《教育評價:標準、評判和調整》是2016年4月江蘇鳳凰教育出版社出版的圖書,作者是[澳]瓦倫緹娜·克蘭諾斯基、克萊爾·懷亞特-史密斯。
基本介紹
- 書名:教育評價:標準、評判和調整
- 作者:[澳]瓦倫緹娜·克蘭諾斯基、克萊爾·懷亞特-史密斯
- ISBN:9787549956746
- 頁數:251頁
- 定價:35元
- 出版社:江蘇鳳凰教育出版社
- 出版時間:2016年4月
- 裝幀:精裝
- 開本:32開
《教育評價:標準、評判和調整》是2016年4月江蘇鳳凰教育出版社出版的圖書,作者是[澳]瓦倫緹娜·克蘭諾斯基、克萊爾·懷亞特-史密斯。
《教育評價:標準、評判和調整》是2016年4月江蘇鳳凰教育出版社出版的圖書,作者是[澳]瓦倫緹娜·克蘭諾斯基、克萊爾·懷亞特-史密斯。內容簡介 《教育評價:標準、評判和調整》在評價研究領域中做出了獨特而寶貴的貢獻:它一方面從理論上...
教育評價標準是指對教育質量要求所作的具體規定。其恰當與否,直接關係到能否使評價起到積極作用。制定時應考慮杜會對教育的要求,依據教育科學理論,並顧及評價的具體目的和評價對象的總體狀態。由三個主要部分組成。(1)效能標準。分...
在西方,一般人們都把泰勒稱為"教育評價之父"。60年代是教育測量的第三個時期──"標準研製時期"(20世紀50~70年代),以布盧姆為主的教育家,提出了對教育目標進行評價的問題,由美國教育學家斯克里文(Scriven,M.)、斯塔克(Stake...
教育評價體系,是指針對教育的評價體系,由各類教育評價標準組成。2020年10月,中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》提出改革目標,到2035年,基本形成富有時代特徵、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價體系。
被評價對象必須按目標努力才能達到合格的標準,否則就達不到合格標準,得不到好的評價。其中的評價目標是由目標制定者根據社會需要而制定的,是評判者對被評價對象應達到的社會價值的反映,也是社會需要的體現。總體來說評價教育辦得好與...
教育信息評價標準是指測度信息研究成果效益的依據。一般包括:(1)篩選率,信息研究報告中所使用的信息量與為進行該課題研究所蒐集的原始信息總量之比;(2)信息量,研究報告中與課題有關的信息總量;(3)準確度,研究報告內容的可靠...
教學評價是以教學目標為依據,按照科學的標準,運用一切有效的技術手段,對教學過程及結果進行測量,並給予價值判斷的過程。 教學評價:是對教學工作質量所作的測量、分析和評定。它包括:對學生學業成績的評價,對教師教學質量的評價和進行課程...
科學地反映出評估客體的本質;(3)可比性原則,即要求選取的指標內容既能反映客體的共同屬性,又具有等質、等量的準確標準;(4)獨立性原則,即要求指標體系內同一層次上的各條指標必須相互獨立,無因果關係,以保證評估的科學性;(...
19世紀末20世紀初形成於美國,泰勒的“八年研究”確立了現代教育評價學的理論和方法。現在研究的內容包括教育評價的理論依據、系列標準、原則、方法、手段等。 教育評價對教育活動有很強的導向作用,它也是教學活動的重要環節。現代教育...
教育評估是指根據既定的目的,確定相應的目標,建立科學的指標體系,通過系統地收集信息和定性、定量分析,依據客觀的價值標準,對教育系統的功效和工作狀態作出評議和估價的過程。所獲取的信息和資料,為教育的科學決策提供重要依據。與教育測量...
教育評價模式 教育評價模式( education evaluation model)教育評價的程式和方法。在一定理論指導下,對評價的基本範圍、內容、過程和程式作出規定。主要有目標導向評價模式、決策/管理導向評價模式、應答評價模式等類型。
第四節 教育評價的標準 第三章 教育評價的實施 第一節 教育評價實施的一般步驟和要求 第二節 教育評價信息資料的整理 第三節 教育評價實施中的誤差心理及調控 第四章 蒐集教育評價信息的主要方法 第一節 觀察法 第二節 文獻法 第...
本書共9章,包括教育評價概述;教育評價的歷史和發展;教育評價的一般過程;教育評價制度;教育評價標準編制;教育評價信息蒐集等內容。 [1] 圖書目錄 前言第一章 教育評價概述第一節 教育評價的概念...
《義務教育科學教學質量基本標準和評價辦法》是2016年1月北京師範大學出版社出版的圖書,作者是靳建設、馮繼、蔡永紅。內容簡介 本書為甘肅省承擔的“制定義務教育學科教學質量基本標準和評價辦法項目”成果,包括編寫研製義務教育階段六年級...
實施教育績效評價要以學習活動的績效為基礎,評價者要儘可能地蒐集教育現場的素材,從經濟效益和社會效益兩方面進行評價,評價時要避免使用絕對、劃一的標準.教育績效評價不是主管部門、教育專家的特權,他們只能起到督促的作用,教育工作者...
第五章 教育評價標準編制 第一節 教育評價標準概述 第二節 教育評價指標體系的設計 第三節 教育評價評定標準的制定 第四節 教育評價標準編制案例 第六章 教育評價信息蒐集 第一節 教育評價信息的主要來源 第二節 確定教育評價信息源...
內部教育評價即“自我教育評價”。教育評價者根據一定的標準對自己進行的評價。自我評價容易實施,有利於為外部評價提供充分而必要的信息,以便形成正確的判斷;促使評價者進行自我反思,增強責任感和評價能力,主動發現問題,改進工作。自評時...
無論是外部評價者還是內部評價者,在評價的過程中都會遵循一定的評價標準,不過不同評價者的評價標準可能會有所不同,如同行更多地會從學科的角度對課堂教學提出要求,學校領導則會從學校管理角度提出要求,教師本人則會從自我教學風格方面進行...
其主要缺點是評價的客觀性不夠,總體效益較低,對評價者的素質要求高,實施比較困難。教育科研管理是遵循科學研究的自身特點和規律,規劃、指導和組織教育科學研究、推廣教育科研成果的管理活動。有利於教育科研工作的規範化,有利於提高教育...
教學質量評價(evaluation of teaching quality)是指對老師的學術業務水平、教學方法、教學態度等進行評價。教育測量學的基本內容之一如何評價教學質量,至今還沒有統一的標準一門課程的教學質量,與諸多因素密切相關,如前期各課程的教學質量、...
本書為甘肅省承擔的“制定義務教育學科教學質量基本標準和評價辦法項目”成果,包括編寫研製義務教育階段六年級和九年級語文學科的“教學質量基本標準和評價辦法”(試點實驗)(文本)以及使用解讀報告。研製義務教育階段六年級和九年級語文學科...
自我教育評價亦稱“內部教育評價”。教育評價者根據一定的標準對自己進行的評價。自我評價容易實施,有利於為外部評價提供充分而必要的信息,以便形成正確的判斷;促使評價者進行自我反思,增強責任感和評價能力,主動發現問題,改進工作。自評...
教育評估的主要職能是根據一定的教育目標和標準通過系統地收集學校及其他教育機構的各方面的信息,準確地了解教育活動的實際情況,對學校辦學水平和教育質量進行評價,為學校改進工作開展教育改革和教育管理部門改善巨觀管理提供可靠的依據。教育...
附錄A 《學生評價標準》摘要 附錄B 《教育測量專業責任規範》 附錄C 《教育公平測驗實踐規範》 附錄D 《考生的權利和責任:指南和期望》 附錄E 《學生教育評估的教師能力標準》 附錄F 正態曲線下面積的比例 附錄G 練習題答案 ...
《博士生教育評估——改善結果的新標準與新模式》是上海交通大學出版社出版的一本圖書。圖書簡介 在結合傳統教育質量評價指標體系的基礎上,本書作者更加強調重視學生的學習過程和學習結果,並把畢業率、退學率以及就業情況作為三個巨觀衡量...
本書可作為高等院校師範專業本、專科生的教材,也可供教育管理人員、教育科研人員、亡太教師以及對教育評價感興趣的其他讀者學習或參考。編輯推薦 本書主要介紹了教育評價概述、教育評價的歷史和發展、教育評價的一般過程、評價標準的編制、...
《化學教育測量與評價》是2013年3月北京大學出版社出版的圖書,作者是王后雄、李佳。內容簡介 教育測量與評價是當今世界教育科學研究的三大領域之一。化學教育測量與評價是根據化學教育的目的和標準,通過系統的調查、比較和收集資料,運用...
《數學教育評價》是2003年高等教育出版社圖書發行部(蘭色暢想)出版的圖書,作者是劉兼。內容簡介 《數學教育評價》共分7章,主要內容為數學教育評價的原理,數學教育評價的基本概念、發展歷程和基本原理;數學課程標準提倡的評價理念與...
NAEP的評價過程 NAEP從設計到實施是一個相當複雜的過程,一般需要五年時間,主要有以下幾個階段:框架制定 由NAGB負責,統領整個評價的設計與實施。評價框架的制定以《教育與心理測驗之標準》、《教育公平測驗實踐的準則》和《國家教育統計...
教育科學 教育管理學 教育心理學 教育哲學 教育經濟學 法學、法律與法規 其它學科 第二卷 基本理論 基本概念 產生髮展 功能和作用 原則和作用 評價模式 .評價類型 教育目標 指標和標準 組織與實施 心理調控 第三卷 方法技術 基本方法 ...