《陶行知教育名論精要（教師讀本）》是2016年7月福建教育出版社出版的圖書，作者是周洪宇。
基本介紹
- 書名：陶行知教育名論精要（教師讀本）
- 作者：周洪宇
- 出版社：福建教育出版社
- 出版時間：2016年7月
- 頁數：180 頁
- 定價：26 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787533471989
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《陶行知教育名論精要（教師讀本）》系與福建教育出版社之前出版的《陶行知教育名篇精選（教師讀本）》《陶行知生活教育導讀》相配套的論述精要本，《陶行知教育名論精要（教師讀本）》是由華中師大教授、中國陶行知研究會常務副會長周洪宇教授選編而成。《陶行知教育名論精要（教師讀本）》按照教育的理想、教育的信條、生活即教育、社會即學校、教學做合一、民主教育、科學的教育、創造的教育、兒童的教育、師範之教育、整個的校長、教師的素養、教育之研究、學生的精神等十四個方面選擇適合一線教師發展需要的陶行知教育名論，旨在一方面弘揚陶行知思想，另一方面為教師自我提升與發展提供良好助力。
圖書目錄
一、教育的理想
共和精義（節選）
我的生活經歷和今後打算——致羅素的信（節選）
新教育（節選）
五族共和與教育者之責任（節選）
為中國教育尋覓曙光——致王琳的信
今後中華民族的使命（節選）
創造一個四通八達的社會——致文渼的信（節選）
教育改進（節選）
為新教育而生
二、教育的信條
生利主義之職業教育（節選）
活的教育（節選）
女子教育在學制上占領地位之十五周年紀念
平民教育概論（節選）
中國鄉村教育之根本改造
我們的信條
普及什麼教育
我的民眾教育觀
全民教育（節選）
三、生活即教育
生活工具主義之教育
生活即教育（節選）
傳統教育與生活教育有什麼區別
生活教育之特質（節選）
生活教育目前的任務（節選）
告生活教育社同志書（節選）
談生活教育——致一位朋友的信
生活教育提要（節選）
四、社會即學校
我之學校觀（節選）
社會即學校
詩的學校
文化細胞
育才學校的性質
社會大學頌
社會大學運動（節選）
五、教學做合一
智育大綱（節選）
教學合一
教學做合一（節選）
在勞力上勞心（節選）
藝友制的教育（節選）
生活教育與教學做合一對於書之根本態度
兩位先生的對話
小先生歌
六、民主教育
評學制草案標準
評《分部教科書》
民主第一
民主（節選）
民主教育（節選）
實施民主教育的綱領（節選）
民主教育之普及（節選）
國小教師與民主運動
七、科學的教育
教育與科學方法（節選）
如何可以不做一個時代落伍者——致一位青年國小教師
科學的生活
關於科學教育——致莊澤宣的信
兒童科學教育
八、創造的教育
試驗主義與新教育
試驗教育的實施
教育就是生活的改造
獻給自由世界之創造者——《申報》六十周年紀念
教勞心者勞力、教勞力者勞心
創造的教育（節選）
教育的新生（節選）
創造宣言
創造年獻詩
九、兒童的教育
如何使幼稚園普及
一個教師與家長的答覆——出頭處要自由（節選）
兒子教學做（節選）
假如我重新做一個小孩
正確的兒童觀
民主的兒童節（節選）
兒童節兒歌
兒童四大自由
十、師範之教育
師範生應有之觀念（節選）
第一流的教育家
師範教育之新趨勢（節選）
師範教育的三條普遍原則
師範教育之徹底改革（節選）
實際生活是師範生的指南針
敬贈師範生
師範生的第一變——變個孫悟空（節選）
師範生的第二變——變個小孩子（節選）
十一、整個的校長
整個的校長
不能用人之長，便是自己之短——致馬侶賢（節選）
師生共生活——致姚文采
復校長職的條件
希望您做一位三千萬人的教育廳長——致盧紹劉（節選）
領導者再教育（節選）
自我再教育
百候中學復校十周年紀念
十二、教師的素養
學問之要素（節選）
春天不是讀書天
每天四問（節選）
從野人生活出發
農夫的身手
捧著一顆心來 不帶半根草去——致李友梅、藍九盛等
教師自動進修——與國小教師談話之三
十三、教育之研究
教育之新舊視乎研究
“偽知識”階級（節選）
行是知之始
對中國教科書的總批評
思想的母親
教育研究法（節選）
十四、學生的精神
學生自治的需要
施行學生自治應注意之要點
學生的精神（節選）
學做一個人
預備鋼頭碰鐵釘——給吳立邦小朋友的信
新舊時代之學生
手腦相長（節選）
