《中學生物學教師專業發展與課堂教學敘事案例分析》是2012年科學出版社出版的圖書，作者是曹志江。
基本介紹
- 書名：中學生物學教師專業發展與課堂教學敘事案例分析
- 作者： 曹志江
- ISBN：9787030350107
- 頁數：300
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2012 年8月
- 開本：16開
基本信息,內容簡介,目錄,
基本信息
作者： 曹志江
叢書名： 高等教育“十二五”規劃教材
出版社：科學出版社
ISBN：9787030350107
上架時間：2012-11-14
出版日期：2012 年8月
開本：16開
頁碼：300
版次：1-1
所屬分類：自然科學 > 生物科學 > 普通生物學
教材 > 研究生/本科/專科教材 > 理學 > 生物
快速導航
內容簡介目錄評論交流
內容簡介
《中學生物學教師專業發展與課堂教學敘事案例分析》從敘事研究的視角，對課堂教學案例分析進行了重新定位。相對於傳統的教案式的案例，課堂教學敘事案例有助於教師更深層次地反思自己的教學行為，促進教師專業的發展。
《中學生物學教師專業發展與課堂教學敘事案例分析》分析了教育研究敘事轉向的可行性，對敘事和課堂教學研究的結合給予了很大的希望。通過對不同類型課堂教學敘事案例的分析，闡述了這些案例形成過程中的動機、目的、方法等，以期更好地展現課堂教學案例形成的過程，為課堂教學案例分析打開一道新的大門。
《中學生物學教師專業發展與課堂教學敘事案例分析》適合中學生物教師、教育教學研究人員、教師教育或師範專業的本科生和研究生閱讀。
目錄
《中學生物學教師專業發展與課堂教學敘事案例分析》
前言
第一章 敘事轉向的教育研究 1
第一節 教育理論與教育實踐的溝壑 1
第二節 敘事及教育敘事研究的歷程 3
一、敘事研究 3
二、教育敘事研究的歷程 7
第三節 課堂教學敘事研究 8
一、課堂教學敘事研究來由及涵義 8
二、課堂教學敘事研究的價值取向 8
三、課堂教學敘事研究與案例研究 9
四、本書的課堂教學敘事案例以及敘事教學案例分析的界定 9
本章思考題 9
第二章 教師專業發展與課堂教學敘事研究 10
第一節 教師專業化與教師專業發展 10
一、教師專業化與教師專業發展的簡短回顧 10
二、“教師專業化”轉向“教師專業發展” 11
第二節 教師專業發展與教師專業結構 11
一、教育信念 12
二、知識 12
.三、能力 13
四、專業態度和動機 14
五、自我專業發展需要和意識 15
第三節 “自我更新”型教師專業發展 15
一、教師專業發展階段的劃分 15
二、“自我更新”教師專業發展的涵義 17
第四節 課堂教學敘事與“自我更新”型教師專業發展 18
一、關鍵時期、關鍵事件和關鍵人物 18
二、課堂教學敘事有助於教師反思經常化、系統化 19
三、課堂教學敘事有助於記錄關鍵事件，保持與自我專業發展的對話 25
本章思考題 31
第三章 課堂教學敘事研究的方法論 32
第一節 課堂教學敘事研究的質性研究方法論 32
一、量化研究方法論 33
二、質性研究方法論 34
三、課堂教學敘事的質性研究方法論 36
第二節 課堂教學敘事的經驗收集 36
一、課堂教學敘事經驗的收集方法 36
二、課堂教學敘事經驗的深化——結構性訪談 39
三、課堂教學敘事經驗的深化——非結構性訪談 40
四、課堂教學敘事經驗的深化——半結構性訪談 41
第三節 課堂教學敘事的意義詮釋 42
一、課堂教學敘事素材的提取——主題編碼 42
二、課堂教學敘事中關鍵事件詮釋 42
三、課堂教學敘事意義建構 42
四、課堂教學敘事案例分析體例 43
本章思考題 52
第四章 中學生物課堂教學敘事案例的採集 53
第一節 中學生物課堂教學敘事案例創作 53
一、《生長素的生理作用》課堂教學敘事案例創作 53
二、課堂教學敘事案例展示及分析 64
第二節 中學生物教師課堂教學敘事訪談例析 69
一、生物結構性訪談例析 69
二、生物非結構性訪談例析 74
本章思考題 81
第五章 中學生物學課堂理論教學敘事案例分析 82
第一節 同課異構課堂理論教學敘事案例分析 82
一、《人的生長發育和青春期》同課異構理論教學敘事案例分析 82
二、《生態系統的組成》課堂教學敘事案例分析 92
三、同課異構課堂理論教學敘事案例展示 100
第二節 學生生物學習方法主題課堂教學敘事案例分析 108
一、探究學習方法課堂教學敘事案例分析 108
二、合作學習方法課堂教學敘事案例分析 115
三、自主學習方法課堂教學敘事案例分析 120
四、體驗學習課堂教學敘事案例分析 130
第三節 教學策略與方法主題課堂教學敘事案例分析 134
一、圖式教學策略與方法課堂教學敘事案例 134
二、引導—發現教學策略與方法課堂教學敘事案例 139
三、直觀教學策略與方法課堂教學敘事案例 149
四、情境教學策略與方法課堂教學敘事案例 154
五、模型構建教學策略與方法課堂教學敘事案例 163
六、任務驅動教學策略與方法課堂教學敘事案例 172
七、探究式教學策略與方法課堂教學敘事案例 177
第四節 生物課程資源利用主題課堂教學敘事案例分析 184
一、利用教材資源的課堂教學敘事案例分析 184
二、利用學生生活經驗資源的課堂教學敘事案例分析 197
三、運用媒體資源的課堂教學敘事案例分析 210
第五節 教學組織方式主題課堂教學敘事案例分析 218
一、小組合作教學組織方式課堂教學敘事案例分析 218
二、探究式教學組織課堂教學敘事案例分析 224
三、體驗式教學組織課堂教學敘事案例分析 230
第六章 中學生物課堂實驗教學敘事案例分析 241
第一節 中學生物課堂實驗教學同課異構敘事案例 241
第二節 生物探究性實驗教學敘事案例分析 264
一、探究性實驗教學敘事案例分析 264
二、探究性實驗教學敘事案例展示 274
第三節 生物驗證性實驗教學敘事案例分析 284
一、驗證性實驗課堂教學課堂敘事案例分析 285
二、驗證性實驗課堂教學敘事案例展示 289
主要參考文獻 295
本書相關敘事案例索引 297
後記 299
