《比喻修辭》是堯山中學學校提供的微課課程,主講教師是臧夏。
基本介紹
- 中文名:比喻修辭
- 主講教師:臧夏
- 提供學校:堯山中學
- 類別:微課
《比喻修辭》是堯山中學學校提供的微課課程,主講教師是臧夏。
比喻就是通常說的打比方,即用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。比喻使人容易理解,能變抽象為具體,深奧為淺顯,還能使人產生聯想和想像。比喻句常有比喻詞,如“...
修辭作用 (一)用來刻畫人物或事物的形象,突出其某方面的特徵,給人以深刻的印象。運用這類比喻時,大多著眼於主、客體之間外部形態上的相似。如:他長著一副微黑透紅的臉膛,稍高的個兒,站在那兒,像秋天田野里一株紅高粱那樣...
同學們好,今天石老師來帶領大家學習常見的比喻的三種類型,對於比喻這種修辭手法大家一定不陌生,讓我們來一起回顧一下 一、什麼是比喻。 利用事物之間的相似性,以此喻彼,用一事物比方說明另一事物,兩個事物是本質不同的事物,甲乙...
修辭歌訣類型 (1)比喻歌 比喻打比方,生動又形象,明喻甲象乙,暗喻甲是乙,見乙不見甲,借喻略本體,說乙再說甲,人們叫引喻。(2)借代歌 借代象借喻,統統略本體,借代非借喻,借喻非借代。以此代彼是借代,以此喻彼是借喻。...
比喻,即表示兩種不同程度的事物,彼此之間有相似點,使用一事物來比方另一事物的修辭方法。2、結構 比喻一般由三個部分組成,即本體(被比喻的事物或情景)、喻體和比喻詞(比喻關係的標誌性詞語)。3、分類 根據比喻結構的三個部分的...
弱喻是比喻修辭方法中的一種。定義 本體事物像喻體事物,但在程度上還不如喻體,這種修辭方法叫“弱喻”。舉例 常用“甲連乙都不如”等格式表示,如:我們四川人還有人用牛糞作燃料。至於那些又臭又長的文章,恐怕連牛糞都不如。—...
比喻修辭是常見的修辭方式之一,也是中考中必考的一個重要考點,但是學生比較難掌握你,在中考中容易失分,因此,我製作了《比喻修辭》這個微課。在微課中,我先引入了比喻的概念,然後依次的介紹了比喻的基本結構、比喻的分類、比喻的判斷...
譬喻,漢語辭彙,拼音:pì yù,釋義比喻,打比方。曉譬勸喻。亦作“譬諭”。寫作時,運用聯想力,找出與所要描寫的對象有類似特點的人、事、物來比喻說明,這叫做譬喻修辭法。釋義 (1) [metaphor;simile;analogy;figure of speech...
比喻說理,就是運用具體的事物說明抽象的道理,變複雜為簡明,表述婉轉而有較強的說服力。比喻被譽為“修辭之王”,它既是一種形象化的修辭手法,也是一種在論說中常用的方法。一個恰到好處的比喻,勝過一大篇平淡的議論。繁難玄奧的...
從比喻修辭格看漢文化 比喻是漢民族運用最廣泛的修辭格,在漢語言中有著獨特的地位和藝術魅力。比喻就是根據心理聯想,抓住和利用不同事物的相似點,用另一個事物來描繪所要表現的事物。我們就通過對喻體的研究來論述比喻辭格反映了哪些漢...
詩中比喻是對某一事物或某一道理,用相似的另一事物或道理來打比方的一種修辭格。南朝梁劉勰《文心雕龍·比興》:“比之為義,取類不常:或喻於聲,或方於貌,或擬於心,或譬於’事。”詩詞很注重形象思維,而比喻則是形象...
通過學習,知道比喻修辭的概念,正確判斷比喻句通過,並有意向的認真觀察生活,發揮充分的想像,在習作中運用比喻的方法,使文章生動、具體、形象,給人以鮮明深刻的印象 。設計思路 通過學習:知道什麼是比喻修辭手,比喻句的結構、類型、...
連珠喻是藏文修辭學上比喻修飾法的一個分類。引用示例 把前面數個比喻句,用上句結尾的詞語做下句的開頭依次串連起來,與最後表示本體特點的比喻句相互呼應和銜接,著力突出本體的品德。如五世達賴·羅桑嘉措的詩例:“好家羅喉星蝕掉...
《比喻的修辭基礎課程》是新疆師範大學附屬中學提供的微課課程,主講教師為王佩。課程簡介 初步介紹比喻句的概念和比喻句的幾種類型,並重點比喻句中的重要構成部分——本體、喻體及比喻詞,教會學生如何去判斷一個句子是不是比喻句。簡單...
顛倒喻 顛倒喻,藏文修辭學上比喻修飾法的一個分類。解釋 通常的比喻方式是以喻體與本體作比,顛倒喻卻是以本體與喻體作比,將喻體擺在了本體的位置。舉例 如《詩鏡》的詩例:“像你臉般的蓮花,開放得十分茂盛。”
修辭手法-比喻 《修辭手法-比喻》是龍山園區樊家廟國小學校提供的微課課程,主講教師是于斌 。知識點 國小 語文 1.四.句子/12.修辭/A.比喻 設計思路 以圖文並茂的形式,讓同學們從圖片提示以及日常生活中找到比喻的學習方法。
《常見修辭:比喻》是平山縣實驗中學提供的微課課程,主講教師是郭立紅。課程簡介 1、構成比喻的條件 2、比喻的分類 3、比喻的作用。設計思路 1、本節微課的主要目的就是對常見修辭中的比喻有一個系統的全面的學習,然後再通過相關例子...
《修辭之比喻》是潼南縣東風國小提供的微課課程,主講老師是周進。課程簡介 本節課教學目標清晰,教學環節設計簡潔,實效性強。通過老師對知識點的講述及對比喻句例句的分析、判斷,讓學生掌握比喻的正確使用方法。在講解教學重難點,如:...
教師簡介 趙立梅 本科學歷, 自2009年任教至今。中學二級教師,語文學科帶頭人,輔導學生習作參加各級各類比賽多次獲獎。課程簡介 本課主要講解 比喻修辭手法的定義、結構、類型和作用,結合相應的例句以加深對比喻修辭方法的認識與理解。
修辭手法比喻 《修辭手法比喻》是龍山園區樊家廟國小學校提供的微課課程,主講教師為于斌 。課程簡介 比喻的入門教學 設計思路 以圖文並茂的形式,讓同學們從圖片提示以及日常生活中找到比喻的學習方法。
《修辭手法——比喻》是濰城區北門大街國小提供的微課課程,主講教師為張英。課程簡介 句子專項訓練中的修辭手法——比喻,講解了比喻的定義、構成、種類和作用,並通過一些案例進一步說明比喻句的特點。設計思路 從比喻的定義、構成、種類和...
是比喻修辭的一種,本體和喻體都出現,但不出現比喻詞,本體與喻體極其緊密地連在一起的比喻形式叫縮喻。概念理解 1.並列式縮喻。即本體與喻體在結構形式上是並列關係。如:“彎彎的月兒小小的船。”本體是“彎彎的月兒”,喻體是“...
打比方指的是通過比喻的修辭方法來說明事物特徵的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。例句 在藏語中,拉薩是聖地的意思,那么,這湛藍的天就是聖地...
借喻是比喻的一種。是以喻體來代替本體,本體和喻詞都不出現,直接把甲(本體)說成乙(喻體)。借喻由於只有喻體出現,所以能產生更加深厚、含蓄的表達效果,同時也使語言更加簡潔。簡介 如“我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間...
kenning是一種複雜的、成系統的、有淵源的(類似漢語中的成語、用典、玩梗)比喻修辭手法,來源較為古老。其主要特徵有如下四個方面:1、複合;2、婉言;3、隱喻;4、轉喻。kenning修辭的本質,是不直接對事物進行描述,而是組合兩個或...