一切教育要紮根於泥土，生髮於地平線上，要厚重濃郁，不可輕浮如萍。 過去的教育，問題在於缺失個性。一個人，一個學生既要有共性，也要有個性。有的學生之所以不成功，也部分地是因為缺失個性。 講授式教學，只能使學生間差異增大，合作、體驗和探究式的教學，卻可使有差異的學生按照自己的認識方式主動建構知識與技能，所謂殊途同歸。 只有創設良好的環境，尊重學生的人格，關注人體差異，滿足不同需要，促進第個學生在新的水平上充分發展，才是好的教育。 教師應有慈母心腸、伯樂的眼光、雕刻家的技能。 校長應有教育家的頭腦、工程師的手筆、指揮員的能力。 一個人所擁有的不過是數十載的進光。在科學技術飛速發展的今天，以往的知識不能滿中未來發展的需求。教育工作者要使自己成為一條源遠流長的大河，常流常新，要與時俱進，勤奮讀書，充實自己，廣泛涉獵文化科學領域，豐富自身人文精神底蘊，從而促進每位學生的充分發展乃至中華民族的偉大復興！
基本介紹
- 書名：實踐新課程
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：124頁
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
- 作者：邢德昌
- 出版日期：2003年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7504124966
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