《思想政治教育話語範式轉換研究》是2012年浙江大學出版社出版的圖書，作者是洪波。
基本介紹
- 作者：洪波
- ISBN：9787308106825
- 頁數：244
- 定價：32.00元
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2012-11
- 裝幀：平裝
內容介紹,作者介紹,作品目錄,
內容介紹
洪波編著的《思想政治教育話語範式轉換研究》遵循“本體論的認識一形而上的視角一價值論的取向一方法論的進路”的寫作思路，以話語為切入點探討思想政治教育的現狀與發展。《思想政治教育話語範式轉換研究》在對思想政治教育話語及其範式進行本體論解讀的基礎上，構建思想政治教育話語的多學科交叉套用研究思維，從哲學、教育學、語言學、傳播學、社會學等學科的視角，對思想政治教育話語進行深入的研究；立足於時代背景，梳理思想政治教育話語面臨的現實境遇，探索構建馬克思主義中國化語境下的思想政治教育話語新範式的思路和方法。作者試圖從話語的視角破解思想政治教育實效性低下的癥結所在，冀望通過將話語納入思想政治教育研究的視域，為推進思想政治教育的進一步發展提供新思維和新觀念。
作者介紹
洪波，女，1970年生，浙江紹興市人，法學碩士，紹興文理學院法學院副教授，浙江省馬克思主義研究學會會員，浙江省高校《馬克思主義基本原理》教學研究分會理事。主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究，出版《馬克思個人觀研究》專著1部，參與編寫《德育基礎教程》、《思想品德教程》等教材3部，在《社會科學戰線》、《河北學刊》、《求實》等刊物發表學術論文40餘篇。主持教育部課題1項，廳市級課題多項，獲省高校科研成果獎1項，市哲學社會科學優秀成果獎2項。
作品目錄
前言
導論 話語：一個思想政治教育的必然問題
一、發現話語：哲學的“語言學轉向”
（一）“語言學轉向”的背景
（二）“語言學轉向”的實質
（三）“語言學轉向”的意義
二、語言：教育的秘密
（一）人、語言、教育
（二）通往語言途中的教育
三、寫實：思想政治教育的“意義危機”
（一）“人”的缺席
（二）生命意蘊的遮蔽
（三）對生活世界的疏離
四、話語：思想政治教育研究的新視角
（一）有利於豐富和完善思想政治教育理論體系
（二）有利於構建思想政治教育多學科交叉研究思維
（三）有利於提高思想政治教育的實效性
第一章 話語與思想政治教育話語
一、話語釋義
（一）話語的概念與內涵
（二）多學科視閾下的話語
二、思想政治教育話語釋義
（一）思想政治教育話語的概念
（二）思想政治教育話語的內涵
（三）思想政治教育話語的特徵
三、思想政治教育話語的主題與功能
（一）思想政治話語的主題
（二）思想政治話語的功能
四、思想政治教育話語的構成要素
（一）思想政治教育話語間性
（二）思想政治教育話語語境
（三）思想政治教育話語預設
（四）思想政治教育話語交往
（五）思想政治教育話語內容
（六）思想政治教育話語形式
第二章 思想政治教育話語的理論思維
一、普遍語用學與話語民主
（一）交往理性
（二）有效性要求
（三）理想話語情景
二、哲學解釋學視閾下的話語理解
（一）何謂理解
（二）語言與理解
（三）“前理解”
三、接受理論視閾下的話語接受
（一）何謂接受
（二）需要與接受
（三）接受障礙
（四）期待視野
四、人學視閾下思想政治教育話語的特質
（一）現實的人：思想政治教育話語的邏輯起點
（二）主體的人：思想政治教育話語的價值維度
（三）人的需要：思想政治教育話語的人文品格
第三章 思想政治教育場域的話語分析
一、場域：一種關係系統
（一）場域
（二）教育場域
（三）思想政治教育場域
二、思想政治教育場域的話語權分析
（一）話語：權力的表征
（二）思想政治教育場域的話語權
（三）話語權周旋與爭奪的辯證思考
三、思想政治教育場域的話語信息傳播
（一）話語：主體間的一種建制性關係
（二）思想政治教育話語信息的傳播過程
（三）思想政治教育場域的話語系統傳遞
四、思想政治教育場域的兩種話語系統
（一）教育者話語：強勢地位
（二）受教育者話語：弱勢境遇
（三）教育者和受教育者話語關係透視
第四章 話語差異：思想政治教育話語的現實境遇
一、思想政治教育話語的實然分析
（一）話語內容真實性缺失
（二）話語交往真誠性離場
（三）話語方式正當性不足
（四）話語語境相關性式微
（五）話語預設切適性背離
二、話語差異的本質揭示及溯因分析
（一）話語差異的本質揭示
（二）話語差異的溯因分析
三、思想政治教育話語發展面臨的新機遇
（一）全球化浪潮中思想政治教育話語的新機遇
（二）網路社會背景下思想政治教育話語的新機遇
（三）社會轉型過程中思想政治教育話語的新機遇
四、思想政治教育話語發展面臨的挑戰
（一）全球化話語的多元化、滲透性帶來的挑戰
（二）網路社會的複雜化、虛擬化帶來的挑戰
（三）話語間性的多樣性、現代性變革帶來的挑戰
第五章 話語融合：思想政治教育話語範式轉換的應然訴求
一、思想政治教育話語範式解讀
（一）範式與範式轉換
（二）範式之于思想政治教育話語的意義
（三）思想政治教育話語範式釋義
二、思想政治教育話語範式轉換的理性基礎
（一）思想政治教育話語範式轉換的哲學依據
（二）思想政治教育話語範式轉換的理論指向
（三）思想政治教育話語範式轉換的價值基礎
三、思想政治教育話語範式轉換的基本內容
（一）思想政治教育話語理念的創新
（二）思想政治教育話語內容的創新
（三）思想政治教育話語形式的創新
（四）思想政治教育話語方式的創新
四、思想政治教育話語範式轉換的理路
（一）思想政治教育話語範式轉換的目標
（二）思想政治教育話語範式轉換的原則
（三）思想政治教育話語範式轉換的進路
五、思想政治教育話語範式轉換的機制
（一）話語轉換機制
（二）話語和諧共生機制
結語 話語：一個永恆的思想政治教育問題
參考文獻
後記
導論 話語：一個思想政治教育的必然問題
一、發現話語：哲學的“語言學轉向”
（一）“語言學轉向”的背景
（二）“語言學轉向”的實質
（三）“語言學轉向”的意義
二、語言：教育的秘密
（一）人、語言、教育
（二）通往語言途中的教育
三、寫實：思想政治教育的“意義危機”
（一）“人”的缺席
（二）生命意蘊的遮蔽
（三）對生活世界的疏離
四、話語：思想政治教育研究的新視角
（一）有利於豐富和完善思想政治教育理論體系
（二）有利於構建思想政治教育多學科交叉研究思維
（三）有利於提高思想政治教育的實效性
第一章 話語與思想政治教育話語
一、話語釋義
（一）話語的概念與內涵
（二）多學科視閾下的話語
二、思想政治教育話語釋義
（一）思想政治教育話語的概念
（二）思想政治教育話語的內涵
（三）思想政治教育話語的特徵
三、思想政治教育話語的主題與功能
（一）思想政治話語的主題
（二）思想政治話語的功能
四、思想政治教育話語的構成要素
（一）思想政治教育話語間性
（二）思想政治教育話語語境
（三）思想政治教育話語預設
（四）思想政治教育話語交往
（五）思想政治教育話語內容
（六）思想政治教育話語形式
第二章 思想政治教育話語的理論思維
一、普遍語用學與話語民主
（一）交往理性
（二）有效性要求
（三）理想話語情景
二、哲學解釋學視閾下的話語理解
（一）何謂理解
（二）語言與理解
（三）“前理解”
三、接受理論視閾下的話語接受
（一）何謂接受
（二）需要與接受
（三）接受障礙
（四）期待視野
四、人學視閾下思想政治教育話語的特質
（一）現實的人：思想政治教育話語的邏輯起點
（二）主體的人：思想政治教育話語的價值維度
（三）人的需要：思想政治教育話語的人文品格
第三章 思想政治教育場域的話語分析
一、場域：一種關係系統
（一）場域
（二）教育場域
（三）思想政治教育場域
二、思想政治教育場域的話語權分析
（一）話語：權力的表征
（二）思想政治教育場域的話語權
（三）話語權周旋與爭奪的辯證思考
三、思想政治教育場域的話語信息傳播
（一）話語：主體間的一種建制性關係
（二）思想政治教育話語信息的傳播過程
（三）思想政治教育場域的話語系統傳遞
四、思想政治教育場域的兩種話語系統
（一）教育者話語：強勢地位
（二）受教育者話語：弱勢境遇
（三）教育者和受教育者話語關係透視
第四章 話語差異：思想政治教育話語的現實境遇
一、思想政治教育話語的實然分析
（一）話語內容真實性缺失
（二）話語交往真誠性離場
（三）話語方式正當性不足
（四）話語語境相關性式微
（五）話語預設切適性背離
二、話語差異的本質揭示及溯因分析
（一）話語差異的本質揭示
（二）話語差異的溯因分析
三、思想政治教育話語發展面臨的新機遇
（一）全球化浪潮中思想政治教育話語的新機遇
（二）網路社會背景下思想政治教育話語的新機遇
（三）社會轉型過程中思想政治教育話語的新機遇
四、思想政治教育話語發展面臨的挑戰
（一）全球化話語的多元化、滲透性帶來的挑戰
（二）網路社會的複雜化、虛擬化帶來的挑戰
（三）話語間性的多樣性、現代性變革帶來的挑戰
第五章 話語融合：思想政治教育話語範式轉換的應然訴求
一、思想政治教育話語範式解讀
（一）範式與範式轉換
（二）範式之于思想政治教育話語的意義
（三）思想政治教育話語範式釋義
二、思想政治教育話語範式轉換的理性基礎
（一）思想政治教育話語範式轉換的哲學依據
（二）思想政治教育話語範式轉換的理論指向
（三）思想政治教育話語範式轉換的價值基礎
三、思想政治教育話語範式轉換的基本內容
（一）思想政治教育話語理念的創新
（二）思想政治教育話語內容的創新
（三）思想政治教育話語形式的創新
（四）思想政治教育話語方式的創新
四、思想政治教育話語範式轉換的理路
（一）思想政治教育話語範式轉換的目標
（二）思想政治教育話語範式轉換的原則
（三）思想政治教育話語範式轉換的進路
五、思想政治教育話語範式轉換的機制
（一）話語轉換機制
（二）話語和諧共生機制
結語 話語：一個永恆的思想政治教育問題
參考文獻
後記
