《修辭手法——比喻》是濰城區北門大街國小提供的微課課程,主講教師為張英。
基本介紹
- 中文名:修辭手法——比喻
- 提供學校:濰城區北門大街國小
- 主講教師:張英
- 類 別:微課
《修辭手法——比喻》是濰城區北門大街國小提供的微課課程,主講教師為張英。
比喻句,是一種常用修辭手法,意思是打比方,用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關係的詞語)和喻體(打比方的事物)。解釋說明 比喻一種常用修辭...
比喻 1、定義 比喻,即表示兩種不同程度的事物,彼此之間有相似點,使用一事物來比方另一事物的修辭方法。2、結構 比喻一般由三個部分組成,即本體(被比喻的事物或情景)、喻體和比喻詞(比喻關係的標誌性詞語)。3、分類 根據比喻...
比喻被譽為“修辭之王”,它既是一種形象化的修辭手法,也是一種在論說中常用的方法。一個恰到好處的比喻,勝過一大篇平淡的議論。繁難玄奧的道理,一經比喻就能易解好懂。運用比喻說理,首先要找準比喻與道理的契合點;其次比喻要...
同學們好,今天石老師來帶領大家學習常見的比喻的三種類型,對於比喻這種修辭手法大家一定不陌生,讓我們來一起回顧一下 一、什麼是比喻。 利用事物之間的相似性,以此喻彼,用一事物比方說明另一事物,兩個事物是本質不同的事物,甲乙...
修辭手法比喻 《修辭手法比喻》是龍山園區樊家廟國小學校提供的微課課程,主講教師為于斌 。課程簡介 比喻的入門教學 設計思路 以圖文並茂的形式,讓同學們從圖片提示以及日常生活中找到比喻的學習方法。
修辭手法用得好,語言有趣又有力。修辭歌訣類型 (1)比喻歌 比喻打比方,生動又形象,明喻甲象乙,暗喻甲是乙,見乙不見甲,借喻略本體,說乙再說甲,人們叫引喻。(2)借代歌 借代象借喻,統統略本體,借代非借喻,借喻非借代。
文采藉助於什麼?最關鍵的是比喻等修辭手法的運用。比喻新奇,突出,能將讀者帶入一種十分美好的境地,而比喻有各種方法,並非完全憑直覺。通過這些方法,完全可以將比喻寫得與眾不同,從而獲得高分。設計思路 本微課的指導思想是,寫作,...
今天老師要和大家一起學習《有趣的“比喻句”和“擬人句”》。比喻和擬人是同學們在閱讀和習作中最常見的兩種修辭手法,給文章增色不少。那么怎樣區分比喻句和擬人句呢? 2、請同學們先來讀一讀下面幾個句子,想一想,哪些是比喻...
《常見修辭手法之比喻》是城關街道東郡國小提供的微課課程,主講教師是王浪中。課程簡介 認識比喻句,知道什麼是比喻句,判斷簡單的比喻句。設計思路 一年級的孩子剛學習比喻句,讀比喻句的認識還不是很明確,此微課內容讓孩子們對比喻句...
《用比喻的修辭方法寫一段文字》是濰坊高新實驗學校提供的微課課程,主講教師是王亮。課程簡介 用猜謎的形式導入,讓孩子知道什麼是比喻,教孩子學會運用比喻的修辭手法寫一段話。設計思路 猜謎——什麼是比喻——看圖對比想像像什麼——...
荷馬式比喻,荷馬史詩中的詩句常借用自然界中的動植物來喻人,類似這種根據生活中的直接觀察,取之於自然現象的比喻稱之。引證解釋 荷馬史詩中的詩句流暢、自然、優美、比喻生動形象,常借用自然界中的動植物來喻人,類似這種根據生活中...
《草原》一課中老舍先生多處套用了比喻的修辭方法,從而形象生動地寫出了草原的遼闊、碧綠,突出了草原的美,也體現出作者對草原的喜愛之情和對蒙族人民的情誼。引導學生去分析、去品味,去把握,從而更好的套用比喻句。知識點 國小語文...
《比喻擬人的區別》是許村鎮沈士中心國小學校提供的微課課程,主講教師為易麗容 。課程簡介 比喻句和擬人句一直是國小低中段學生區分的難點,此微課抓住了比喻和擬人這兩種修辭手法的特點,並把它們放到一起進行比較,直觀的演示和老師細緻...
《用比喻的修辭手法寫一段文字》是濰坊高新實驗學校提供的微課課程,主講教師為王亮。課程簡介 用直觀易懂的方法讓孩子知道比喻句的寫法。設計思路 從謎語導入——概念——圖畫對比理解——句子例子——看圖說——一段話欣賞——說話練習...
。比較類推的過程,就是證明論點的過程,所以,它作為論證方法能夠成立。任何論證方法都必須包含有推理、證明的過程,而“比喻”本身不包含比較類推或其他方式的證明論點的過程,所以,經常只能是一種修辭格,而不能成為論證方法。
《中外名家各類比喻賞析辭典》內容簡介:筆者曾在拙書《新編學生實用修辭賞析辭典》中稱比喻是修辭手法中的“老大”,這是因為:其一,形式上,比喻除了根據本體、喻體和比喻詞三個成分的異同和隱現,一般可分明喻、暗喻、借喻三大基本形式...
本課主要介紹了古詩中常見的三種修辭手法:比喻、誇張、擬人。讓學生對這三種修辭手法有清楚的認識,並能掌握和運用。設計思路 本課的設計思路是:以簡潔明麗的畫面,生動的語言,耳熟能詳的古詩,形象地對比喻、誇張和擬人三種修辭手法...
劉大為,復旦大學中文系教授、中國修辭學會副會長、《當代修辭學》雜誌原主編,研究方向為漢語修辭學、語法學、語用學以及語言理論等,主要論著有《比喻、近喻與自喻——辭格的認知性研究》等。 ...
《理解並運用比喻誇張等修辭手法》是珠珞豪德希望國小提供的微課課程,主講教師為廖敏。課程簡介 以《富饒的西沙群島》為例,講授比喻、誇張等修辭手法的概念,並通過習題鞏固,引導學生判斷事例是否運用了比喻的修辭手法以及如何把句子變成...
這部書參考日本修辭學較多,但是有自己的創見。它繼承並發揚了《文則》和元代王若虛《滹南遺老集》中指瑕、正誤的傳統,把修辭區分為積極修辭和消極修辭;它繼承古代著作中講比喻、誇飾、偶儷等修辭技法的傳統,參考東西方修辭格的講法,...
開頭段落的話最好採用排比或比喻的修辭方法。例文:“假如你想做一株臘梅”。建築說明 遠眺近看法 建築物可以遠眺,也可以近看。遠眺建築物,可以得到建築物整體印象,看清楚建築物的整體輪廓。但是,遠眺不可能看清各個部分的具體情況,...
打比方指的是通過比喻的修辭方法來說明事物特徵的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。例句 在藏語中,拉薩是聖地的意思,那么,這湛藍的天就是聖地...