大學生網路思想政治教育理論與方法

《大學生網路思想政治教育理論與方法》是2010年人民出版社出版的圖書，作者是徐建軍。本書重點闡述了網路及網路思想政治教育的本質和功能及其與現實思想政治教育的關係，提出了網路的“五性”特徵和網路思想政治教育的五項功能，全面探討了網路思想政治教育理論體系。

基本介紹

• 書名：大學生網路思想政治教育理論與方法
• 作者：徐建軍
• 出版社：人民出版社
• 出版時間：2010年01月
• 頁數：269 頁
• 開本：16 開
• ISBN：9787010077550

內容簡介

《大學生網路思想政治教育理論與方法》以大學生網路群體為主要研究對象，以指導加強思想政治教育為目標，重點從理論、方法、實踐三個層面深入探索和系統論述了網路思想政治教育。在方法論研究層面探究了網路思想政治教育的方法論基礎，闡述了注重針對性、突出隱蔽性、彰顯個性化的方法論特性；提出了育人為本、共建共享、功能最佳化等原則方法，闡述了以思維與表達方式、教育方法、平台建構為主體的方法論體系。在實踐操作層面，針對網路熱點、難點問題，專題研究了網路思想政治教育實踐體系，探討了網路思想政治的主體建設、輿論掌控、群體引導、道德與法治教育、心理指導、文化建設等專題。

作者簡介

徐建軍，現任中南大學黨委副書記、二級教授、博士生導師。兼任中國高校輔導員工作研究會副會長、中國高校國防教育研究會副會長、教育部高校心理健康教育專家指導委員會委員、中國高校思想政治教育研究會學術委員會委員、湖南省思想政治工作研究會常務理事、湖南省大學生思想政治教育研究會會長、研究生思想政治教育研究會會長、大學生心理健康教育專家指導委員會主任、教育部高校國防教育研究基地主任、國家大學生文化素質教育基地副主任、湖南省思想政治工作研究基地主任兼首席專家、湖南省網路德育研究基地主任、湖南省鄧小平理論研究基地常務副主任、湖南省高校思想政治教育研究會副會長等職。享受國務院政府特殊津貼。出版學術著作10部、教材3本，在《求是》、《人民日報》等報刊上發表論文100餘篇。獲國家教學成果二等獎2項（第一主持人）、教育部校園文化建設優秀成果特等獎、一等獎各1項，湖南省哲學社會科學套用成果一等獎1項，湖南省教學成果一等獎2項、二等獎1項。

圖書目錄

總序

第一章 網路與網路思想政治教育

一、網路的本質和功能

（一）網路的起源與發展

（二）網路的定義與特性

（三）網路的功能與套用

二、思想政治教育與網路的結合

（一）網路與學生思想行為的關聯

（二）網路與思想政治教育的關聯

（三）思想政治教育進網路的歷程

（四）思想政治教育進網路的任務

三、網路思想政治教育與現實思想政治教育

（一）網路思想政治教育的概念

（二）網路思想政治教育的特點

（三）網路思想政治教育的功能

（四）與現實思想政治教育的關係

第二章 網路思想政治教育理論體系

一、網路思想政治教育的指導理論

（一）馬克思主義關於人的本質理論

（二）馬克思主義關於人全面發展的理論

（三）網路傳播的理論在網路思想政治教育中的運用

二、相關學科的理論借鑑

（一）網路思想政治教育對心理學理論的借鑑

（二）網路思想政治教育對教育學理論的借鑑

（三）網路思想政治教育對管理學理論的借鑑

三、中國的網路思想政治教育理論

（一）自發探索時期的消極影響論

（二）主動建設時期的二元影響論和要素論

（三）深入發展時期的成效論

第三章 網路思想政治教育方法論

一、網路思想政治教育的方法論基礎

（一）網路思想政治教育方法的內涵和特點

（二）網路思想政治教育原則方法和主要途徑

二、利用網路創新思想政治教育方法

（一）繼承基礎上的發展

（二）借鑑過程中的探索

（三）發展探索下的創新

三、構建網路思想政治教育方法體系

（一）轉變傳統教育的思維與表達方式

（二）架構體系化網路思想政治教育方法

（三）建立網路思想政治教育基礎平台

第四章 網路思想政治教育的主體建設

一、網路思想政治教育主體與客體

（一）哲學關於主客體關係的追問

（二）教育學視野中的主客體關係

（三）網路空間的主體與客體特徵

（四）網路思想政治教育主客體關係

二、網路思想政治教育主體建設意義

（一）信息社會發展的熱切呼喚

（二）增強學生主體性的現實需求

（三）創新思想政治教育的必由之路

三、網路思想政治教育主體性特徵

（一）教師的主體性特徵

（二）學生的主體性特徵

（三）師生的主體性關係

四、以人為本推進網路思想政治教育主體建設

（一）思想政治教育觀念創新

（二）教育者的素質提高

（三）學生主體性的培育引導

第五章 網路輿論的掌握與引導

一、網路輿論的類型及特徵

（一）網路輿論的定義、形成及分類

（二）網路輿論的基本特徵

（三）大學生是網路輿論的重要群體

二、網路輿論的掌握

（一）網路輿論掌握途徑

（二）網路輿論調控策略

（三）網路輿論動態分析

（四）網路輿論信息報送

三、網路輿論的引導

（一）網路輿論引導的意義

（二）網路輿論引導的原則

（三）網路輿論引導的方式與途徑

（四）大學生網路輿論的引導

（五）對網路惡搞的引導

四、網路信息員與網路評論員隊伍建設

（一）網路信息員與網路評論員的作用及素質要求

（二）網路信息員與網路評論員隊伍選培與管理

第六章 大學生網路群體引導

一、大學生網路群體

（一）大學生網路群體定義

（二）大學生網路群體成因

（三）大學生網路群體類型

（四）大學生網路群體特徵

（五）大學生網路群體媒介

二、大學生網路群體行為

（一）網上學習行為

（二）虛擬交往行為

（三）網路消費行為

（四）網路戀愛行為

（五）網路越軌行為

三、大學生網路群體影響

（一）大學生網路群體的積極作用

（二）大學生網路群體的消極作用

四、大學生網路群體引導模式

（一）豐富載體，占領陣地

（二）疏導結合，強化自律

（三）整體聯動，構建和諧

第七章 大學生網路道德與法治教育

一、網路道德的特點

（一）道德主體的自主性

（二）存在狀態的開放性

……

第八章 大學生網路心理指導

第九章 大學生網路思想政治教育文化建設

參考文獻

後記

……