《課堂學習研究與教師專業發展》是2011年11月1日安徽教育出版社出版的圖書，作者是鄭志強、盧敏玲。
基本介紹
- 中文名：課堂學習研究與教師專業發展
- 作者：鄭志強、盧敏玲
- 出版社：安徽教育出版社
- 出版時間：2011年11月1日
- 開本：16 開
- ISBN：7533662725, 9787533662721
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《課堂學習研究與教師專業發展》旨在分析“課堂學習研究”如何通過建立實踐共同體培養教師的教學能力，並就如何建立課堂學習研究共同體，及完善課堂學習研究作出討論和建議。
作者簡介
鄭志強博士，取得英國萊斯特大學（Leicester University）教育博士學位，主修教育管理學。鄭博士曾任中學教師及香港中文大學香港教育研究所學校發展主任，現為香港教育學院課程與教學系助理教授，課堂學習研究中心副總監。鄭博士參與多項與教師專業發展相關的研究計畫，包括課堂學習研究、學校自我評估、學校組織學習及元認知教學等計畫。鄭博士的主要學術著作範疇涵蓋學校管理策略及課堂學習研究。
圖書目錄
前言/3
第一章教育改革與教師專業發展/3
第一節 香港教育改革的背景/3
第二節 教育改革對教師專業發展的要求和挑戰/6
第三節 香港教師專業發展的概況與存在的問題/19
第四節 提升香港教師專業發展的途徑/27
第二章課堂學習研究：教師專業發展新途徑/33
第一節 課堂學習研究的緣起/35
第二節 課堂學習研究的特質及其意義/40
第三節 研究在促進教師專業發展方面的成就/46小結/61
第三章促成教師學習的實踐共同體/62
第一節 實踐共同體簡述/62
第二節 課堂學習研究與實踐共同體/69
第三節 建構課堂學習研究共同體案例/72
第四節 實踐共同體中的教師專業發展/79
小結/82
第四章建構教學知識的學習平台/83
第一節教學知識/83
第二節 教學知識創新/85
第三節 教學知識管理/88
第四節 解構課堂學習研究共同體：知識管理的觀點/100
小結/108
第五章發展課堂學習研究共同體的策略/110
第一節 個案一：甲國小/110
第二節 個案二：乙中學“課堂學習研究”/119
第三節 發展課堂學習研究共同體的策略/125
小結/140
第六章課堂學習研究促進教師專業發展的挑戰與展望/142
第一節 發展課堂學習研究的挑戰/142
第二節 解決限制的可能途徑/152
小結/158
