《研究型教師的成長力量：經典文本解讀與高品質教學》是2020年華東師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：研究型教師的成長力量：經典文本解讀與高品質教學
- 作者：編者:程春雨|責編:楊坤//韓貝多
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787576006810
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
文本解讀如何直抵文本深處？教學設計如何支持學生學習？二者如何進行有機結合？本書通過備課、上課、研課這一系列教學活動為文本解讀與教學設計架設了一座橋樑——精選國中語文教材中經典文章，內容涉及記敘文、小說、散文、文言文與詩歌。以課例研究為載體，針對閱讀教學中的關鍵性問題深入剖析，旨在探求閱讀教學課例中教師的文本解讀與教學設計之間的轉換，能否在實際教學中通過教學手段促使學生的學習真實有效地發生。抓住文本的特殊價值進行教學設計；解讀文本的“矛盾”之處進行教學設計；解讀文本的“反常”之處進行教學設計等問題。總之，本書是青年語文教師汲取成長力量、踐行專業發展的生動樣本。
圖書目錄
序一 教師應過上高品質的專業生活 001
序二 專家型教師是怎樣煉成的 005
備課：文本解讀與高品質教學設計
“玩唱”唐詩
——以《過故人莊》的教學為例 003
散文不能“散”著教
——以《秋天的懷念》的教學為例 015
在“未知”與“已知”中間架起一座“橋”
——以《橋》的教學為例 027
“切入•貫穿•細品”三位一體的長文短教
——以《爸爸的花兒落了》的教學為例 040
從提煉信息到解決問題
——以《天游峰的掃路人》的教學為例 049
小說視域下的文本解讀與教學建議
——以《桃花源記》的教學為例 060
上課：文本解讀與高品質教學實施
語言建構是學習語文的基石
——以《背影》的教學為例 069
收放有節，張弛有度
——以《鳥》的教學為例 082
順勢拋錨，逆勢而思
——以《社戲》的教學為例談如何撬動學生的思維 096
傾聽來自學生的聲音
——以《賣油翁》的教學為例 110
在“對話”中學習對話
——以《老王》的教學為例 119
敘事類文本的解讀與寫作素養的培養
——以《藤野先生》的教學為例 129
研課：從課後研討反觀文本解讀
執果尋因做訪談
——小方同學在小組合作學習中表現的背後 145
我的第一堂成熟的學習共同體的語文課
——從《愛蓮說》說起 153
語文教學的深度修煉手冊
——學共九式 167
淺談中考改革大背景下的國中古詩文教學 179
後記 一個一線教師的專業成長之路 189
作者簡介
程春雨，中學語文高級教師，浦東新區語文骨幹教師，現任教於上海市建平實驗中學。
先後為浦東新區黃建初教科研名師工作室優秀學員、上海市郊區骨幹班主任培訓班優秀學員、浦東新區李百艷語文名師基地學員、上海市第四期“雙名工程”（鄭朝暉）語文攻關基地學員。近年來致力於“學習共同體”理念的實踐研究，作為“學習共同體”領航教師先後赴雲南、內蒙古等地進行公開教學。多次在浦東新區、上海市的教學與科研比賽中獲獎。主持浦東新區教育科研課題多項。在《中國教師報》《教師月刊》《當代教育家》《教育研究與評論》等報刊發表教育教學類文章十餘篇。個人事跡曾被《中國教師》報導。
