教師自主發展(teacher voluntary development)是2013年公布的教育學名詞。
基本介紹
- 中文名:教師自主發展
- 外文名:teacher voluntary development
- 所屬學科:教育學
- 公布時間:2013年
教師自主發展(teacher voluntary development)是2013年公布的教育學名詞。
教師自主發展(teacher voluntary development)是2013年公布的教育學名詞。定義教師個體自覺主動地追求作為教師職業人的人生意義與價值的自我超越的過程。1出處《教育學名詞》第一版。...
《教師自主發展論-教學研同期互動的教職生涯研究》是2005年教育科學出版社出版的圖書,作者是金美福。內容簡介 自主成長型教師是教育全民化、信息化、終身化、學習化的內在呼喚。本書在融合理論思考與現場紮根性研究的過程中,深刻提示了現象學的方法論旨趣,展示了教師自主發展的彈性空間和實現教師專業發展的動力機制。...
《教師自主發展及其內在機制》是2009年北京師範大學出版集團出版的圖書,作者是姜勇、龐麗娟。內容簡介 《教師自主發展及其內在機制》為我國第一本專門論述教師自主發展及其內在機制的學術著作。作者基於自己和國內外大量研究與實踐成果,關注教師的自主成長,聚焦於教師內在發展機制,對新的教師角色觀、知識觀、交往理論、...
《外語教師線上自主發展:合作、反思、研究》是2019年中國社會科學出版社出版的圖書,作者是王琦 。內容簡介 在21世紀信息技術時代,教師信息技術能力的提升已成為我國目前教育信息化工作的核心目標和重點內容。特別是新湧現的信息技術,如大數據、雲計算、微課、慕課、翻轉課堂、移動課堂、虛擬現實等,不但是外語教師無法...
《教育科研與教師自主專業發展》是2010年開明出版社出版的圖書,作者是鄒尚智。內容簡介 教師的素質決定教育的質量。面對新世紀的教育改革,教師需要什麼樣的素質,怎樣去發展這些素質,這是我們試圖回答的問題。本書分為四個部分十四章。部分,教育科學研究通論;第二部分,教師自主專業發展基本理論;第三部分,教育科研...
《自主發展:政治課教學與學生道德能力培養》是一本理論與實踐互動的書,來自一線教師課堂教學的真情感悟和真實行動,充滿教育智慧。圖書目錄 序言 第一篇 自主發展引領下的教育理念之美 第一章 教育理念的樸素、真實之美 一、我們的主戰場:課堂,什麼是課堂 二、我們的教育對象:孩子,經常犯點美麗小錯誤的孩子 三...
學生是教育的主體,教師是教育的主導,教師辨性助學、引導促進學生自主成長,兩者相輔相成,共同促進人的終身發展。發展理論 師生雙主體理論,是從人的發展性上講,每個人都是自己人生的主體,學生和教師均為教育不同維度的主體,兩者相輔相成,互相促進,教學相長,和諧共生。核心 自主教育的核心就是要培養人的...
《幼稚園自主發展課程(套裝共2冊)》是一套具有北海幼稚園自己特色和風格的園本課程,回顧創設園本課程的歷程,感到園本課程創設並不局限於課程本身,還應與落實辦園思想、提高教師專業水平、推進幼稚園文化建設聯繫起來。這是因為,創設好園本課程,就意味著為幼稚園的可持續發展插上了騰飛的翅膀。圖書目錄 《幼兒...
《中國英語教師自主發展叢書》是2011年上海外語教育出版社出版的圖書。內容簡介 文秋芳、韓少傑編著的《中國英語教師自主發展叢書:英語教學研究方法與案例分析》分為三部分。第一部分概述,分5章:第一章教學研究內容,第二章教學研究過程,第三章教學研究類型,第四章教學研究中的基本概念,第五章教學研究評價標準。第...
《行走在自主教育之路上》是2019年6月光明日報出版社出版的圖書,作者是許逢春。內容簡介 《行走在自主教育之路上》共九章內容,包括自主發展模式、自主合作、自主評價、自主學習、自主活動、自主管理、教師自主發展、課程建設、學校管理機制等,涵蓋了課程改革、課堂模式、德育體系、特色文化等內容,涉及學校教育教學的...
另外,學習型社會的時代背景使得終身學習觀的社會的普遍重視,教師更是成為直接實踐者。這些因素均成為促使教師自主學習,主動參與各種途徑的學習、培訓,不斷促進自身教師專業發展。第三,持續性。一方面,教師專業發展是一個持續不斷的循序漸進的動態過程。另一方面,教師專業發展貫穿於教師的整個職業生涯。結構 (1)...
上篇 自主生長式教師專業發展理論進學校基礎研究 教師的教學思維如何立足“自我經驗”自主生長式發展 自主生長課堂的內涵、特徵及實施途徑 教師自主生長 學校管理者何為 借力《報告冊》管理 促進教師專業發展 抓住三個關鍵 促進教師自主生長式專業發展 從情境學習理論的視域解讀自主生長式教師專業發展理論 自主生長式教師...
第四章 以研定教,激發教師自主意識 第一節 曉之以理:教師自主發展要義 第二節 尚之以德:培育德才兼備教師 第三節 精之以學:深化教師專業成長 第四節 愛之以心:關注教師心理健康 第五章 活動載體,促進師生自我發展 第一節 社團活動常態化 第二節 活動展示多樣化 第三節 體育活動科學化 第六章 以人...
二是研究綜述,對英語教師自主發展的相關概念、專業發展內涵、專業結構、知識結構、能力結構、學科特點、教學觀、教學模式等方面進行了界定和論述。三是論述了高校英語教師自主專業發展的內在機制。四是探討了高校英語教師自主專業發展的途徑。五是針對高校英語教師專業發展現狀,從政府層面、學校層面及個人層面提出了促進...
《造就自主發展的人》是2006年四川教育出版社出版的圖書,作者是肖川。內容提要 本書從理論和實踐層面深刻地闡釋了造就自主發展的人的意義、途徑與方法,是教師專業成長不可多得的讀物。為了中華民族的復興,造就自主發展的人是我們明智的選擇。本書不僅是一部嚴肅的學術著作,也是一個時代的教育宣言。我們要培養什麼...
《自主生長式教師專業發展研究》是2018年華中師範大學出版社出版的圖書,作者是潘海燕。內容簡介 《自主生長式教師專業發展研究》對作者在創建“自主生長式教師專業發展理論”過程中的一些具有代表性的論文進行了分類彙編。分為自主生長式教師專業發展理論形成前的基礎研究;自主生長式教師專業發展理論形成的足跡(其中又分...
中國小校要制訂校本研修規劃,有針對性地設計校本研修項目、開發校本研修課程,著力解決教師日常教育教學問題,促進教師自主發展。區縣級教育行政部門要切實加強對中國小校本研修規劃設計及實施成效的審核評價。 三、建立教師培訓學分認定規範,實現學時學分合理轉換 省級教育行政部門要科學確定教師培訓學分結構體系,明確學分...
一、個人自由發展 二、大學教師的真實自由 三、大學教師的實質自由 四、大學教師專業發展的自由 第四節知識是大學教師發展的目的與手段 一、現代大學的四因說 二、以知識為目的 三、知識是大學教師發展的手段 第五節大學教師的自發展 一、大學教師自主發展是意識覺醒 二、大學教師自願發展是專業自主 三、大學教師...
第三節 教師發展中的危機:職業倦怠 一、教師職業倦怠的表現 二、教師職業倦怠的成因 三、緩解教師職業倦怠的對策 第四章 自我反思——在與自我的對話中成長 第一節 自我反思的內涵 一、反思 二、教師反思 三、反思型教師及其特徵 第二節 自我反思的意義 一、反思有助於強化教師自主發展的意願 二、反思有助於...
所謂教師專業自主權就是教師在工作中根據專業素養,在執行學生所認同的任務時,享有溝通協調,以及專業選擇自由的職權 “ 教師” 是指“ 履行教育教學職責的專業人員” ,與專業特性緊密相關,是專門從事教育教學工作的專業人員,不包括教學輔助人員、 從事管理工作的教育行政人員和其它的工勤人員。 “ 專業素養” 指通過...
文秋芳、韓少傑編著的《中國英語教師自主發展叢書:英語教學研究方法與案例分析》分為三部分。第一部分概述,分5章:第一章教學研究內容,第二章教學研究過程,第三章教學研究類型,第四章教學研究中的基本概念,第五章教學研究評價標準。第二部分研究方法,分5章:第六章個案研究,第七章行動研究,第八章問卷調查,...
一、高校教師教育的內涵 二、高校教師教育的歷史發展 三、新時代高校教師的教育發展 第二章 新時代高校教師專業化發展的理論、問題與思路 一、高校教師專業化發展的內涵 二、高校教師專業化發展理論 三、高校教師專業化發展現實問題/3l 四、高校教師專業化發展思路 第三章 高校教師自主專業化發展的要求、問題與路徑...
清華附小教師在教學實踐中不斷摸索,在各科教學中為學生創設生動、愉快、和諧的環境,從而發展了學生的自主創新能力。內容介紹 江澤民同志說:“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。”可見培養創新人才是當前教育的重要任務。培養創造型人才在我國已受到廣泛的重視,而創造能力和健全個性的培養要從小抓...
地方高校大學外語教師專業自主發展探究 《地方高校大學外語教師專業自主發展探究》是2019年廈門大學出版社出版的圖書。
自主有效課堂是一種學生必須動起來,在動中學習,在學習中發展。基本框架結構是:學生主體,小組合作,自主參與;教師主導,雙邊互動。鼓勵教師結合學科特點,進行課堂教學改革的創新,打造高效率的個性化課堂。核心內容 看學生有沒有形成自己的學習思想,並創造性地落實。看學生是否願意學、主動學以及怎么學、會不會學...
因此,為使幼兒的主體性潛能得到充分的發展,教師必須轉變教育觀念,樹立以幼兒為主體的教師角色意識。職位標準 幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主,負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗,促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程...
作者以幼稚園團體學習為背景,通過對教師個人知識管理策略形成與發展的行動研究,基於“人”的層面形成了八種普適性的知識管理策略,並從個體和群體兩個緯度對策略形成與發展過程進行了特徵的分析和基本機制的挖掘,從而全面揭示教師個人知識管理策略與自主專業發展之間的關係,逐步實現幼兒教師在融合中靜悄悄地成...
本書以中國公立大學為研究對象,以自主發展中的問題為邏輯起點,運用多學科研究方法探究中國公立大學自主發展面臨的一些重大前沿問題及其變革策略。主要從大學內外兩個層面,管理自主、教師自主以及學生自主三個維度探究了中國公立大學自主發展問題,對中國公立大學自主發展的理論基礎、現實境況以及路徑選擇做了較為深入的研究...
4.《中國學前教育發展報告:農村學前教育》,北京師範大學出版社,2013年 5.《政府主導 創新體制—我國地方學前教育改革探索與政策啟示》(副主編),北京師範大學出版社,2012年 6.《你不能參加我的生日聚會——學前兒童的衝突解決》(譯),教育科學出版社,2012年 7.《教師自主發展及其內在機制》,北京師範...
按照這個過程,上進心強的教師可以經常請求高水平教師進行診斷指導。這一活動可以為青年教師自主發展提供更廣闊的空間和更多的機會,還可以為學校創造濃厚的科研氛圍和學術氛圍,讓學校形成崇尚學術崇尚研究的良好風氣。同時可以給後進教師以鞭策,促使他們奮發上進。從診斷者角度看也可以促使較高水平的教師進一步發展。從...