《校長成長教師成長》是2015年大象出版社出版的圖書，作者是馬大建。
《校長成長教師成長》是2015年大象出版社出版的圖書，作者是馬大建。內容簡介教師專業化、教育標準化、辦學規範化、管理精細化是基礎教育發展的必然趨勢。為了幫助一線的校長、教師學習領會“專業標準”和“管理標準”，不斷提高自己...
《校長如何引領教師成長》是2016年1月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是姚計海。內容簡介 義務教育學校校長專業標準，對於明確義務教育學校合格校長專業素質的基本要求，提升校長隊伍的整體素質和管理水平具有重要意義，必將全面提高義務教育學校辦學水平。校長專業標準首次系統建構了我國義務教育學校校長的六項專業職責：...
《校長使命:引領教師專業成長》引領教師專業成長，是校長在打造學校人力資源優勢和整體提升教師隊伍素質方面所負有的專業使命。為了肩負起專業的責任，校長必須不斷地追求自身的專業發展，爭做學習型領導；必須公平地對待每一位教師，尊重他們的合法權益，學會信任和欣賞教師；必須積極建立健全促進教師專業發展的激勵與保障...
《當好校長就這兩件事：左手抓管理右手抓教師》一書的出版社是天津教育出版社，出版時間是2012年8月。主要內容 要想當好一個校長，最重要的就是兩件事：左手抓管理，右手抓教師。校長的工作，看起來複雜，其實想明白了也簡單，總結起來就是：一個中心，兩個基本點。也就是以打造特色新學校為工作中心，一手抓管理...
《校長引領與教師專業成長》是2005年開明出版社出版的圖書，作者是蘇令。內容簡介 《校長引領與教師專業成長》一書主要從中國小校長的視角來探討教師專業發展問題。為了給廣大的一線教師提供教學示範，給廣大的一線校長和學校管理層提供操作層面的研訓借鑑，提升校長對研訓的認識深度和層次，加強對校本研訓的反思與理解，...
骨幹教師專業成長規律研究 江蘇名教師成功機制探討 教師專業成長中“高原現象”的成因及對策 第三條路徑：教師專業成長的新視點 中美優秀教師比較研究 美國公立學校優秀教師激勵體系及其評價 四、附 錄 開題報告：江蘇名校長、名教師成長機制與規律的整合研究 名校長、名教師個案研究方案 名校長、名教師成長機制與規律有...
《修煉領導力：優秀校長的成長手記》是2018年中國人民大學出版社出版書籍，作者是李雯。主要講述了校長是一個學校的靈魂，學校發展的好壞和校長大有關係。那么，如何修煉領導力，成為一位優秀的校長呢？本書作者收集了19位優秀校長、園長的辦學個案，對每位校長、園長的辦學經驗進行敘事性的描述和深入的分析，充分展示...
《生命視角下的師生成長》是2013年暨南大學出版社出版的圖書，作者是賴海虹。《生命視角下的師生成長》凝聚了作者賴海虹教育的情節，留下了作者教育的信念，試圖通過對教育方針、素質教育、課程改革、教師成長、學校發展、辦學模式的思考，表達教育家成長中的幸福體驗。《生命視角下的師生成長》是廣州市海珠區江南新村第...
中國小校長培訓價值觀 中國小校長培訓的要素及其相互關係 中國小校長培訓規律的新表述 7 中國小校長專業化及培訓專業化 校長是一種職業 校長專業化 校長培訓專業化 8 中國小校長培訓工作科學研究 中國小校長培訓工作科學研究概述 中國小校長培訓工作科學研究的主要研究類型 9 培訓者的培訓 乾訓教師隊伍的建設歷程 乾...
《校長學力：引領教師學習的策略、效能與影響因素》是2023年6月中國經濟出版社出版的圖書。內容簡介 全球化背景下，教育變革浪潮席捲全球，教師被視為教育變革成功的關鍵。日益複雜的變革是對教師的挑戰，也是對校長的挑戰，促進教師專業成長成為校長的關鍵領導職責之—。本書從領導力和教師學習的視角出發，提出校長”...
第九章 通過監督、以促進學生學習為目的的評估實踐促進教師的成長 第十章 把對教學的反饋最大化：有區別的專業成長選擇 第十一章 創建合作型學校：教師領導權和社區的力量 第十二章 通過專業發展促進學習組織 第十三章 教師會議：一種能力建設工具 第十四章 就課程、教學和評估提出正確問題：了解課程、教學和評估 ...
《成長中的教育家：全國優秀校長辦學思想錄》是2010年12月1日北京師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《成長中的教育家:全國優秀校長辦學思想錄》內容簡介：“全國優秀校長、優秀班主任評選活動”已經成功舉辦五屆了，評選活動的開展為激勵校長、班主任教師專業化發展，發現並產生校長、班主任傑出代表，宣傳和交流他們的...
自主共生支持名校長名教師成長機制透視 《自主共生支持名校長名教師成長機制透視》是2021年中山大學出版社出版的圖書。
《引領教師成長》是2015年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是上海市長寧區教育黨工委、上海市長寧區教育局、上海市長寧區教育學院。內容簡介 《引領教師成長/中國小校長專業標準實踐案例解讀叢書》依據《義務教育學校校長專業標準》基本要求六部分內容（規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、最佳化內部...
的管理 第三節 “知”的提取 第四章校長生涯之“知”第一節 校長應有的獨特素養 第二節 校長治校經驗 第三節 引領教師成長 第四節 引領學生成長 第五節 領導課程教學 第五章 教育“覺知”的實踐 第一節 辦學管理 第二節 學校建設 第三節 教育改革 第四節 素質教育 附 錄 京蘇粵校長跟崗學習反饋 ...
基於青年教師培養的教師隊伍建設路徑 遲洪芝 構建主動學習意識 引領教師專業發展 郭文輝 引領教師幸福成長 黃玉香 以教師發展為本的教研管理 楊麗菁 多元塑造，精心陪護 鄭素岩 初心繪長卷 匠心譜芳華 丁淑秀 做教師專業發展的領路人 王開 隱形的翅膀 官偉麗 以園本教研為抓手 助力教師專業成長 張妍 多“管”齊下，...
校長應該如何引領教師專業發展，是每箇中國小校長都要面對的問題和任務。童富勇編寫的《引領教師專業成長》匯總了杭州市“十二五”名校長高級研修項目學員的實踐和思考，分別從制度建設、校本培訓、培訓課程等不同角度系統提煉出很多行之有效的方法策略，對校長如何引領教師專業成長具有較好的啟發意義。圖書目錄 教師成長的...
《教師培訓--新時代中國小教師成長路徑探索》是2021年北京師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書遴選了十三五時期北京市中國小幹部教師專題研究優秀成果，重點關注中國小幹部、教師職後培訓四個方面的問題：*，挖掘新時代中國小校長、教師更為真實的培訓需求；第二結合新需求、新挑戰為校長、教師設計開發更為合適的...
成長中的教育家——全國優秀班主任治班方略、全國優秀校長管理之道》為書名，一是基於國家教育事業迅猛發展，必然要造就一大批具有中國特色的教育家的命題；二是基於當代國人對優秀班主任、優秀校長早日成長為中國教育家的渴求與期待；三是基於去年出版《成長中的教育家——全國優秀校長辦學思想錄》之後，廣大教師對全國...
6.在學校管理中，我做的事情主要有三件：一是決定這個事情做不做，二是決定這個事由誰來做，三是確定做好這件事的標準。校長就是為每一個學生的成長而工作，“為了”就是你校長的職責。7.校長這個角色，最好還要能讓人敬而親之，而不是敬而遠之。要讓你的下屬、你的老師願意和你親近，和你無障礙溝通。
《教師成長的秘密：漫步於校本培訓的阡陌》是2020年4月廣州暨南大學出版社有限責任公司出版的圖書，作者是許昌良。內容簡介 本書是一部生動的校本教師培訓教材，作者從自身經歷出發，用大量豐富翔實的實例講述了自己從一個普通教師走向卓越的教育工作者過程中的一些“重要任務”“關鍵事件”，述說了校本培訓的一系列專業...
《讓學校成為教師成長的搖籃》是2009年06月學林出版社出版的圖書，作者是張貝玉 張偉峰 郭景揚。內容簡介 《讓學校成為教師成長的搖籃：研究型教師培養探索》講述了：國家的興盛在教育，教育的興盛在校長和教師。培養一支專業化的校長隊伍和教師隊伍是教育實現現代化的重要人力資源基礎。本套培訓教材為了強化針對性和實效...
教育部公布的新時代職業學校名師（名匠）名校長培養計畫（2023—2025年）推薦名額分配表顯示，各省、區、市職教“三名”計畫推薦指標最多只有9人。較少的推薦指標勢必對入選者的政治及業務素養提出較高的要求，被推薦者必須是師德上的楷模，並且業務上有絕招妙計、願意承擔教師成長引路人的職責。根據職教特色制定個性化...
從“心”守道做校長 書題心解 用心感化心，我和學校一起變 題記 第一節 我和教師一起變 讓每一名教師和每一所分校都感受到溫暖 留住教師的心就留住了山區校的希望 附：寫給宋校長的一封信 讓我如何感謝您 新華網的報導《托起太陽映山溝》翔雲，讓教師飛揚 改變，成就幸福人生 在培訓中修煉成長 探索不一樣...
將教育管理理論與學校管理實踐相結合，突出學校管理的實踐能力和創新能力；不斷提高與完善規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、最佳化內部管理和調適外部環境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業能力提升。（五）終身學習。牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動力；...
職稱：校長、數學教師、科研師 人生格言：“跟我上”永遠比“給我上”好 成長歷程 1986年師範大學畢業一直紮根在農村教學基層。1997年兒子出生時，黃繼仁正臨危受命擔任下灣一中校長。1997年5月，廣東東莞。黃繼仁正準備與這裡的一所學校簽訂契約，在這座沿海發達城市拼搏一番。追回校長 當時黃繼仁正擔任下灣二中校長...
三，讓教師“幸福成長”、“快樂奉獻”張校長及所在學校的領導班子成員，總是以“事業吸引人，情感凝聚人，待遇挽留人，工作培養人”的“拴心留人”工作思路為核心，為魯西南教育界樹起了一個可資借鑑的典範。事業吸引人。他們認真開展事業觀、師德等系列化教育，積極為每一位教職工搭建大顯身手的舞台，提供人生...
她和行政團隊力求及時為不同教師的發展提供必要的支持和個性化的服務。策劃了“名師配導師”、“骨幹拜名師”、“學科帶頭人建設青年教師發展共同體”等多層級校本培訓方式，促進人人發展。近兩年為了培養更多的有影響的學科領軍人物，她又精心策劃了“追隨與突破”骨幹教師成長系列活動，為好的培養苗子拜全國著名特級...
