教育科研與教師成長

內容簡介

《教育科研與教師成長》不僅提供了教育科研的具體方法，使每個教師都有能力去做教育科研，更重要的是，它激勵教師在煩瑣的事務性工作中擺脫平庸，過上幸福的教育生活。書中以對話體方式，對何為“有效的教育科研”娓娓道來。以有效為底色，與日常職業生命有機結合，讓作為研究者的教師逐漸體悟著“幸福科研路”。

《教育科研與教師成長》以“以人為本”的“慈心”生出獨具一格的“慧眼”，用“掰洋蔥”、“量體裁衣”、“照鏡子”、“煮湯糰”等生活實例，詮釋中國小教師教育科研“為什麼”、“是什麼”和“怎么辦”等一系列基本問題，鞭辟入裡，通俗易懂。

——山東省泰安市泰山區教研科研中心張寶河

細讀此書，我聆聽到了大偉老師在科研上“把問題當朋友”的獨特見解，看到了大偉老師構建的適合於我們一線教師的快樂科研、幸福科研、有效科研的道路。

——四川省通江縣教育文化體育局苟寶

《教育科研與教師成長》不僅提供了教育科研的具體方法，使每個教師都有能力去做教育科研，更重要的是，它激勵教師在煩瑣的事務性工作中擺脫平庸，過上幸福的教育生活。

——山東省淄博高新區教研室晏璟

這《教育科研與教師成長》以對話體方式，對何為“有效的教育科研”娓娓道來。以有效為底色，與日常職業生命有機結合，讓作為研究者的教師逐漸體悟著“幸福科研路”。

——浙江省蒼南縣教育局教科所林日正

圖書目錄

導言

話題一教育研究，我心有主

一、自然需要說明，而人則必須理解

（一）兩種解讀

（二）關於研究

（三）關於教育科學

（四）如何研究教育科學

二、研，然後知美

（一）科研對教師自身的意義

（二）教育科研與教學合理性

（三）教育科研與學校發展

話題二修煉發現研究問題的慧眼

一、問題是我們的朋友

（一）在實踐活動中發現研究問題

（二）從學習思考中發現研究問題

（三）從熱點難點中發現研究問題

（四）在縱深漫溯中理解研究問題

二、發現研究問題的思路

（一）懷疑和批判

（二）轉換角度

（三）接力思考

話題三規劃研究行動

一、研究問題的理解和界定

（一）研究問題的價值

（二）界定主詞

（三）研究假設

（四）研究目的表達

二、研究思路的展開

（一）具體化的思路

（二）實踐經驗概括化

（三）體系化的思路

三、研究計畫

（一）研究計畫的作用

（二）研究計畫的內容

話題四腳踏實地做研究

教育科研與教師成長

基本介紹

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