本書以餘映潮老師在全國各地的10個講座稿為藍本，結合其積累了幾十年的教學實例、評課案例和經驗教訓，從“成長智慧”、“教學智慧”、“治學智慧”三個方面，提煉了語文教師專業成長的40項基本素養，包括理念創新、教材研讀與處理、教學思路梳理、教案設計、課堂細節應變等內容。傾囊相授的態度，娓娓道來的風格，是語文教師提高教學水平和教育素養的優秀讀本。
基本介紹
- 書名：大夏書系·語文之道:致語文教師
- 類型：人文社科
- 出版日期：2013年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7567502127
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
- 作者：餘映潮
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：218頁
- 開本：16
- 定價：35.00
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
本書結合作者從業幾十年的課堂教學實例、評課案例或其他一些名家名師的經典課例，從教學理念到教材研讀，從教學思路到教材處理，從教案設計、創新到課堂教學細節……毫無保留傾囊相授。指導中學語文教師如何讀好教材上好課，如何多想問題從而認識語文現象，如何養成並具備研究的素養，培養終生追求發展的動力，最終成為一名優秀的中學語文教師。
作者簡介
餘映潮，語文特級教師。全國中語會學術委員會副主任，全國中語會名師教研中心主任，教育部“國培計畫”首批培訓專家之一。湖北省荊州市教科院原中學語文教研員。已發表各類教學文章1400餘篇，出版《中學語文教例品評100篇》、《聽餘映潮老師講課》、《餘映潮講語文》等專著10本。
圖書目錄
自序
第一輯成長智慧
1耐力是一種智慧
2趁著年輕多做事
3練好四項基本功
4充分利用業餘時間，是延長生命的一種方法
5進入教學研究，永不言遲
6教師的第一科研能力是提煉能力
7先做好一個方面的專題研究
8不同深度的磨鍊產生不同高度的水平
9角度：創造與創新的著眼點
10以自信迎接挑戰
11體驗成長的樂趣
12因為工作，所以幸福
13研究名師，發展自己
14不離學術，不離實踐
15自己訓練自己
16人多的地方沒有積雪
17隨時把思想所得變成文字
18一定要有指標要求
19教學資料與文獻意識
20規劃自己，塑造自己
第二輯教學智慧
21教學理念的創新
22教材研讀的創新
23教學創意的創新
24教學思路的創新
25教材處理的創新
26教學手法的創新
27提問設計的創新
28課中活動的創新
29語言教學的創新
30教學細節的創新
31朗讀教學的創新
32教學方案的創新
第三輯治學智慧
33課文讀寫法
34自建倉庫法
35精品收藏法
36案例分析法
37多向運思法
38橫向聯繫法
39縱深探索法
40發現命名法
第一輯成長智慧
1耐力是一種智慧
2趁著年輕多做事
3練好四項基本功
4充分利用業餘時間，是延長生命的一種方法
5進入教學研究，永不言遲
6教師的第一科研能力是提煉能力
7先做好一個方面的專題研究
8不同深度的磨鍊產生不同高度的水平
9角度：創造與創新的著眼點
10以自信迎接挑戰
11體驗成長的樂趣
12因為工作，所以幸福
13研究名師，發展自己
14不離學術，不離實踐
15自己訓練自己
16人多的地方沒有積雪
17隨時把思想所得變成文字
18一定要有指標要求
19教學資料與文獻意識
20規劃自己，塑造自己
第二輯教學智慧
21教學理念的創新
22教材研讀的創新
23教學創意的創新
24教學思路的創新
25教材處理的創新
26教學手法的創新
27提問設計的創新
28課中活動的創新
29語言教學的創新
30教學細節的創新
31朗讀教學的創新
32教學方案的創新
第三輯治學智慧
33課文讀寫法
34自建倉庫法
35精品收藏法
36案例分析法
37多向運思法
38橫向聯繫法
39縱深探索法
40發現命名法
序言
自序
我希望每一位語文教師在生活中、工作中都充滿智慧。
我的這一本小書，結合自身的經歷與感受，結合我的教學研究與實踐，大致從三個方面對教師的智慧進行了初步的詮釋：
成長智慧，教學智慧，治學智慧。
我視成長智慧為第一。
我自己的那些修身警言，既能夠常常給我以警醒，又能夠讓我與青年教師共勉。它們是我事業道路上不可或缺的思想火花，是我寶貴的思想財富。
我珍視在事業奮鬥中對生命的歷練——
歷練生命。
每天做一點，一直向前走。
趁著年輕多做事。
有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕。
耐力是一種智慧；堅持走難走的路，必定能見到不尋常的美景。
人生豐富的經歷以及在世事風雲中留下的深淺足跡，會顯現出一種滄桑風味，像情節曲折的故事，像峰迴路轉的奇景，讓人咀嚼回味。
保持追求人生目標的持久性和忍耐性，讓自己具備走向成功的不可或缺的堅強意志。
一個人有了毅力，就能勤奮，就能自信，就能堅強，“不管風吹浪打，勝似閒庭信步”，就能在喧鬧的世界裡沉靜下來，積累人生的美麗。
那種筆墨寫的文字固然能夠長久地保存，然而更重要的是那種刻骨銘心的咬牙堅持的歷練，是那種板凳要坐十年冷的精神與行為，是那種在教學研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收穫的幸福與愉悅。
如果一個人能夠“苦做”，又能夠“巧做”，他就有較大的可能取得成功。
我讚美為語文教育事業而進行的奮鬥——
名師，都是在艱苦的環境中或自設的艱苦環境中成長起來的。
在工作狀態中的中國小教師，成功的機會在八小時之外。
事業的構思就像詠物言志散文的構思：托物，蓄勢，開掘。
發展自己是我們每個人真正的大事。
走向成功的基本前提是占有時間，勤奮積累；發展自己的基本要求是鑽研教學，突破專題。
熱愛心中的語文教育事業，扎紮實實地做一點學問，練一點本領。
一個希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨鍊。
不同深度的磨鍊產生不同高度的水平。
“大量”顯現著力量。
時間比金子還寶貴，一個人如果沒有了時間，那就什麼都沒有了。
事業的陽光是什麼，是學問；把事業的陽光灑向自己，就是讓自己成為一個有學問的人。
堅持燃燒自己創造的激情，這就是“智慧”。有了這種“智慧”，就有了追求人生目標的持久性和忍耐性，讓自己具備走向成功的堅定意志，讓自己贏得創造成果的寶貴時間。
沉浸在自己事業的世界裡，就是修煉。
成功在於毅力，成功也在於方法。
做一個治學勤苦的人，做一個思考深刻的人，做一個追求高度的人。
我得益於並永遠相信“積累”的力量——
注重積累能讓一位教師的個人水平“升值”。
越是有豐厚的積累，越是容易看到事物的空白，越是容易觸發研究與寫作的思緒；沒有積累就進行拓展，於生活於學問都是一句空話。
當我們的提煉能力上升到“發現規律”的層次，我們在語文教學方面就會擁有很高的洞察力。
作為一名優秀的力求上進的語文教師，堅持研究是提升自己的真正坦途。
就教師的職業而言，積累決定底蘊。
幾十年堅持不懈的人，才有可能成為“專家”。
細水長流，深刻思考，勤奮探究，一定能夠讓一位腳踏實地的奮鬥者“化蛹為蝶”，脫穎而出。
作為年輕的中學語文教師，如果能有一段相當長的時間積累資料、提煉經驗，可能於一生的教學研究都有好處。
沒有業餘時間就沒有優秀的成果。
如果沒有大量的學術資料的支撐，一般研究者的研究是行之不遠的。因為他不知道學術世界正在發生什麼樣的變化，不知道別人的研究走到了一個什麼樣的境界。
摘抄、摘錄、摘記首先是一種學習的過程，而最為重要的過程在於之後的“分類研究”。凡大量的資料，不進行分類，不進行“連類而及”，便削弱了其研究的價值。
文獻意識，是助你騰飛的隱形的翅膀。
我認為優秀的教師應該有優秀的學習方法與思想方法——
在做學問方面，要淡看世界，重看自己。
學問讓人自信，學問讓人陽光，學問讓人謙虛，學問讓人健康。
心靜，專心致志，這其實是非常高妙的思想方法。
中學語文教育教學研究中還有無數個空白無人問津或者涉之不深，任何時候進入這種研究都不能稱之為“遲”。
深深地思考語文教學能讓我們的腦海里迸閃出理性很強的想法，這就是思想火花。抓住這些瞬間閃現的思想火花展開研究，往往能讓我們獲得生動、真切、實在的研究成果。
在很長的一個時間段內堅持運用一種主要的學習方法，全力以赴，持之以恆，思考、積累，突破難點，提高認識，形成自己的見解，實際上是在進行某個方面的專攻。
能夠在細節上做出深度的人，是嚴謹工作的人，是嚴謹治學的人，是比別人花費更多的時間與精力來做好同一件事的人，同時也是可以將事情做得好上加好的人。
教師發展自己的基本要求是：鑽研教學，探究專題；教師在教學業務提升方面，堅持“專題研究”是成功的秘訣。
做好自己選定的專題研究，對教師特別是年輕教師有極大的好處。它能夠鍛鍊、提升教師這樣一些基本能力：科研話題的定向能力，構想與策劃能力，發現問題的能力，教學實驗能力，收集整理提煉能力，資料參讀能力，論文寫作能力。
只有精於教學研究而且確有心得的人，才有可能產生論文成果；論文寫作的基礎就是研究，有深刻的研究才有優秀的論文。
一項工作，有一般技能和高層技能的區別；一個工作著的人，應該追求高層次技能。
追求創新，主要在四個字上下工夫：角度，難度。“角度”好加上“難度”大，就是高層次技能，就是創新。
思考能成就謀略，思考能產生成果，善於思考的人是智慧的人。
在這些修身警言中，我很喜歡下面這句關於工作風格的話——
我們要常常記得多為別人著想，常常記得將自己的研究所得與大家共享，這是一種文化；做事要格調雅致，要內涵豐富，還要誠信負責，這是基本素養。
在我的這本小書出現在大家面前的時候，我也一併呈上我心中的這些話語，希望有更多的教師朋友靜心地、踏實地、創造性地發展自己的事業，希望我們都成為受學生歡迎的智慧的語文教師。
餘映潮
2012年9月1日於武漢映日齋
我希望每一位語文教師在生活中、工作中都充滿智慧。
我的這一本小書，結合自身的經歷與感受，結合我的教學研究與實踐，大致從三個方面對教師的智慧進行了初步的詮釋：
成長智慧，教學智慧，治學智慧。
我視成長智慧為第一。
我自己的那些修身警言，既能夠常常給我以警醒，又能夠讓我與青年教師共勉。它們是我事業道路上不可或缺的思想火花，是我寶貴的思想財富。
我珍視在事業奮鬥中對生命的歷練——
歷練生命。
每天做一點，一直向前走。
趁著年輕多做事。
有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕。
耐力是一種智慧；堅持走難走的路，必定能見到不尋常的美景。
人生豐富的經歷以及在世事風雲中留下的深淺足跡，會顯現出一種滄桑風味，像情節曲折的故事，像峰迴路轉的奇景，讓人咀嚼回味。
保持追求人生目標的持久性和忍耐性，讓自己具備走向成功的不可或缺的堅強意志。
一個人有了毅力，就能勤奮，就能自信，就能堅強，“不管風吹浪打，勝似閒庭信步”，就能在喧鬧的世界裡沉靜下來，積累人生的美麗。
那種筆墨寫的文字固然能夠長久地保存，然而更重要的是那種刻骨銘心的咬牙堅持的歷練，是那種板凳要坐十年冷的精神與行為，是那種在教學研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收穫的幸福與愉悅。
如果一個人能夠“苦做”，又能夠“巧做”，他就有較大的可能取得成功。
我讚美為語文教育事業而進行的奮鬥——
名師，都是在艱苦的環境中或自設的艱苦環境中成長起來的。
在工作狀態中的中國小教師，成功的機會在八小時之外。
事業的構思就像詠物言志散文的構思：托物，蓄勢，開掘。
發展自己是我們每個人真正的大事。
走向成功的基本前提是占有時間，勤奮積累；發展自己的基本要求是鑽研教學，突破專題。
熱愛心中的語文教育事業，扎紮實實地做一點學問，練一點本領。
一個希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨鍊。
不同深度的磨鍊產生不同高度的水平。
“大量”顯現著力量。
時間比金子還寶貴，一個人如果沒有了時間，那就什麼都沒有了。
事業的陽光是什麼，是學問；把事業的陽光灑向自己，就是讓自己成為一個有學問的人。
堅持燃燒自己創造的激情，這就是“智慧”。有了這種“智慧”，就有了追求人生目標的持久性和忍耐性，讓自己具備走向成功的堅定意志，讓自己贏得創造成果的寶貴時間。
沉浸在自己事業的世界裡，就是修煉。
成功在於毅力，成功也在於方法。
做一個治學勤苦的人，做一個思考深刻的人，做一個追求高度的人。
我得益於並永遠相信“積累”的力量——
注重積累能讓一位教師的個人水平“升值”。
越是有豐厚的積累，越是容易看到事物的空白，越是容易觸發研究與寫作的思緒；沒有積累就進行拓展，於生活於學問都是一句空話。
當我們的提煉能力上升到“發現規律”的層次，我們在語文教學方面就會擁有很高的洞察力。
作為一名優秀的力求上進的語文教師，堅持研究是提升自己的真正坦途。
就教師的職業而言，積累決定底蘊。
幾十年堅持不懈的人，才有可能成為“專家”。
細水長流，深刻思考，勤奮探究，一定能夠讓一位腳踏實地的奮鬥者“化蛹為蝶”，脫穎而出。
作為年輕的中學語文教師，如果能有一段相當長的時間積累資料、提煉經驗，可能於一生的教學研究都有好處。
沒有業餘時間就沒有優秀的成果。
如果沒有大量的學術資料的支撐，一般研究者的研究是行之不遠的。因為他不知道學術世界正在發生什麼樣的變化，不知道別人的研究走到了一個什麼樣的境界。
摘抄、摘錄、摘記首先是一種學習的過程，而最為重要的過程在於之後的“分類研究”。凡大量的資料，不進行分類，不進行“連類而及”，便削弱了其研究的價值。
文獻意識，是助你騰飛的隱形的翅膀。
我認為優秀的教師應該有優秀的學習方法與思想方法——
在做學問方面，要淡看世界，重看自己。
學問讓人自信，學問讓人陽光，學問讓人謙虛，學問讓人健康。
心靜，專心致志，這其實是非常高妙的思想方法。
中學語文教育教學研究中還有無數個空白無人問津或者涉之不深，任何時候進入這種研究都不能稱之為“遲”。
深深地思考語文教學能讓我們的腦海里迸閃出理性很強的想法，這就是思想火花。抓住這些瞬間閃現的思想火花展開研究，往往能讓我們獲得生動、真切、實在的研究成果。
在很長的一個時間段內堅持運用一種主要的學習方法，全力以赴，持之以恆，思考、積累，突破難點，提高認識，形成自己的見解，實際上是在進行某個方面的專攻。
能夠在細節上做出深度的人，是嚴謹工作的人，是嚴謹治學的人，是比別人花費更多的時間與精力來做好同一件事的人，同時也是可以將事情做得好上加好的人。
教師發展自己的基本要求是：鑽研教學，探究專題；教師在教學業務提升方面，堅持“專題研究”是成功的秘訣。
做好自己選定的專題研究，對教師特別是年輕教師有極大的好處。它能夠鍛鍊、提升教師這樣一些基本能力：科研話題的定向能力，構想與策劃能力，發現問題的能力，教學實驗能力，收集整理提煉能力，資料參讀能力，論文寫作能力。
只有精於教學研究而且確有心得的人，才有可能產生論文成果；論文寫作的基礎就是研究，有深刻的研究才有優秀的論文。
一項工作，有一般技能和高層技能的區別；一個工作著的人，應該追求高層次技能。
追求創新，主要在四個字上下工夫：角度，難度。“角度”好加上“難度”大，就是高層次技能，就是創新。
思考能成就謀略，思考能產生成果，善於思考的人是智慧的人。
在這些修身警言中，我很喜歡下面這句關於工作風格的話——
我們要常常記得多為別人著想，常常記得將自己的研究所得與大家共享，這是一種文化；做事要格調雅致，要內涵豐富，還要誠信負責，這是基本素養。
在我的這本小書出現在大家面前的時候，我也一併呈上我心中的這些話語，希望有更多的教師朋友靜心地、踏實地、創造性地發展自己的事業，希望我們都成為受學生歡迎的智慧的語文教師。
餘映潮
2012年9月1日於武漢映日齋
