思想政治教育基本規律研究

《思想政治教育基本規律研究》是江曉萍創作的教育學著作，首次出版於2018年11月。

該書以現實的人為立論基礎，分析了思想政治教育基本規律的核心概念，尤其對基本規律的內涵和特點作了新的探索，認為基本規律是事物發展的方向和基本趨勢。

基本介紹

• 作品名稱：思想政治教育基本規律研究
• 作者：江曉萍
• 首版時間：2018年11月
• 字數：173千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書首先釐清了思想政治教育基本規律核心概念；其次，確立了思想政治教育基本規律研究的邏輯起點和立論基礎；再次，深入分析了思想政治教育基本矛盾，揭示了基本規律的主要內容；最後，建構了實現思想政治教育基本規律的有效路徑。

作品目錄

第一章 思想政治教育基本規律相關概念	第二章 思想政治教育基本規律研究的理論基礎
第一節 思想政治教育 第二節 規律和基本規律 第三節 思想政治教育基本規律	第一節 唯物主義關於社會存在和社會意識辯證關係的原理 第二節 無產階級歷史使命理論 第三節 唯物辯證法關於矛盾的理論 第四節 人的本質和人的全面發展學說
第三章 思想政治教育基本規律的邏輯起點	第四章 思想政治教育基本規律的主要內容
第一節 現實的人是思想政治教育基本規律的邏輯起點 第二節 現實的需要是思想政治教育基本規律的重要基礎 第三節 現實的關係是思想政治教育基本規律的本質體現	第一節 思想政治教育基本矛盾的內涵 第二節 思想政治教育基本矛盾運動及其規律 第三節 思想政治教育基本矛盾運動的內在機制
第五章 思想政治教育基本規律的有效實現	結論
第一節 思想政治教育基本規律的實現條件 第二節 思想政治教育基本規律實現面臨的問題 第三節 思想政治教育基本規律實現的有效路徑	參考文獻 後記

創作背景

思想政治教育基本規律是思想政治教育基礎理論中的重大問題之一，關乎思想政治教育的存在和發展。隨著思想政治教育實踐的不斷發展，思想政治教育領域出現的許多新情況、新問題，都需要從這個問題中尋求解答的方案。如何重新審視思想政治教育活動的歷史地位和基本矛盾，如何科學認識思想政治教育基本規律的具體內容，如何在社會轉型中創造有利於基本規律實現的現實條件，從而推動社會進步和人的全面發展，在實現中國夢的道路上，仍然是需要深入研究的理論課題和亟待解決的現實問題。基於此，《思想政治教育基本規律研究》深入分析了思想政治教育基本規律的核心概念。

作品思想

該書研究結果表明：一、從思想政治教育的歷史發展來看，思想政治教育與人的發展過程相始終。處於人的依賴關係時期的思想政治教育，所表現出來的本質特徵是前資本主義時期的社會歷史條件和人的主觀條件相互作用的產物，其價值是促進了人的主體由蒙昧向啟蒙的轉變。處於物的依賴關係時期的思想政治教育，儘管在資本主義條件下，大工業生產使人處於片面發展的異化狀態，思想政治教育也異化成奴役人的工具，但是資本主義的發展喚醒了人的主體意識，為人的全面發展創造了現實條件，也具有歷史進步性。在人的自由而全面發展階段，思想政治教育作為精神生產的重要組成部分，其價值在於促進人的自由而全面發展。思想政治教育的發展脈絡清晰地告訴人們，思想政治教育就是不斷推進社會進步、促進人的全面發展的歷史過程。

二、思想政治教育基本規律就是推進社會全面進步、促進人的全面發展的規律。思想政治教育基本規律的核心觀點是確立了現實的人是思想政治教育生成的歷史起點。“現實的人”是相對於“抽象的人”而言的。以往人們之所以把思想政治教育看作維護階級統治的工具，提出思想政治教育基本規律是要服從和服務於統治階級利益，根本的原因就是以“抽象的人”取代“現實的人”，離開一定社會關係中的、進行物質生產活動的個人，思想政治教育服務的對象就只能是少數的統治階級，思想政治教育淪為階級鬥爭工具，制約社會進步和人的發展就是邏輯的必然了。確立現實的人是思想政治教育基本規律的邏輯起點，就是把歷史上顛倒了的思想政治教育與人的關係重新顛倒過來，從人的生存與發展高度，追問思想政治教育的意義和價值。從時代發展的要求來看，思想政治教育從抽象的人轉向現實的人、從為階級利益服務演化為社會進步和人的發展的內在需要，是思想政治教育走出工具理性、走向科學發展的必然趨勢。

三、思想政治教育基本規律的核心問題是思想政治教育基本矛盾及其運行機制。思想政治教育基本矛盾是思想政治教育與社會發展、思想政治教育與人的發展之間的矛盾運動過程，思想政治教育一頭挑著社會發展，一頭挑著人的發展，三者相互影響、相互制約，共同實現發展，這就是思想政治教育基本矛盾內在的運行機制。馬克思主義學說通過分析社會基本矛盾運動來揭示人類社會發展的基本規律，認識到人類社會是一個從低級到高級、從簡單到複雜的發展過程。思想政治教育基本規律同樣是通過思想政治教育基本矛盾運動來揭示，思想政治教育與社會發展和人的發展的矛盾運動過程，最終推進社會全面進步、促進人的全面發展，這就是思想政治教育基本規律的主旨要義。

四、思想政治教育基本規律的研究價值，在於從哲學高度發現了思想政治教育的本源性問題，並從中國特色社會主義實踐中找尋到了實現思想政治教育基本規律的有效路徑。思想政治教育不僅是一個教育學命題，從根本上來說它是一個哲學命題，這就要求從社會發展和人的發展中回答思想政治教育的存在價值和意義。推進社會全面進步、促進人的全面發展確證著思想政治教育的存在價值，儘管從歷史發展的某個階段來看，違背思想政治教育基本規律的現象還時有發生，但是這種確定不移的必然趨勢是不以人的意志為轉移的。人們只有認識這個發展規律，提供並不斷創造實現基本規律的條件。思想政治教育在當代時空境遇中，還依然是階級性和科學性共存的狀態。中國特色社會主義實踐提供了有效實現思想政治教育基本規律的有利條件。中國特色社會主義生態文明建設為思想政治教育基本規律的實現提供了人文基礎和制度保障，在實現中華民族偉大復興的中國夢的征程中，信息文明的建設為實現思想政治教育基本規律提供了現實手段，馬克思主義理論的指導思想為思想政治教育基本規律的實現提供了強大的思想引領和精神動力。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《思想政治教育基本規律研究》	2018年11月	中國社會科學出版社	978-7-5203-3317-7

作者簡介

江曉萍，江西南昌人，法學博士，博士後，現就職於江西師範大學馬克思主義學院，研究方向為思想政治教育理論與實踐。主持完成江西省哲學社會科學規劃項目、江西省高校人文社會科學項目，參與國家社科基金一般項目等多項課題。