早期挑戰性學習：幼兒教學策略與活動設計指導

內容簡介

（1）總結了詹姆斯·諾丁漢（James Nottingham）經過長期實踐，受到廣泛好評的“學會學習”教學法及其在3-7歲兒童身上的套用。（2）具體說明了早期挑戰性學習的實施原則、模式和方法，以提高學前兒童的溝通和思維能力。（3）詳細介紹了早期挑戰性學習的4個階段，圍繞反饋、對話、成長思維（growth mindset）和學習之礦（Learning Pit）等相關主題提供教學策略。具體說明了早期挑戰性學習的實施原則、模式和方法，以提高學前兒童的溝通和思維能力。（3）詳細介紹了早期挑戰性學習的4個階段，圍繞反饋、對話、成長思維。

圖書目錄

致謝

挑戰性學習的故事

學習術語

第一章為早期學習創造條件

1.0 早期挑戰性學習

1.1 鼓勵幼稚園里的成長

1.2 學會學習

1.3 ASK模式

1.4 ASK模式：態度

1.5 ASK模式：技能

1.6 學習偵探

1.7 本章小結

第二章兒童對挑戰的反應

2.0 你會選擇哪條路？

2.1 為什麼孩子們會選擇更容易的道路？

2.2 勸說孩子們走出自己的舒適區

2.3 學習的挑戰

2.4 學習挑戰階段1：確定概念

2.5 學習挑戰階段2：創造認知衝突

2.6 學習挑戰階段3：建構理解

2.7 學習挑戰階段4：考慮學習

2.8 本章小結

第三章發展與幼兒的對話

3.0 運用對話發展兒童語言

3.1 不同類型的談話

3.2 累積型談話

3.3 爭論型談話

3.4 探究型談話

3.5 鼓勵探究型談話

3.6 重複、回想、改述和拓展

3.7 本章小結

第四章培養孩子的思考能力

4.0 學習如何思考

4.1 運輸者

4.2 剔除一個

4.3 那正是我所想的

4.4 三個為什麼

4.5 一個合理的度假計畫

4.6 如果……會怎樣?

4.7 故事板

4.8 幸運的是……不幸的是……

4.9 本章小結

第五章聆聽、思考和提問

5.0 耐心聆聽

5.1 信任與尊重

5.2 聽和想（而不是聽和說）

5.3 發展提問能力

5.4 開放式問題

5.5 蘇格拉底問題

5.6 誰、什麼、哪裡、什麼時候、為什麼、怎么樣

5.7 問題主幹

早期挑戰性學習：幼兒教學策略與活動設計指導

基本介紹

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