《大學生心理健康理論與方法》是由人民出版社2010年出版的圖書，作者是胡凱。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,前言,
內容簡介
《大學生心理健康理論與方法》以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義建設的理論體系為指導，以思想政治教育學、普通心理學、教育學、心理衛生學等學科的知識為基礎在探討大學生心理素質健康發展的重要性、緊迫性、途徑和方法的基礎上，針對當代大學生的心理健康狀況及心理素質健康發展的主要問題，站在培養全面發展高素質人才的戰略高度，構建了以提高大學生心理素質.促進其全面發展為目標的心理教育模式。《大學生心理健康理論與方法》著重論述了心理素質及心理健康標準、中國有關心理的知識與方法及西方主要心理學理論與方法的借鑑，並在分析當代大學生心理狀況與特點的基礎上，提出了大學生心理健康教育與心理諮詢的指導思想，闡述了大學生心理健康教育與心理諮詢的實施、大學生心理危機及其干預、大學生自我心理保健及心理測量與評估的理論與方法。
作者簡介
胡凱，女，1952年出生，教授，博士生導師。中南大學政治學與行政管理學院教授委員會主任，中南大學湘雅醫學院大學生心理健康教育中心主任，湖南省大學生心理健康教育專家委員會常務委員。長期從事大學生心理諮詢、心理健康教育與思想政治教育。湖南省優秀教師、湖南省高校模範共產黨員。承擔多項國家和省部級科研課題，並多次獲國家和省級教學、科研成果獎。出版教材、專著10餘部，發表論文70餘篇。主要著作有《大學生心理素質健康發展》、《大學生心理健康新論》、《大學生髮展型團體心理輔導》、《思想政治教育心理學》等。主持的“大學生心理健康教育”課程獲湖南省精品課程。
目錄
總序
第一章 心理素質及心理健康標準
一、心理及心理素質
（一）心理與心理學
（二）心理過程體現的心理品質
（三）個性心理體現的心理品質
（四）心理與心理品質的本質
二、國外心理學家關於心理健康標準的研究
（一）國外心理學界關於心理健康的定義
（二）國外心理學家關於心理健康的人格模式
三、我國心理學界關於心理健康標準的研究
（一）我國心理學界關於心理健康標準的各種觀點
（二）心理健康的一般標準及大學生心理健康標準
第二章 中國有關心理的知識與方法
一、中國傳統文化中有關心理修養的知識與方法
（一）儒家重社會教化、自我修養的身心修養模式
（二）道家重順其自然、淡泊名利的身心修養模式
（三）釋家重自戒自悟、超越自我的身心修養模式
（四）法家重外部制約、自審自律的身心修養模式
（五）其他方法
二、中國現代心理諮詢的理論與方法
（一）認知領悟療法
（二）道家認知療法
（三）其他方法
三、思想政治教育中有關的心理調適與修養方法
（一）疏導教育方法
（二）個別談心方法
（三）思想修養方法
第三章 西方主要心理學理論與方法的借鑑
一、西方主要心理學知識的借鑑
（一）精神分析理論及心理治療方法
（二）行為主義的心理學理論及心理治療方法
（三）人本主義心理學理論及心理治療方法
（四）認知治療與認知行為療法
二、西方心理學知識借鑑的運用
（一）西方心理學知識要與中國民族文化相協調
（二）西方心理學知識要與中國大學生實際相結合
第四章 大學生的心理狀況與特點
一、大學生心理發展的階段與特點
（一）大學生心理發展的階段
（二）大學生心理發展的特點
（三）當代大學生心理發展的時代特徵
二、大學生中存在的主要心理問題
（一）心理問題的層次性
（二）輕度心理失衡
（三）一般性心理障礙
（四）心理疾病
三、心理問題存在的主要原因
（一）客觀原因
（二）主觀原因
四、大學生心理問題的個體差異
第五章 大學生心理健康教育與諮詢的理論和原則
一、大學生心理健康教育與諮詢的指導理論
（一）馬克思主義關於人的本質理論
（二）人的全面自由發展理論
（三）科學發展觀與社會和諧發展的理論
二、大學生心理健康教育與諮詢的心理學理論
（一）辯證唯物主義關於心理的本質的理論
（二）知情意行相聯繫的理論
（三）知情意行理論運用的全面性與側重性
三、加強大學生心理健康教育與心理諮詢的主要原則
（一）人本性原則
（二）全面性原則
（三）發展性原則
（四）協同性原則
第六章 大學生心理健康教育的實施
一、大學生心理健康課程教育的實施
（一）大學生心理健康教育課程的特點與功能
（二）大學生心理健康教育課程的教學內容
（三）大學生心理健康教育課程的教學方法
二、大學生心理健康專題教育的實施
（一）大學生心理健康專題教育講座的特點
（二）大學生心理健康專題教育講座的功能
（三）大學生心理健康專題教育講座的實施
三、大學生心理健康活動教育
（一）大學生心理健康教育社團活動的類型
（二）大學生心理健康教育社團活動的功能
（三）大學生心理健康教育社團活動的組織與管理
第七章 大學生心理諮詢的實施
一、大學生個別心理諮詢的組織
（一）個別心理諮詢概述
（二）大學生個別心理諮詢的特點與功能
（三）大學生個別心理諮詢的開展
二、大學生團體心理諮詢的組織
（一）團體心理諮詢概述
（二）大學生團體心理諮詢的特點與功能
（三）大學生團體心理諮詢的開展
三、大學生網路心理諮詢的組織
（一）網路心理諮詢概述
（二）我國高校網路心理諮詢的現狀
（三）大學生網路心理諮詢的開展
第八章 大學生心理危機及其干預
一、心理危機與危機干預的概念
（一）心理危機與危機干預的定義及特點
（二）大學生心理危機的類型與特徵
（三）大學生心理危機的成因
二、建立大學生危機干預的預警機制
（一）建立心理檔案
（二）確定預警指標
（三）形成監控網路
（四）高危對象的發現與主動干預
三、掌握大學生心理危機干預的基本方法
（一）大學生心理危機干預的原則
（二）大學生心理危機干預的主要形式
（三）大學生心理危機干預的基本過程
（四）大學生心理危機干預的基本技術
（五）大學生心理危機干預的注意事項
第九章 大學生自我心理保健
一、大學生自我心理保健的含義
（一）大學生自我心理保健的定義與內涵
（二）大學生自我心理保健的依據
二、大學生健康心理的培養
（一）樹立良好的自我意識
（二）保持良好的情緒狀態
（三）建立良好的人際關係
（四）錘鍊挫折的心理承受能力
（五）形成良好的學習與生活習慣
三、大學生心理的自我調適
（一）學會合理認知的方法
（二）掌握情緒調控的方法
（三）了解壓力緩解與轉化的方法
第十章 大學生心理測量與評估
一、心理測量與評估概述
（一）心理測量的含義與種類
（二）心理評估的含義與作用
二、幾種大學生心理測量工具介紹
（一）常用智力測驗工具
（二）常用人格測驗工具
（三）常用心理健康狀況測驗工具
（四）中國大學生心理健康量表
三、心理評估的主要方法及運用
（一）觀察法及其運用
（二）訪談法及其運用
（三）測驗法及其運用
（四）個案史方法及其運用
主要參考文獻
後記
前言
“高校輔導員專業化”叢書，是教育部重大課題“高校輔導員隊伍建設研究”、全國高校思想政治教育研究會重點課題“高校輔導員工作專業化研究”的最終成果。
叢書的基本宗旨是，以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，以當代社會與大學生學習、生活實際為基礎，以我國民族文化為背景，以已開發國家相關學科知識為借鑑，以促進大學生全面發展為目標，旨在探索、形成有中國特色大學生思想政治教育理論與方法體系，實現高校輔導員工作專業化與科學化，培育大學生良好德性與非智力因素，與智育緊密結合開發人才資源。
叢書的出發點與落腳點是滿足大學生成長成才需要，並根據大學生的這一根本需要，研究思想政治教育學科的發展和高校輔導員隊伍的職能實現。成長成才是大學生髮展的主線，也是輔導員工作的根本任務與目標。大學生成長成才的過程，既是個體不斷學習、選擇、提高的自主性過程，也是個體不斷認識、適應、推進社會發展的社會化過程。在當代社會條件下，一切領域都呈現學科化與科學化的發展趨勢，所有群體都有開展競爭與自主創新的訴求。這樣的時代背景，既需要大學生不斷調節、改變政治文明、知識學習、實踐鍛鍊、自主創新、人際交往、環境適應、擇業創業、心理狀態、網路生活、戀愛婚姻等實際生活的自發性、經驗性狀況。
