思想政治教育話語發展研究

《思想政治教育話語發展研究》是吳瓊創作的教育類著作，首次出版於2017年4月。

該書通過基礎理論與現實問題相貫通、歷史反思與現實發展相結合，從學科交叉和融合的視角對思想政治教育話語進行了綜合的系統性研究，為思想政治教育話語體系建設和發展提供了學理支撐。

基本介紹

• 作品名稱：思想政治教育話語發展研究
• 作者：吳瓊
• 類別：教育
• 字數：298000
• 首版時間：2017年4月

內容簡介

該書分為七章：第一章“思想政治教育話語發展的理論解讀”，重點闡述思想政治教育話語發展的內涵、結構、特徵、功能和特點等本體問題。第二章“思想政治教育話語發展的基礎”，從理論、現實和學科自身三個維度，探討思想政治教育話語發展的必然性。第三章“思想政治教育話語發展的歷史考察”，從中國不同歷史時期思想政治教育發展狀況出發，梳理總結思想政治教育發展的旨趣和啟示。第四章“思想政治教育話語發展的域外審視”，運用比較視角為思想政治話語發展提供域外借鑑。第五章“思想政治教育話語發展的當代語境”，從內語境、外語境角度審視思想政治教育話語發展的客觀現實。第六章“思想政治教育話語發展策略”，提出思想政治教育話語發展建構的原則、要求和路徑。第七章“思想政治教育話語發展趨勢”，基於思想政治教育話語發展的國際化、大眾化、生活化、多元化，對話語發展趨勢做出預測分析。

作品目錄

序	二 國外思想政治教育話語發展的教訓及警示
導論	第三節 國外思想政治教育話語發展的啟示
一 思想政治教育話語發展命題的提出及研究意義	一 著力鞏固主流意識形態的指導地位
二 國內外研究現狀述評	二 注重發揮核心價值觀的引領作用
三 研究思路和主要內容	三 努力增強思想政治教育話語合力
第一章 思想政治教育話語發展的理論解讀	四 警惕外來意識形態話語的衝擊與滲透
第一節 思想政治教育話語解析	第五章 思想政治教育話語發展的當代語境
一 思想政治教育話語內涵	第一節 思想政治教育話語發展的外語境
二 思想政治教育話語特徵	一 全球化語境的廣域性發展
三 思想政治教育話語結構及功能	二 網際網路時代的話語訴求
第二節 思想政治教育話語發展性狀	三 當代中國社會話語的新變化
一 思想政治教育話語發展的內涵	第二節 思想政治教育話語發展的內語境
二 思想政治教育話語發展內容	一 思想政治教育話語發展的內在邏輯
三 思想政治教育話語發展的特點	二 思想政治教育話語發展的困境
第二章 思想政治教育話語發展的基礎	三 思想政治教育學科建設的理論自覺
第一節 思想政治教育話語發展的理論基礎	第六章 思想政治教育話語發展策略
一 思想政治教育話語發展的理論淵源	第一節 思想政治教育話語發展的基本原則
二 思想政治教育話語發展的理論指導	一 黨性與人民性相統一
三 相關學科的理論借鑑	二 理論自覺與理論自信相統一
第二節 思想政治教育話語發展的現實基礎	三 歷史繼承與時代創新相統一
一 綜合國力的提升奠定了話語發展的物質基礎	四 統一思想與尊重多樣相統一
二 現有思想政治教育話語體系奠定了話語發展的實踐基礎	第二節 思想政治教育話語的發展目標及基本要求
第三節 思想政治教育話語發展的學科基礎	一 思想政治教育話語發展目標
一 學科範式的形成為話語發展奠定了學科基礎	二 思想政治教育話語發展的基本要求
二 思想政治教育原理中相關理論為話語發展提供了依據	第三節 思想政治教育話語發展的基本路徑
第三章 思想政治教育話語發展的歷史考察	一 轉變思想政治教育話語理念
第一節 中國共產黨思想政治教育話語發展的時代特徵	二 最佳化思想政治教育話語內容
一 新民主主義革命時期：話語側重政治動員，內容相對單一	三 豐富思想政治教育話語方式
二 社會主義建設時期：革命性話語沖淡了建設性話語	四 拓寬思想政治教育話語場域
三 改革開放新時期：話語注重以人為本，日益開放多元	五 提高思想政治教育話語主體素養
第二節 思想政治教育話語發展取向	第七章 思想政治教育話語發展趨勢
一 話語理念與內容更加注重促進人的全面發展	第一節 思想政治教育話語發展趨勢
二 話語模式更加注重雙向互動	一 思想政治教育話語發展的國際化
三 話語傳播渠道和載體日益豐富多樣	二 思想政治教育話語發展的大眾化
第三節 思想政治教育話語發展的歷史經驗及啟示	三 思想政治教育話語發展的生活化
一 思想政治教育話語發展的歷史經驗	四 思想政治教育話語發展的多元化
二 思想政治教育話語發展的當代啟示	第二節 思想政治教育話語發展應處理好的若干關係
第四章 思想政治教育話語發展的域外審視	一 國際視野與民族特色的關係
第一節 國外思想政治教育話語發展概況	二 對內宣傳與對外傳播的關係
一 國外思想政治教育話語發展的歷史階段	三 大眾化與學理性的關係
二 國外思想政治教育話語發展特徵及趨勢	四 現實性與虛擬性的關係
第二節 國外思想政治教育話語發展的經驗及教訓	五 理論推進與實踐套用的關係
一 國外思想政治教育話語發展形態及建設經驗	參考文獻
後記

作品鑑賞

一、話語承載模式創新：拓展文本話語深度

該書中指出，在新時期，創新思想政治教育的文本話語顯得尤為迫切，而現代新技術的發展又為文本話語創新提供了先進的技術條件和廣闊的發展空間。思想政治教育的文本話語具有系統化和理論化的特徵，在話語傳播中具有自身局限性，極易產生教條化和滯後性問題。特別是傳統的思想政治教育話語文本，教條化和滯後性傾向較為嚴重。創新思想政治教育文本話語，需要對歷史文本資源和現實文本資源進行梳理和挖掘，創新其內容和物質載體方式。

二、話語表達方式創新：注重感性及理性表達的套用

該書中認為，學科不同，其話語表達方式也不同。然而，從學科價值指向和目的指向來看，應增強學科話語表達的公眾性、通約性和開放性，否則，既不利於學科交流，也不易被理解，從而降低了學科價值。對於思想政治教育來說，利用話語推動主流價值認同和意識形態傳播才是關鍵。所以，要豐富話語表達方式，注重理性話語和感性話語的融合。理性話語是剛性的話語表達，能夠以理服人；感性話語則是柔性的話語表達，能夠以情感人。在傳統思想政治教育話語表達中，理性話語表達和感性話語表達的方式不夠生動和豐富，理性話語表達存在空洞化和抽象化的問題，感性話語表達的政治性傾向明顯不足。所以，在創新思想政治教育話語表達方式的過程中，要注重二者的融合套用。

該書中認為，理性話語表達具有一定的深度和高度，對增強話語吸引力及滿足話語對象的需求至關重要。所以，創新思想政治教育話語表達必須注重理性話語表達，充分發揮理性表達的魅力，利用好其邏輯論證和立場思維的話語表達特徵。但是，只有理性話語表達是不夠的，還需要感性話語表達。套用感性話語表達要注重導向性、趣味性和情境性，以增強思想政治教育的話語表達效果。

作品影響

獲獎記錄

2019年5月28日，該書獲北京市第十五屆哲學社會科學優秀成果二等獎。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《思想政治教育話語發展研究》	2017年4月	中國社會科學出版社	9787520301350

作者簡介

吳瓊，北京交通大學馬克思主義學院教授、博士生導師，北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員。主持國家及省部級課題10餘項，出版專著2部，發表論文50餘篇，其中6篇被《中國人民大學複印報刊資料》全文收錄，多篇被求是網、人民網、中國社會科學網轉載。