 告生活教育社同志書 ——為生活教育運動十二周年紀念而作 我的民眾教育觀 談生活教育 ——答覆一位朋友的信 育才學校創辦旨趣 育才二周歲之前夜 實施民主教育的提綱 民主教育 民主教育之普及 縱談戰時各種教育問題 人民教育運動 手腦相長 作者簡介 著者簡介:陶行知(...
目前中國教育的兩條路線 ——教勞心者勞力,教勞力者勞心 科學訓練要從幼稚園開始 手腦相長 創造的教育 行知行 教育的新生 讀書與用書 傳統教育與生活教育有什麼區別 向時代的最前線追求 強迫教育新義 文化細胞 通不通?生活教育之特質 文化解放 抗日戰爭時期(1937―1945)陶行知談戰時民眾教育 縱談戰時各種教育...
《陶行知教育箴言》是2014年福建教育出版社出版書籍,作者是陶行知、林雲鵬。內容簡介 陶行知是一位集大眾詩人、大眾教育家和社會學家於一身的行動理論家。他隨著西學東漸的大潮,以民主、創造以求共各,進而為探索、推進中國現代化乃至全球現代化奮鬥終生。早在美國留學期間,他立志:“余今生之惟一目的在於經由...
《創造的教育》是陶行知所著作品,出自於《陶行知卷(中國近代思想家文庫)》。作品原文 諸位同學:我今天的講題是“創造的教育”。【注】:以上為原文部分內容 作者簡介 陶行知(1891—1946),原名文,又名知行,安徽歙縣人,中國近代著名教育家及社會活動家。早年求學於歙縣崇一學堂、杭州廣濟醫學堂和南京金陵...
陶行知兒童科學教育思想 《陶行知兒童科學教育思想》是內蒙古大學出版社出版的一本圖書。陶行知是當代偉大的人民教育家,他的教育思想博大精深,他的兒童科學教育思想是在世界近代和現代科學大發展的背景下,根據中國幾千年的歷史發展特別是近代百餘年來的經驗教訓,在他堅實的中國教育改造的革命實踐中產生的光輝思想。
第一節借鑑陶行知教育思想,區域推進素質教育的範例 一、艱辛的探索歷程 二、鮮明的獨創特色 第二節借鑑陶行知教育思想,實施素質教育的典型 一、千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人——行知中學“真人教育工程”的設計與實施 二、民主,創造力最能發揮的條件——寶山中學“民主和諧創造教育”的實踐與研究 ...
在抗日戰爭前後,曾先後發起並推行普及教育、國難教育、戰時教育、全面教育和民主教育等教育運動,並為民族抗戰事業的勝利,在1936年7月至1938年8月間先後前往歐美亞非等28個國家及地區宣傳抗日救亡。1946年7月25日病逝後,被毛澤東稱譽為“偉大的人民教育家”。留世著作輯入《陶行知全集》等。編者簡介 餘子俠(子峽...
《大師經典:中國教育·大師談》從修己、家族、社會、國家、職業、良心論等多方面,對蔡元培、陶行知的教育思想進行了詳盡的蒐集和收錄,指出教育不僅是自身德、智、體、美、勞等方面的全面發展,還論述了教育與整個國家、社會發展的關係。《大師經典:中國教育·大師談》不僅為青年學生提供了一面思考人生的鏡子,也是...
《陶行知師範教育思想》是為給廣大教育工作者,特別是中國小教師選編的一本合適的陶行知原著讀本,同時也是為各類學校教師培訓提供的一本合適的參考教材。《陶行知師範教育思想》從陶行知600多萬字的著作中,精心挑選了約200篇最基本也是較為重要的教育名篇,其內容包、括陶行知創造教育思想、生活教育思想、師範教育思想...
《陶行知教育思想研究》是2011年中國礦業大學出版社出版的圖書,作者是顧偉。內容簡介 《陶行知教育思想研究》共由九章組成,分別是陶行知生平及其教育思想淵源、陶行知的師德修養思想、陶行知的生活教育理論、陶行知的教學思想、陶行知的創造教育思想、陶行知的科學教育思想、陶行知的兒童教育思想、陶行知的終身教育思想...
立人立國:陶行知教育思想與教育改革——本冊導讀 共和精義 我的學歷及終生志願——致J.E.羅素(1916年2月16日)師範生應有之觀念 第一流的教育家 新教育 教育者之機會與責任 師範教育之新趨勢 創造一個四通八達的社會——給文渼的信 教人讀書做國民 五族共和與教育者之責任 義務教育的根本在平民教育 平民教育...