混合教育亦稱“集中教育”、“融合教育”或“一體化教育”。一種特殊教育體系。主要有兩種形式:(1)特殊兒童全部時間與正常兒童在一起學習、生活,由輔導教師或巡迴教師給予特別幫助。
基本介紹
- 中文名:混合教育
- 別名:集中教育
- 性質:特殊教育體系
混合教育亦稱“集中教育”、“融合教育”或“一體化教育”。一種特殊教育體系。主要有兩種形式:(1)特殊兒童全部時間與正常兒童在一起學習、生活,由輔導教師或巡迴教師給予特別幫助。
混合教育亦稱“集中教育”、“融合教育”或“一體化教育”。一種特殊教育體系。主要有兩種形式:(1)特殊兒童全部時間與正常兒童在一起學習、生活,由輔導教師或巡迴教師給予特別幫助。(2)特殊兒童部分時間與正常兒童在一起學習、生...
“混合式”教學,應該具有如下幾個方面的特徵。1、這種教學從外在表現形式上是採用“線上”和“線下”兩種途徑開展教學的;2、“線上”的教學不是整個教學活動的輔助或者錦上添花,而是教學的必備活動;3、“線下”的教學不是傳統課堂...
混合教學是把學生作為教學活動的主體,在多種教學手段的支持下,採用最適宜的教學方法的教學模式。是把學生作為教學活動的主體,將教學活動分解為不同的模組,為每一個模組制定教學目標,在多種教學手段的支持下,在連續的教學活動中,...
一、混合式學習的發展和優勢 34 二、混合式學習的兩個問題 36 第二節 新時代的“混合”理念 38 一、混合式教育的核心 38 二、混合式教育的最新發展 47 第三章混合式教育:實踐篇 第一節 設計和組織 49 一、教學設計 50 二、...
《混合式教育實習模式的理論與實踐》是2020年廣東高等教育出版社出版的圖書,作者為彭上觀,林天倫,熊建文。內容簡介 該書構建構了線上指導與線下指導相結合、大學教師指導與中國小教師指導相結合、教師引領與同伴互助相結合、預設指導與問題...
《高職混合式教學的研究與實踐》是一本2022年四川大學出版社出版的圖書,作者是劉學。內容簡介 “網際網路 ”背景下,混合式教學呈現井噴式的發展,不論是研究者、教學實踐者,還是政府和教育機構,已基本達成共識,混合式教學將成為未來...
混合型師範教育(mixed system of teacher education)是2013年公布的教育學名詞。定義 國家既有獨立設定的師範院校,又有其他各類院校中的教育學院或師範學院參與培養中國小教師的教師教育模式。出處 《教育學名詞》第一版。
混合式教學是將面對面教學和線上教學有機結合起來的一種創新的教學模式,是各級各類學校教育的發展方向和趨勢,也是高等教育信息化的重要實踐走向。高等院校混合式教學的有效性評價是教育信息化發展中的重要議題,具有較強的前瞻性和較大的...
《混合式教學模式——高校共享課程的新探索》是2014年北京大學出版社出版的圖書,作者是陳建新。內容簡介 上海高校共享課程是正在上海高校中試行的面向在校大學生開設的學分課程,它不同於一般提及的慕課,而是“在虛擬空間通過視頻課件學習並...
第六章職業教育混合教學改革/ 278 第一節職業教育混合教學改革背景/ 280 一、教育現代化進程中職業教育戰略地位日益突出/ 280 二、新技術推動職業教育信息化持續深化/ 281 三、產業數位化轉型推動“網際網路+ 職業教育”發展/ 283 四、...
第二章 思想政治理論課混合式教學的實施依據53 第一節 理論依據53 一、馬克思主義關於人的全面發展理論53 二、人本主義學習理論60 三、建構主義學習理論62 第二節 前提條件66 一、線上教育的興起67 二、MOOC教學與SPOC教學的發展71 ...
全書共分七章:混合式教學模式簡介,混合式教學模式的理論基礎,高職教學模式的改革,高職教師混合式教學現狀分析,高職學生現狀,學習者特徵分析,基於SPOC的市場行銷課程混合式教學改革。《高職院校混合式教學模式改革實踐》為高等職業教育...
台灣資策會教育訓練處顧問工程師鄒景平認為:“混合學習就是老師或開課單位在課程中視教學需要,而機動選用實體教室、同步模式或非同步模式來進行教學的。”挑戰 一是教育決策者對混合學習模式的選擇困難。學校和教師需要根據本校信息技術...
二高校思政課混合式教學評價推動思政課程與教育技術相互融合的縱深發展 三高校思政課混合式教學評價促使教育督導體制機制的改革 四高校思政課混合式教學評價促進混合式“金課”建設 第一章高校思政課混合式教學評價體系的理論基礎與發展歷程 ...
教育領域向模組化的變化 202 一體化和模組化的線上內容 203 一體化和模組化的作業系統 211 一體化和模組化的實體空間 213 根據你的環境調整你的策略 216 第七章小結 216 附錄7.1 在線上內容中套用基礎教育混合項目的概覽 217 第八...
《高校思想政治理論課混合式教學研究》是一本2022年九州出版社出版的圖書,作者是劉淑娟。 內容簡介 本書以馬克思主義為指導思想,以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平關於高校思想政治教育的重要論述為根本遵循,研究了高校思想政治...
他在教育會議和主題演講經常被Tech&Learning雜誌評選他為“教育科技zui有影響力的100人”。希瑟·克萊頓·斯特克(Heather Staker),克萊頓·克里斯坦森研究所高級研究員,研究顛覆性創新在教育領域的套用。是全世界研究混合式學習zui重要的...
第3章信息技術環境下的大學英語混合式教學 31引言 32大學英語教學與信息技術 321什麼是教育信息技術 322信息技術在外語教學中的套用 323高校外語教師信息化課堂教學的現狀 324信息技術與外語教學整合後的問題...
她的所著或合著的重要出版物包括《基礎教育領域混合式學習的興起》《基礎教育混合式學習的分類》和《基礎教育混合式學習是顛覆性的嗎》。2012年她被學樂集團評為教育界值得關注的五位人士之一。她為《教育下一代》《猶他新聞》和THE ...
已經有一定的研究成果,但對種教學模式的系統研究尚顯不足,《基於網路教學平台的混合式教學改革與實踐研究》依託省級教改課題,立足本校實踐,系統闡述了混合式教學改革的理論和實踐,對進一步深化信息化和高等教育的深度融合,推進課程改革...
第五屆全國高校混合式教學設計創新大賽決賽由廣東省教育廳指導,華南師範大學主辦,華南師範大學教師發展中心、華南師範大學教務處承辦,並由超星泛雅集團、廣州視睿電子科技有限公司(希沃)為大賽提供技術支持。比賽情況 第五屆大賽共決出特...
混合能力組教學是對一組能力、興趣與學業成績不同兒童的教學。在美國,又稱“程度不齊學生組的教學”(heterogeneous group teaching)。 1960 年首先在英國出現,與縮小班內能力範圍的能力分組、學科能力分組形成對比。混合能力組的學生可...
綜觀我國的混齡教育(我國以前一般稱之為混合班),也有許多年的歷史與經驗,但是我國的混齡編班主要出於以下原因及考慮:(1)我國部分地區經濟發展比較落後,幼稚園所需的房舍、師資等條件匱乏;(2)一些老少邊窮地區村落之間的距離較遠...
《融合認知工具的國中數學混合式教學研究》是2020年暨南大學出版社出版的圖書,作者是劉忠。內容簡介 本書為“中國小教育智慧文庫”中的一種。疫情期間,網路教學成為一種主要的教學方式。本書線上上線下教學的理念指導下以行動研究的方式...
面向初、中、高階學習者的混合式教學研究 《面向初、中、高階學習者的混合式教學研究》是上海交通大學於冰沁發表的論文。2021年9月,《面向初、中、高階學習者的混合式教學研究》榮獲第六屆全國教育科學研究優秀成果獎(三等獎)。
《混合式學習的理論與套用研究》是廈門大學出版社出版的圖書,作者是冉新義 內容簡介 本書闡述了混合式教學過程及實踐套用,對混合式教學的基本概念,混合式教學的理論基礎,混合式教學中的教師、學生、空間及其相互關係,混合學習空間設計...
《高等職業教育混合所有制改革的理論與實踐》是2020年5月1日中國社會科學出版社出版的圖書,作者是趙淵。內容簡介 《高等職業教育混合所有制改革的理論與實踐》全面梳理了我國高等職業教育混合所有制改革的時代背景及政策沿革。以山東海事職業...
混合制度原意是指在學校教育中給予男生和女生共同的統一的教育。讓我們回頭思考一下這種青少年時期的兩性混合的學校教育:它是未來生活的一種寫照么?它反映了社會現實么?或者說,它是兒童時期的一種特殊權利么?什麼是混合:一種進步,...